《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《水調(diào)歌頭--明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、通過誦讀來欣賞詠月詩詞。2、聯(lián)想水調(diào)歌頭抒寫的情境,理解【能說出】該詞的主題。3、體味并找出水調(diào)歌頭有表現(xiàn)力的語言。二、預(yù)習(xí)【自讀文本 自學(xué)感知】1、搜集詠月詩詞(不少于三句)【在學(xué)案上寫出】:2、注音:闕( )乘( )瓊( )不勝( )轉(zhuǎn)( )綺( ) 嬋娟( )3、用“/”劃分朗讀節(jié)奏。明月幾時(shí)有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣,低綺戶,照無眠。不應(yīng)有恨,何事長向別時(shí)圓。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。4、解釋:達(dá)旦: 兼懷: 幾時(shí):
2、把酒: 宮闕: 何年: 乘: 歸去:瓊樓玉宇: 勝: 不勝:弄: 何似: 朱閣:綺: 綺戶: 無眠:不應(yīng): 恨: 何事: 全:嬋娟: 共嬋娟: 5、口譯全文:三、課堂互動(dòng)探究【小組合作】這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主完成的基礎(chǔ)上合作交流,必須落實(shí)到紙面上??赡懿糠謱W(xué)生完成不好,老師要注意發(fā)現(xiàn)錯(cuò)點(diǎn),準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)點(diǎn)撥講解1、熟知內(nèi)容:全詞的感情基調(diào)是 ,中心句是 , 。概括詞上下闋意思: 上闋:下闋:2、上闋開頭四句反映了詞人對 的向往的心理狀態(tài)?他為什么會(huì)有這樣的心態(tài)呢?(聯(lián)系寫作背景,回答)3、“我欲乘風(fēng)歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒”又反映了他 的心理。為什么?4、矛盾最終結(jié)果是 。從“ , ?!眱?/p>
3、句可以看出。5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ , ” 是自然和人生的規(guī)律,自古皆然,是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免,詞人最終表現(xiàn)出了 的心態(tài)。6、這首詞表達(dá)了詞人 的思想感情?7、朗誦本詞:要求字正腔圓、有板有眼、抑揚(yáng)頓挫、有情有味,要能發(fā)揮聯(lián)想和想象,讀出矛盾的心理,積極的處世態(tài)度,曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。四、課堂展示 質(zhì)疑解難:【該環(huán)節(jié)可通過小組展示的方式呈現(xiàn)在課堂上】根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況和合作學(xué)習(xí)完成的七個(gè)問題的情況,老師把它六塊或更多,分配給不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行課堂展示。五、課堂作業(yè):【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1、對下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是( )A、明月/幾時(shí)/有?把酒/
4、問/青天 B、我欲乘風(fēng)/歸去,又恐瓊樓/玉宇C、轉(zhuǎn)/朱閣,低/綺戶,照/無眠 D、但愿/人長久,千里/共嬋娟2、和“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”一樣,富有深刻哲理的詩句是( )。A、勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人。 B、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。C、曉看紅濕處,花重錦官城。 D、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長江天際流。3、了解作者:蘇軾,字 ,號(hào) ,眉州眉山(今屬四川?。┤耍?代著名文學(xué)家、書畫家,作品有東坡全集東坡樂府等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表,如 。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。 其文汪洋恣肆,明白暢達(dá),為“唐宋八大家”之一。4、拓展:當(dāng)你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時(shí),你將怎樣面對?六、回扣目標(biāo) 課堂小結(jié)【學(xué)生按規(guī)定的時(shí)間完成后,老師出示答案,小組交換評閱。報(bào)出達(dá)標(biāo)結(jié)果。老師對各小組作出課堂評價(jià),進(jìn)行課堂小結(jié)】七、課后作業(yè):背誦并默寫該詞