《人教版二年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版二年級數(shù)學上冊《統(tǒng)計》教學設計（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 人教版二年級數(shù)學上冊 《統(tǒng)計》教學設計 教學內(nèi)容： 課本 P94、--98 教學目標： 1、學生在情境中體驗隨機出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。 4、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實踐能力。 教學重點、難點： 1、學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 2、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習

2、慣，提高用數(shù)學知識解決生活問題的能力。 教學準備： 1多媒體課件 課件 課件的使用方法： 1. 點一下邊緣空白處 出現(xiàn)《人》字 2.雙擊任意每格的上半格會出現(xiàn)對應 《 全格》，雙擊任意每格的下半格會出現(xiàn)對應 《半格》。 2.為每個學生準備2張（可以課前發(fā)一張，上課發(fā)一張） 3.40個學生的每人4張單獨的卡片 貓 狗 兔 烏龜 4.本班學生減去40人，為他們每人準備一張方便下面寫“正”或?qū)憯?shù)。 教師一套便于張貼的。 教學過程 一、 創(chuàng)設情境 生成問題 1、同學們喜歡小動物嗎？請看老師這節(jié)課把誰帶來了 擊課件 2、都有哪些小動物。

3、 3、老師為你準備了這四種小動物的卡片（拿出來，喜歡嗎）教師先張貼。 （然后）請你選擇最喜歡的一張，舉起來。 4、①怎樣知道我們班選小貓卡片的有多少人呢，用什么方法能夠準確記錄下來呢。 ②學生自由發(fā)言。寫“正”或?qū)憯?shù)。 5、請（沒有選卡片的同學記錄）40位同學按順序匯報。 二、探索交流，解決問題 統(tǒng)計的過程 1.激勵： 準備好了嗎，看誰聽的最認真，記得最準。 2.完畢后，請一生匯報。 師：選小貓卡片的有多少張？ 生：8張 師：同意嗎？并板書。 選小狗卡片的……（同上）完成黑板上的統(tǒng)計表。 小貓圖片

4、 小狗圖片 小兔圖片 小龜圖片 8 10 16 6 評一評：同學們真厲害，剛才用不同的方法記錄下來每種動物卡片的個數(shù)。 3.剛才我們用的方法就是我們以前學習的什么方法 生：統(tǒng)計。(引出課題，板書) 4.指（統(tǒng)計表），我們把統(tǒng)計的結果填在這樣的表格里，這個表格叫……（學生如果忘記了或者不知道，教師可以直接說） 5.除了用表格表示每種動物的數(shù)量，還可以用什么表示這些數(shù)呢？ 生：涂格子 生：條形圖 學條形圖的過程 6.擊課件：格子圖 師①（同學手里也有一張條形圖），現(xiàn)在每一種動物還沒有表示出來 ②你能把對應的數(shù)量涂一涂嗎？（提醒涂的過程可以稍快） 學生自

5、由涂。 教師捕捉信息：可能大多數(shù)是一格代表一張動物，看有沒有一格代表兩個的。 7.學生匯報：盡量讓學生說明自己的理解條形圖 情況1：如果全班全是一格代表一張動物卡片的 有些是兩排的或上面接著幾格的 展開討論：〈1〉這樣自己感覺怎樣？ （①能不能很快看出小兔子有多少只，旁邊的數(shù)是怎樣標的 ②速度上怎樣） 〈2〉還有沒有更好的辦法 最后引出1格代表2個怎么樣 情況2：如果有一個同學是一格代表兩張動物卡片…… 對比討論 上兩種情況最后歸納到最好的方法 一格代表兩張動物卡片 8.師：到底哪種方法好，如果現(xiàn)在讓

6、你選擇，你會選擇哪一種 確定之后發(fā)另一張再涂。（這次一定要求圖快點） 1、師：請你再涂一涂，體會哪種方法更好？（注意本次讓學生涂快一些） 如果再出現(xiàn)一個代表一個的，不要否定…… 2、師：（聽學生匯報）注意半格的 檢查有多少一格代表兩個的 課件展示一遍涂的過程 課件：邊擊邊介紹，注意半格的 師：沒有涂時用0表示 擊：一格代表兩張動物卡片 也就是兩個同學喜歡 擊：…… 3、教師總結并及時評價。 同學們能自己找出好方法真不錯，真有創(chuàng)新精神，我們就是這樣，如果數(shù)大了，一個格子能代表兩個如果數(shù)再大還可以代表三個或五個或更大的數(shù)。 解讀條形圖

7、1、師：同學們，你能從圖上看出什么來。發(fā)現(xiàn)了什么？ 生自由發(fā)言：喜歡兔子的多…… （針對學生發(fā)言的情況，教師靈活處理） 2、師：可以問，喜歡小烏龜?shù)谋认矚g小狗的少幾人？（學生口算） 3、評一評（從方法、觀察能力、語言表達、習慣養(yǎng)成方面） 三、鞏固應用 內(nèi)化提高 1、課件：練習二十二（96頁） （1）師根據(jù)學習的，你能獨立完成第一題嗎？請試一試。 （2）匯報 （3）評一評 2、第97頁 師：每個月的天氣情況有很多，（可以介紹一下天氣情況標志）指課件（97頁） 晴天、多云、陰天、雪天 你能根據(jù)統(tǒng)計表完成下面的問題嗎？ 生匯報師及時評價。 四、 回顧整理 反思提升 1、 這節(jié)課有什么收獲。（知識、過程和習慣養(yǎng)成）