《第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物同步教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第一章第二節(jié)調(diào)查周邊環(huán)境中的生物同步教案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《調(diào)查周邊環(huán)境中的生物》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 1．說出調(diào)查的一般方法。 2．描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。 二、能力目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案，并學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄。 三、情感態(tài)度目標(biāo) 關(guān)注周邊生物的生存環(huán)境，從而增強(qiáng)熱愛生物和自然的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 一、教學(xué)重點(diǎn) 調(diào)查活動(dòng)的組織和實(shí)施。 二、教學(xué)難點(diǎn) 組織學(xué)生觀察和描述周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 一、教材分析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)具有承上啟下的作用。從內(nèi)容上看，學(xué)生在初步學(xué)習(xí)生物特征的基礎(chǔ)之上，繼續(xù)了解生物有哪些類型，這些生

2、物生存的環(huán)境是怎樣的，就是順理成章的事情；在完成本節(jié)的調(diào)查活動(dòng)后，學(xué)生能知道生物分為植物、動(dòng)物和其他生物，生物都生活在一定的環(huán)境中的，從而為進(jìn)一步學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的關(guān)系打下基礎(chǔ)。 從活動(dòng)設(shè)計(jì)上看，觀察是最基本的科學(xué)方法，先以觀察實(shí)物、圖片為主，通過觀察、對比，概括出生物的基本特征。再以學(xué)生獲得的知識(shí)為基礎(chǔ)，觀察周邊環(huán)境中的生物及其生活環(huán)境，并進(jìn)行記錄，形成調(diào)查報(bào)告。 二、學(xué)情分析 學(xué)生對身邊的生物有一定的了解，也能說出部分生物的名稱，具有一定的觀察能力、收集資料的能力和對生物進(jìn)行簡單分類的能力，這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了必要的基礎(chǔ)。 但是學(xué)生在生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、調(diào)查方法與實(shí)踐能力等方面比

3、較欠缺，教師需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)，以保證學(xué)生順利完成調(diào)查活動(dòng)。 三、設(shè)計(jì)思路 本節(jié)課以調(diào)查活動(dòng)為主要內(nèi)容，重點(diǎn)是使學(xué)生通過調(diào)查知道自己身邊有哪些生物，關(guān)注生物的生活環(huán)境，同時(shí)了解調(diào)查的一般方法。要完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程可以分為如下環(huán)節(jié)：討論怎樣進(jìn)行調(diào)查—制定可行的調(diào)查活動(dòng)方案—實(shí)施調(diào)查活動(dòng)過程—調(diào)查活動(dòng)匯報(bào)和評價(jià)。 四、教學(xué)方法 討論法、實(shí)地調(diào)查法。 五、教學(xué)手段：多媒體 六、課時(shí)安排：2課時(shí) 第1課時(shí)：學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法，小組討論并制定可行的調(diào)查活動(dòng)方案。 第2課時(shí)：教師組織學(xué)生到校園進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，調(diào)查結(jié)束后，每小組完成一篇調(diào)查報(bào)告。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．材料準(zhǔn)備：調(diào)查表，

4、筆，卷尺，望遠(yuǎn)鏡，放大鏡，照相機(jī)，攝像機(jī)，溫度計(jì)，濕度計(jì)，動(dòng)植物檢索簡表等用具。 2．教師準(zhǔn)備：課前培訓(xùn)各組小組長，內(nèi)容包括如何使用測量工具、如何記錄生物的形態(tài)特征、如何查閱資料、如何對生物進(jìn)行歸類，等等。 教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖 引入新課 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“想一想，議一議”中的素材。 【提問】魯迅先生《從百草園到三位書屋》的這段文字中都提到了哪些生物？這些生物的棲息環(huán)境有什么不同？魯迅先生是如何分類進(jìn)行敘述的？ 閱讀并回答問題。 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注調(diào)查的主要內(nèi)容和分類等基本的調(diào)查方法，同時(shí)滲透魯迅先生認(rèn)真細(xì)致的觀察方法和態(tài)度。 探究新知 1

5、．學(xué)習(xí)調(diào)查的一般方法 【提問】“如何調(diào)查本班同學(xué)的身高”，引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生討論、交流。 【小結(jié)】調(diào)查的要素：調(diào)查目的、對象、方案和范圍以及進(jìn)行調(diào)查的一般方法。 【提問】“假如要調(diào)查全年級(全市)初一年級學(xué)生的平均身高，又該怎樣做？” 2．小組討論并制定調(diào)查活動(dòng)方案 【組織】學(xué)生分組，確定每個(gè)小組的負(fù)責(zé)人(小組長)，小組成員要兼顧性別、性格、能力特長等方面進(jìn)行合理搭配。 【指導(dǎo)】學(xué)生設(shè)計(jì)完成調(diào)查方案 學(xué)生展開討論，回答問題 小組成員經(jīng)過討論后，在教師的指導(dǎo)下制定出活動(dòng)方案。方案要合理可行，組內(nèi)成員分工明確，落實(shí)

6、到個(gè)人。 通過實(shí)例把抽象的概念具體化。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到選取樣本和運(yùn)用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的重要性。 這樣分組既有助于充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也有利于調(diào)查活動(dòng)的順利完成。 課堂小結(jié) 【評價(jià)】以某小組的方案為例，評價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的合理性和可行性，必要時(shí)給以補(bǔ)充，并協(xié)調(diào)全班的調(diào)查路線，避免多組重復(fù)一條路線。 各組匯報(bào)本組的方案。 根據(jù)教師的講評，修改完善自己小組的方案。 做到每個(gè)小組成員人人有事干，調(diào)查中的事事有人干，避免活動(dòng)中部分學(xué)生游手好閑，便于組織完成教學(xué)任務(wù)。 鞏固練習(xí) PPT課件展示練習(xí)題。 布置作業(yè) 以組為單位完成《調(diào)查校園中的生物》的調(diào)查活動(dòng)方案。 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 調(diào)查周邊環(huán)境中的生物 一、調(diào)查法 二、制定調(diào)查活動(dòng)方案 北京市第五中學(xué)分校 李燕紅