《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《讓更多的燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《讓更多的燈泡亮起來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)（（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、讓更多的燈泡亮起來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)讓更多的燈泡亮起來(lái)教學(xué)目的：1.觀察電池盒，小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；學(xué)會(huì)用電池盒，小燈座使小燈泡發(fā)亮；2.學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的電路圖記錄自己的連接；.經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來(lái)的活動(dòng)過(guò)程，并且在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，熟練連接電路，教學(xué)難點(diǎn)：并聯(lián)電路的方法教學(xué)關(guān)鍵：合作能力的培養(yǎng)。突破難點(diǎn)措施：“捆綁式”評(píng)價(jià)，信息技術(shù)的運(yùn)用信息技術(shù)運(yùn)用：技術(shù)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)起到的優(yōu)化作用是用技術(shù)（照相機(jī)）記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)演程，用演示文稿實(shí)現(xiàn)“時(shí)光倒流”，讓學(xué)生觀看自己在課堂中的表現(xiàn)，為學(xué)生自

2、評(píng)和互評(píng)提供事實(shí)依據(jù)，使學(xué)生在事實(shí)的評(píng)價(jià)中，體驗(yàn)到參與、合作的幸福和快樂(lè)。同時(shí)，“過(guò)程的再現(xiàn)”也讓學(xué)生再次重溫教學(xué)內(nèi)容，找出操作中的不足，鞏固電路連接知識(shí)等。使用工具是小組合作評(píng)價(jià)量規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件、分組實(shí)驗(yàn)材料（電池盒、導(dǎo)線、電池、開關(guān)等）學(xué)生準(zhǔn)備：導(dǎo)線、小燈泡等。教學(xué)過(guò)程：一、 問(wèn)題導(dǎo)入提出問(wèn)題：我們已經(jīng)能讓一個(gè)燈泡亮起來(lái)了，怎樣讓更多的燈泡亮起來(lái)呢？二、大膽猜想 根據(jù)讓一個(gè)燈泡亮起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)猜想。 三、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：1.小組合作連接電路。要求學(xué)生用小燈泡2個(gè)，小燈座2個(gè)，電池盒，干電池一個(gè)，電線4根，小組合作組裝裝電路，并畫出電路圖2.小組合作交流連接情況，并畫出電路圖。（小組合作交流的同時(shí)，教師及時(shí)搶拍照片）3.分析電路連接情況。4課件展示并聯(lián)、串聯(lián)圖示。規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)電路圖。四、拓展 多個(gè)燈泡亮起來(lái)的生活運(yùn)用。（節(jié)日彩燈等等） 五、課堂評(píng)價(jià)把照相機(jī)與多媒體連接，回放學(xué)生合作交流情況。（看到這些圖片，你想說(shuō)些什么呢？） 課前握手互相鼓勵(lì)，爭(zhēng)取多得幾個(gè)“笑臉” 合作得多好啊3