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1、八年級思想品德上冊第六課第二框《享受健康的網絡交往》說課稿 一、教材分析 （一）教材的基本內容 《享受健康的網絡交往》是八年級上冊第六課第二框內容，本框內容側重圍繞如何避開網絡負面影響，享受健康的網絡交往，主要從學會自我保護與遵守網絡規(guī)則兩方面來談。 （二）教學目標的 1、知識能力目標： 懂得在網絡交往中學會自我保護，知道網絡交往要遵守道德，懂得上網要遵守法律。掌握在網絡交往中遵守道德，踐行法律的能力。 2、過程與方法目標： 通過漫畫分析、案例分析，訪談，辯論等活動，引導學生自主探究，小組合作，培養(yǎng)學生自我保護意識和強化規(guī)則意識。 3、情感態(tài)度和價值觀目標： 培養(yǎng)抑惡揚善、

2、遵守網絡規(guī)則的意識，樹立凈化網絡環(huán)境的責任意識，強化規(guī)則意識。 教學目標確定的依據①針對現實現狀②課標的具體要求 （三）教學重、難點 把激發(fā)學生自我保護與自覺遵守網絡規(guī)則的強烈愿望，定為教學的重點，把正確認識網絡中的自由程度定為教學難點。 我之所以確定以上兩點為重難點，是因為認同與應用必須首先有愿望，自由不是絕對的自由，它受一定規(guī)則等的制約，自由是有一定的限度。 二、學情分析 隨著互聯(lián)網的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網民?；ヂ?lián)網上的信息良莠不齊，受不良信息的影響，缺乏自制力的中學生很容易受到傷害，甚至因此違德違紀違法，針對學生的成長問題，有必要讓學生學會“享受健康的網絡交往

3、”。 如果沒有對學情的了解分析研究，就不能采取有效的教學方法，組織有效的教學活動，從而實現教學目標。 三、教學方法設計 （一）教法設計： 1、經驗分享法：利用成人或他人的間接經驗，提高網絡交往水平。 2、討論法：對于有疑惑或有爭議的問題，啟發(fā)學生思考后討論。 3、總結法：對于學生的討論，教師扣住教學目標，適當歸納小結，提升學生認識，升華學生情感，引導他們作出正確的行為選擇。 4、講授法：針對學生的興趣、疑惑、盲點，進行正確的價值引導。 （二）學法設計： 1、案例分析法：在學生動耳、動眼的基礎上，自主探究，動腦思考，動嘴說，促進思維和表達能力的發(fā)展。 2、理論聯(lián)系實際法：通過

4、身邊人的遭遇，正確面對網絡生活和網絡交往。 3、歸納總結法：通過具體案例的學習，從感性認識上升到理性認識，進一步提高網絡交往藝術。 根據課程標準的要求，堅持正確的思想導向，強調聯(lián)系生活實際，引導學生自主學習，注重學生情感體驗和道德實踐。堅持以人為本，以促進學生發(fā)展為根本目標的教學觀念，故有以上教法學法設計。 四、教學過程和設計意圖 中央臺“幸運五十二”是同學們喜聞樂見的節(jié)目，以幸運闖關為線索，貫穿整節(jié)課，在闖關過程中讓學生學習新知，提高能力，進行情感體驗，最大限度的調動學生參與課堂活動的積極性和主動性，實現教學目標。 勇敢 闖關 活動名稱 教學活動設計 設計意圖 第一關

5、： 導演關 （4分鐘） 活動一： 請你做導演 讓學生做導演，想象、構思小張一人在家上網后面可能發(fā)生的種種劇情。 當明星的導演，學生有極大興趣，通過構思劇情，教師引導學生歸納得出網絡的兩面性，我們應用其所長，避其所短，發(fā)揮網絡交往對生活的積極促進作用，享受健康的網絡交往，導入新課。 第二關： 自我保護關 （14分鐘） 活動一： 奇思妙想猜結局 1.多媒體展示漫畫《尷尬的約會》 2.鼓勵學生猜想各種見面后可能發(fā)生的結局 3.展示其中“上當受騙”結局，讓學生分析： ①他們?yōu)槭裁瓷袭斒茯_？ ②漫畫給我們什么啟示？ 4.引導學生歸納：提高安全防范意識。 漫畫直

