《23古詩(shī)詞三首 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《23古詩(shī)詞三首 (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、23 古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞。默寫(xiě)前兩首詩(shī)。3.體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。4.培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：明詩(shī)意，背詩(shī)詞，積累語(yǔ)言教學(xué)難點(diǎn)：品味詩(shī)句教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：邊學(xué)邊練，實(shí)時(shí)反饋教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：鄉(xiāng)村四月1 師生一起工整地書(shū)寫(xiě)鄉(xiāng)村四月。2 學(xué)生檢查是否有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，改正。3 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩(shī)。4 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：是否讀正確了？注意“翁卷 了 蠶?！钡淖x音。5 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，教師點(diǎn)評(píng)

2、音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩(shī)。6 教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)一首詩(shī)，不僅要正確地讀、正確地寫(xiě)，還要正確地理解詩(shī)的意思。一首詩(shī)的意識(shí)，我們并不是完全不明白的。說(shuō)哪一句不懂，也不過(guò)是一兩個(gè)字詞不理解而已，這時(shí)候我們應(yīng)該借助什么來(lái)理解呢？7 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。8 學(xué)生默讀詩(shī)歌，想一想每一句詩(shī)各是什么意思？9 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。10 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。11 學(xué)生根據(jù)課件的提示，整體表述：山陵和原野，_；稻田里的水色，_，白亮亮的。杜鵑在_的細(xì)雨中啼叫。四月的鄉(xiāng)村，_很少，農(nóng)民們剛剛結(jié)束了_的農(nóng)活，又開(kāi)始忙著_了。12

3、 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“才又”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。13 教師組織學(xué)生背誦、默寫(xiě)。備課網(wǎng)摘： 翁卷，南宋的詩(shī)人。字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂(lè)清人。與趙詩(shī)秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。我們教材中選了他的詩(shī)鄉(xiāng)村四月。 翁卷的“卷”，應(yīng)該讀上聲。為什么呢？這可以結(jié)合著詩(shī)人的字來(lái)判斷。古人的名與字往往在語(yǔ)義上是有關(guān)聯(lián)的。翁卷一字靈舒，這個(gè)“舒”字的意思恰恰和“卷”字相對(duì)，比如，我們現(xiàn)在也說(shuō)“云卷云舒、花開(kāi)花落”。這樣看起來(lái)，翁卷的“卷”字該讀上聲了。四時(shí)田園雜興1 師生一起工整地書(shū)寫(xiě)四時(shí)田園雜興。2 學(xué)生檢查是否有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，改正。3 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩(shī)。4 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：是

4、否讀正確了？注意“雜興 晝 耘 績(jī) 供”的讀音，解釋題目。5 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，教師點(diǎn)評(píng)音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩(shī)。6 教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)一首詩(shī)，不僅要正確地讀、正確地寫(xiě)，還要正確地理解詩(shī)的意思。一首詩(shī)的意識(shí)，我們并不是完全不明白的。說(shuō)哪一句不懂，也不過(guò)是一兩個(gè)字詞不理解而已，這時(shí)候我們應(yīng)該借助什么來(lái)理解呢？7 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。8 學(xué)生默讀詩(shī)歌，想一想每一句詩(shī)各是什么意思？9 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。10 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。11 學(xué)生根據(jù)課件的提示，整體表述：_，鄉(xiāng)村里的男人、女人各

5、忙各的事。小孩_，卻也在_樹(shù)陰的地方_。12 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“也學(xué)”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。13 教師組織學(xué)生背誦、默寫(xiě)。備課網(wǎng)摘：查出一些工具書(shū)?！半s興”的讀音為：z xng/xng。意思為“有感而發(fā)隨事吟詠的詩(shī)篇。唐宋都有以雜興為題的詩(shī)作。”揣摩一下“興”的意思。它大概是指詩(shī)歌表現(xiàn)手法之一。以他事引起此事叫起興。又簡(jiǎn)稱興 。清洪亮吉北江詩(shī)話有云：“以及李杜元白諸大家,最多興體。”基于上述材料，我個(gè)人以為這里作名詞，讀“xng”，可能更加妥帖一些。當(dāng)然，讀作“z xng”也有一說(shuō)。究竟怎樣讀，恐怕要由權(quán)威部門(mén)進(jìn)一步去規(guī)范。個(gè)人意見(jiàn)，權(quán)作參考。 憶江南1 教師導(dǎo)入：古

6、詩(shī)詞三首，鄉(xiāng)村四月和古詩(shī)詞三首都是詩(shī)，只有漁歌子一首是詞。為什么不把漁歌子稱作詩(shī)呢？觀察一下，詞和詩(shī)之間究竟有什么不一樣？2 學(xué)生表述，教師講述：正因?yàn)樵~的句子有長(zhǎng)有短，所以詞又叫做“長(zhǎng)短句”。長(zhǎng)句短句交錯(cuò)出現(xiàn)，有一種特別的韻律美?！皾O歌子”是這首詞的。3 師生一起工整地書(shū)寫(xiě)漁歌子。4 學(xué)生檢查是否有書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，改正。5 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩(shī)。6 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評(píng)點(diǎn)：是否讀正確了？注意“塞 鷺 鱖 箬笠 蓑”的讀音。7 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個(gè)學(xué)生朗讀全詩(shī)，教師點(diǎn)評(píng)音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩(shī)。8 教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)一首詩(shī)，不僅要正確地讀、正確地寫(xiě)，還要正確地理解詩(shī)的意思。一首詩(shī)的意識(shí)，我們并

7、不是完全不明白的。說(shuō)哪一句不懂，也不過(guò)是一兩個(gè)字詞不理解而已，這時(shí)候我們應(yīng)該借助什么來(lái)理解呢？9 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。10 學(xué)生默讀詩(shī)歌，想一想每一句詩(shī)各是什么意思？11 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。12 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽(tīng)和筆記。13 學(xué)生根據(jù)課件的提示，整體表述：西塞山前_，西塞山下_美，_清，_肥。“我”戴著_，穿著_，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣流連忘返。14 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不須歸”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。15 教師組織學(xué)生背誦、默寫(xiě)。16 教師小結(jié)：（1）拓展一首田園風(fēng)光的詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。（2）筆記；