《青島版小學科學三年級下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學設計（》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學科學三年級下冊《讓更多的燈泡亮起來》教學設計（（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《讓更多的燈泡亮起來》教學設計 　 教學內(nèi)容：青島版小學科學三年級下冊《讓更多的燈泡亮起來》 教學目的： 1.觀察電池盒，小燈座的結(jié)構(gòu)特點；學會用電池盒，小燈座使小燈泡發(fā)亮； 2.學會用簡單的電路圖記錄自己的連接； ３.經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。培養(yǎng)學生合作的能力，在合作交流中體驗學習的快樂。 教學重點：通過動手實踐，熟練連接電路， 教學難點：并聯(lián)電路的方法 教學關(guān)鍵：合作能力的培養(yǎng)。 突破難點措施：“捆綁式”評價，信息技術(shù)的運用 信息技術(shù)運用： 技術(shù)在評價環(huán)節(jié)起到的優(yōu)化作用是用技術(shù)（照相機）記錄學生學習過演程，

2、用演示文稿實現(xiàn)“時光倒流”，讓學生觀看自己在課堂中的表現(xiàn)，為學生自評和互評提供事實依據(jù)，使學生在事實的評價中，體驗到參與、合作的幸福和快樂。同時，“過程的再現(xiàn)”也讓學生再次重溫教學內(nèi)容，找出操作中的不足，鞏固電路連接知識等。使用工具是小組合作評價量規(guī)。 教學準備： 教師準備：課件、分組實驗材料（電池盒、導線、電池、開關(guān)等） 學生準備：導線、小燈泡等。 教學過程： 一、 問題導入 提出問題：我們已經(jīng)能讓一個燈泡亮起來了，怎樣讓更多的燈泡亮起來呢？ 二、大膽猜想 根據(jù)讓一個燈泡亮起來的經(jīng)驗猜想。 三、實驗驗證： 1.小組合作連接電路。 要求學生用小燈泡2個，小燈座2個，電池盒，干電池一個，電線4根，小組合作組裝裝電路，并畫出電路圖 2.小組合作交流連接情況，并畫出電路圖。 （小組合作交流的同時，教師及時搶拍照片） 3.分析電路連接情況。 4．課件展示并聯(lián)、串聯(lián)圖示。規(guī)范標準電路圖。 四、拓展 多個燈泡亮起來的生活運用。（節(jié)日彩燈等等） 五、課堂評價 把照相機與多媒體連接，回放學生合作交流情況。（看到這些圖片，你想說些什么呢？） 課前握手互相鼓勵，爭取多得幾個“笑臉” 合作得多好啊 3