《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯(lián)想水調(diào)歌頭抒寫的情境，理解【能說出】該詞的主題。3、體味并找出水調(diào)歌頭有表現(xiàn)力的語言。二、預(yù)習(xí)【自讀文本 自學(xué)感知】1、搜集詠月詩詞（不少于三句）【在學(xué)案上寫出】：2、注音：闕（ ）乘（ ）瓊（ ）不勝（ ）轉(zhuǎn)（ ）綺（ ） 嬋娟（ ）3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。4、解釋：達(dá)旦： 兼懷： 幾時(shí)：

2、把酒： 宮闕： 何年： 乘： 歸去：瓊樓玉宇： 勝： 不勝：弄： 何似： 朱閣：綺： 綺戶： 無眠：不應(yīng)： 恨： 何事： 全：嬋娟： 共嬋娟： 5、口譯全文：三、課堂互動(dòng)探究【小組合作】這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上合作交流，必須落實(shí)到紙面上?？赡懿糠謱W(xué)生完成不好，老師要注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)點(diǎn)，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)撥講解1、熟知內(nèi)容：全詞的感情基調(diào)是 ，中心句是 ， 。概括詞上下闋意思： 上闋：下闋：2、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)？他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢？（聯(lián)系寫作背景，回答）3、“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么？4、矛盾最終結(jié)果是 。從“ ， ?！眱?/p>

3、句可以看出。5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規(guī)律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現(xiàn)出了 的心態(tài)。6、這首詞表達(dá)了詞人 的思想感情？7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味，要能發(fā)揮聯(lián)想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態(tài)度，曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。四、課堂展示 質(zhì)疑解難：【該環(huán)節(jié)可通過小組展示的方式呈現(xiàn)在課堂上】根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和合作學(xué)習(xí)完成的七個(gè)問題的情況，老師把它六塊或更多，分配給不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課堂展示。五、課堂作業(yè)：【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（ ）A、明月/幾時(shí)/有？把酒/

4、問/青天 B、我欲乘風(fēng)/歸去，又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但愿/人長久，千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是（ ）。A、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 B、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。C、曉看紅濕處，花重錦官城。 D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長江天際流。3、了解作者：蘇軾，字 ，號(hào) ，眉州眉山（今屬四川?。┤耍?代著名文學(xué)家、書畫家，作品有東坡全集東坡樂府等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。4、拓展：當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí)，你將怎樣面對？六、回扣目標(biāo) 課堂小結(jié)【學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間完成后，老師出示答案，小組交換評閱。報(bào)出達(dá)標(biāo)結(jié)果。老師對各小組作出課堂評價(jià)，進(jìn)行課堂小結(jié)】七、課后作業(yè)：背誦并默寫該詞