6、觀形象，學生感興趣，通過學生合作探究，自主漫畫分析，發(fā)揮學生積極性，促進學生生動活潑、主動的學習。幫學生弄清并歸納：網絡交往對象不可捉摸，必須提高安全防范意識。 活動二： 猶豫不決求幫助 1.多媒體展示情境“猶豫不決求幫助” 2.引導學生分析： ①我可以點擊嗎？為什么？ ②我們應該怎樣應對不良信息？ 3..引導學生正確對待不良信息，提高辨別覺察，抗誘惑能力。 不良信息是學生經常面對的，通過情境創(chuàng)設，提出問題，“怎樣對待不良信息？”引導學生質疑、探究，結合實際，充分交流，讓學生感悟并歸納出結論：網絡信息良莠不齊，提高辨別覺察和抗誘惑能力。 活動三： 小記者在行動 1

7、、請一名學生當小記者，采訪“安全上網加強自我保護有那些具體做法？”記者在訪談基礎上帶領大家歸納總結，制定“安全上網加強自我保護規(guī)則”。 2、展示范例，供學生了解 學生在學新知后，及時鞏固，加強理解，為了檢驗學生自我保護意識怎樣，特安排“小記者在行動”活動，給學生個性表現與發(fā)展空間，學生樂意扮演角色，在活動中，可以展示所學知識，同時鍛煉學生能力，突出重點。 通過范例提高學生鑒賞能力 勇敢 闖關 活動名稱 教學活動設計 設計意圖 第三關： 遵守規(guī)則關 （17分鐘） 活動一： 網絡侮辱案 １.多媒體展示“網絡侮辱案” ２.引導學生分組討論： ①視頻說明了什

8、么！ ②還能列舉網絡中類似不文明行為嗎？ ③我們應這樣建設文明的網絡環(huán)境？ ３.引導學生歸納總結：網絡交往要遵守道德。 ４.展示：全國青少年網絡文明公約，讓學生了解。 對 社會現象的探究是學生的天性。在教學活動中，通過設置汶川地震期間激起國人憤慨的焦點材料“網絡侮辱案”，為學生探究留下空間。學生對這一情境通過“探究 ”、“交流”、“合作”等各種方法，參與、感受、體驗，領悟出“網絡交往要遵守道德”。展示“全國青少年網絡文明公約”為學生拓展視野，了解相關道德規(guī)范 逐步形成正確的道德觀。 活動二： 熊貓燒香案 １.多媒體展示案例“熊貓燒香”。 ２.學生討論交流： ①視頻說明什么？

9、 ②視頻給我們什么啟示？ ３.引導學生歸納總結：上網要遵守法律 ４.補充有關規(guī)范網絡行為的法律規(guī)定，拓展學生的視野。 課程標準指出，在教學中，積極引導學生自主學習，主動探究社會現實與自我成長問題，通過討論“熊貓燒香”案例的問題，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，明白網絡交往不遵守法律要受法律制裁，上網要遵守法律。提高學生社會適應能力。 活動三： 辯論：網絡自由有沒有限度？ 1、展示：網絡自由有沒有限度”的辯論題，再讓學生分成正、反雙方進行辯論。 2、教師引導學生總結虛擬世界也有真實的規(guī)則——道德和法律，網絡不是濫用自由的天堂 采用“辯論方法”讓學生在活動和實踐中去認知，

10、體會，從而用出正確的判斷和選擇，網絡交往有限度要守道德和法律，達到明事理、辨是非、導行為的目的。 在這里辯論也是對以上兩個活動一個總結，同時突破重難點。 第四關： 智多星關 （10分鐘） 活動一： 出謀劃策 1、多媒體展示“出謀劃策”，讓學生運用本節(jié)課知識告訴小張怎樣避免這些不好結果。 2、教師引導學生總結本課所學，多媒體展示“板書設計”。 這一環(huán)節(jié)既運用本課所學知識，解決問題，也與第一關“導演關”首尾呼應，這節(jié)課的整體感、完整性增強，同時，也借這一環(huán)節(jié)進行課堂小結，順勢展示板書，把知識形成系統(tǒng)轉讓為學生內在的認識。 活動二： 小小設計師 小小設計師，請學生以凈化網絡環(huán)境，使得我們都能夠真正“享受健康網絡生活”為主題，設計一句廣告語。 “小小設計師”不僅考查學生對“享受健康網絡生活”的情感態(tài)度，還能極大培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，展示學生文采，體現思想品德是一門綜合性課程。