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1、23 古詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。 2.有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。 3.體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。 4.培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：明詩意，背詩詞，積累語言 教學(xué)難點(diǎn)：品味詩句 教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：邊學(xué)邊練，實(shí)時反饋 教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件 課時安排：三課時 教學(xué)過程： 鄉(xiāng)村四月 1． 師生一起工整地書寫《鄉(xiāng)村四月》。 2． 學(xué)生檢查是否有書寫錯誤，改正。 3． 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩。 4． 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評

2、點(diǎn)：是否讀正確了？注意“翁卷 了 蠶桑”的讀音。 5． 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個學(xué)生朗讀全詩，教師點(diǎn)評音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩。 6． 教師過渡：學(xué)習(xí)一首詩，不僅要正確地讀、正確地寫，還要正確地理解詩的意思。一首詩的意識，我們并不是完全不明白的。說哪一句不懂，也不過是一兩個字詞不理解而已，這時候我們應(yīng)該借助什么來理解呢？ 7． 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。 8． 學(xué)生默讀詩歌，想一想每一句詩各是什么意思？ 9． 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 10． 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 11． 學(xué)生根據(jù)課件的提示

3、，整體表述： 山陵和原野，__________；稻田里的水色，_________，白亮亮的。杜鵑在____的細(xì)雨中啼叫。四月的鄉(xiāng)村，_____很少，農(nóng)民們剛剛結(jié)束了_____的農(nóng)活，又開始忙著_____了。 12． 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“才……又……”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。 13． 教師組織學(xué)生背誦、默寫。 備課網(wǎng)摘： 翁卷，南宋的詩人。字續(xù)古，一字靈舒，溫州樂清人。與趙詩秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。我們教材中選了他的詩《鄉(xiāng)村四月》。 翁卷的“卷”，應(yīng)該讀上聲。為什么呢？這可以結(jié)合著詩人的字來判斷。古人的名與字往往在語義上是有關(guān)聯(lián)的

4、。翁卷一字靈舒，這個“舒”字的意思恰恰和“卷”字相對，比如，我們現(xiàn)在也說“云卷云舒、花開花落”。這樣看起來，翁卷的“卷”字該讀上聲了。 四時田園雜興 1． 師生一起工整地書寫《四時田園雜興》。 2． 學(xué)生檢查是否有書寫錯誤，改正。 3． 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩。 4． 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評點(diǎn)：是否讀正確了？注意“雜興 晝 耘 績 供”的讀音，解釋題目。 5． 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個學(xué)生朗讀全詩，教師點(diǎn)評音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩。 6． 教師過渡：學(xué)習(xí)一首詩，不僅要正確地讀、正確地寫，還要正確地理解詩的意思。一首詩的意識，我們并不是完全不明白的。說哪一句不懂，

5、也不過是一兩個字詞不理解而已，這時候我們應(yīng)該借助什么來理解呢？ 7． 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。 8． 學(xué)生默讀詩歌，想一想每一句詩各是什么意思？ 9． 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 10． 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 11． 學(xué)生根據(jù)課件的提示，整體表述： __________，鄉(xiāng)村里的男人、女人各忙各的事。小孩_______________，卻也在______樹陰的地方__________。 12． 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“也……學(xué)……”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。 13． 教師組織學(xué)生背誦

6、、默寫。 備課網(wǎng)摘： 查出一些工具書。“雜興”的讀音為：z xīng/xng。意思為“有感而發(fā)﹐隨事吟詠的詩篇。唐宋都有以"雜興"為題的詩作?！贝σ幌隆芭d”的意思。它大概是指詩歌表現(xiàn)手法之一。以他事引起此事叫起興。又簡稱興 。清洪亮吉《北江詩話》有云：“以及李杜元白諸大家,最多興體?！被谏鲜霾牧希覀€人以為這里作名詞，讀“xng”，可能更加妥帖一些。當(dāng)然，讀作“z xīng”也有一說。究竟怎樣讀，恐怕要由權(quán)威部門進(jìn)一步去規(guī)范。個人意見，權(quán)作參考。 憶江南 1． 教師導(dǎo)入：古詩詞三首，《鄉(xiāng)村四月》和《古詩詞三首》都是詩，只有《漁歌子》一首是——詞。為什么不把《漁歌子》稱作詩呢？

7、觀察一下，詞和詩之間究竟有什么不一樣？ 2． 學(xué)生表述，教師講述：正因為詞的句子有長有短，所以詞又叫做“長短句”。長句短句交錯出現(xiàn)，有一種特別的韻律美。“漁歌子”是這首詞的——。 3． 師生一起工整地書寫《漁歌子》。 4． 學(xué)生檢查是否有書寫錯誤，改正。 5． 訓(xùn)練1位同學(xué)讀詩。 6． 學(xué)生朗讀，教師相機(jī)評點(diǎn)：是否讀正確了？注意“塞 鷺 鱖 箬笠 蓑”的讀音。 7． 運(yùn)用反復(fù)手法，再訓(xùn)練2個學(xué)生朗讀全詩，教師點(diǎn)評音量、韻味？學(xué)生聲情并茂地齊讀全詩。 8． 教師過渡：學(xué)習(xí)一首詩，不僅要正確地讀、正確地寫，還要正確地理解詩的意思。一首詩的意識，我們并不是完全不明白

8、的。說哪一句不懂，也不過是一兩個字詞不理解而已，這時候我們應(yīng)該借助什么來理解呢？ 9． 學(xué)生表述，教師引導(dǎo)學(xué)生注意看注釋。 10． 學(xué)生默讀詩歌，想一想每一句詩各是什么意思？ 11． 訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)表述第一、二句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 12． 訓(xùn)練學(xué)生表述第三、四句的意思，提示學(xué)生注意傾聽和筆記。 13． 學(xué)生根據(jù)課件的提示，整體表述： 西塞山前__________，西塞山下_____美，_____清，_____肥。“我”戴著__________，穿著__________，在斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣流連忘返。 14． 教師小結(jié)：（1）引導(dǎo)學(xué)生體會“不須歸”中的深意。（2）學(xué)生完成課后的習(xí)題。 15． 教師組織學(xué)生背誦、默寫。 16． 教師小結(jié)：（1）拓展一首田園風(fēng)光的詩《鳥鳴澗》人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。（2）筆記；