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1、 魯人版初中思想品德七年級下冊《我們受法律特殊保護》教學(xué)設(shè)計 一、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 知道法律對未成年人的特殊保護，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】：體會今天我們受法律的特殊保護，加深對家庭、學(xué)校、社會和司法保護內(nèi)容的理解，在體驗中深懷感恩之心。 2、【能力目標(biāo)】：能夠認(rèn)識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現(xiàn)象和行為，提高辨別是非能力及運用法律保護自己的能力。 3、【知識目標(biāo)】：知道法律對未成年人給予特殊保護，了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容。 三、教材內(nèi)容分析 “我們受法律特殊保護”是第十六課“撐起法律

2、保護傘”的第一個項目內(nèi)容，包括兩個層次。第一層次“我們需要特殊保護”，主要是引導(dǎo)學(xué)生從個人和國家兩個角度認(rèn)識未成年人受法律保護的必要性和重要性。一是未成年人生活經(jīng)驗不足，各方面都還不成熟，辨別能力不高，法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害。二是未成年人是祖國的未來，民族的希望，健康成長關(guān)系重大，直接關(guān)系著民族的振興，國家的富強。這都說明未成年人是需要法律予以特殊保護的群體，這一問題既是本課的重點，又是本課的難點。第二層次，法律保護我們健康成長，主要是讓學(xué)生感受來自家庭、學(xué)校、社會和司法的保護。了解家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護的基本內(nèi)容，是本課時的教學(xué)重點。 四、教學(xué)活動過程

3、 （一）來自生活的報告——導(dǎo)入新課 多媒體展示： ①未成年人健康成長的各種生活、學(xué)習(xí)畫面，讓同學(xué)們認(rèn)識到，家庭的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛、社會的呵護，為我們的健康成長創(chuàng)造了良好的條件，讓我們品味到生活的美好、成長的快樂。 ②未成年人受到了黑網(wǎng)吧、校園暴力、家庭暴力、拐賣等多種侵害。 老師：過安全的生活是我們的追求，讓我們撐起法律保護傘，拿起法律武器，保護好自己吧！ 【設(shè)計意圖】選擇和運用貼近學(xué)生生活實際的素材創(chuàng)設(shè)情境，采用未成年人健康成長與遭遇侵害兩方面對比的方法，觸動學(xué)生心靈，有較強的震撼力，更具有較大的教育意義和啟發(fā)意義。 （二）師生互動，共同探究——共同體驗法律的特殊保護 1、法

4、律小講堂： 幻燈片展示：我國法律規(guī)定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。 2、身邊的故事： 幻燈片展示：初一學(xué)生小剛，聽說夢幻網(wǎng)吧有一款很刺激的游戲。一天，他在該網(wǎng)吧門前徘徊，這時，網(wǎng)吧老板很熱情的說：“同學(xué)，進來吧，我們實行四包：包吃、包住、包寫作業(yè)，還保密。”小剛猶豫了片刻，最終還是進去了。從此迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，沉溺其中…… 3、視頻播放：被拐賣的兒童、手機黃禍導(dǎo)致青少年犯罪。 老師：上述生活鏡頭反應(yīng)了未成年人的哪些特點？ 學(xué)生：小組討論后展示 學(xué)生：從個人方面來說：一是生活經(jīng)驗不足，各方面還不成熟，辨別是非能力差，容易出現(xiàn)問題；二是法律意識和自我保護能力不強，容易遭受不法侵害

5、。 老師：同學(xué)們分析的很好，很全面，由于未成年人正處于生理、心理發(fā)展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但辨別能力、自保能力差，法律意識淡薄，所以需要法律特殊保護。 【設(shè)計意圖】用身邊學(xué)生小剛的故事和社會生活中侵害未成年人拐賣兒童、手機黃禍創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生分析、探討未成年人自身的特點，自身的原因，容易上當(dāng)受騙，容易遭到侵害的原因，說明未成年人特殊保護的重要性。 4、圖片展示——學(xué)校進行防震防災(zāi)演練、少年法庭教育感化挽救方針，西南大旱給孩子送水、解救被拐買兒童、玉樹地震救災(zāi)場面。 老師：國家為什么重視保護未成年人呢？ 學(xué)生：從國家方面說：我們是黨和國家的希望，是中華民族的

6、希望，我們的健康成長關(guān)系著民族的振興，國家的富強。 5、播放歌曲《祖國的春天》：師生一起唱 展示名言警句《少年中國說》： 師生一起讀 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生深切感受到，未成年人今天是祖國的花朵，明天將肩負(fù)起建設(shè)祖國的重任，黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導(dǎo)和保護，為未成年人的健康成長創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。 6、幻燈片展示：考考你 你知道哪些保護未成年人健康成長的法律法規(guī)？ 7、展示課件：法律小講堂 兩部專門保護未成年人的法律——《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，從家庭、學(xué)校、社會、司法四個方面具體規(guī)定了在保護未成年人方面的法律責(zé)任。 學(xué)生：

7、自學(xué)課本67頁四大保護的內(nèi)容。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生了解，為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務(wù)教育法等許多法律法規(guī)，都對保護未成年人作出了明確的規(guī)定。另外又制定了兩部專門的法律保護未成年人的健康成長，這兩部法律必須讓學(xué)生明確了解四個方面的保護。 8、展示圖片：愛駐我家： 案例分析：小舟一個人坐在地板上看電視，正在喝酒的爸爸忽然叫小舟過來。平時經(jīng)常挨打的他磨蹭到爸爸面前，還沒回過神來就被爸爸打了一記耳光，接著又罵上了：“三天不打，上房揭瓦，就知道看電視，都學(xué)前班了還數(shù)不到十，看明年哪個學(xué)校要你！”媽媽也附和著說：“棍棒底下出孝子。”孩子嚇壞了，躲進臥室就睡了。第

8、二天，小舟忽然又跳又唱，說自己就是變形金剛，再也不怕被打了，原來由于長期受家長虐待，小舟竟然患上了間歇性精神病。 （1）父母的做法對嗎？這樣做的危害是什么？ （2）家庭保護的重要性是什么？ （3）你認(rèn)為小舟的父母應(yīng)該怎樣履行好家庭保護的職責(zé)？ 老師：家是溫馨的港灣，我們?nèi)绾巫屝≈鄹惺艿牡侥?？請同學(xué)們根據(jù)三個問題討論并回答。 學(xué)生：應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人接受教育的權(quán)利；應(yīng)當(dāng)以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆恕? 老師：請同學(xué)們談一談，為了使你健康成長，你的父母是如何做的？ 學(xué)生：當(dāng)我生病時，父母細(xì)心的

9、呵護；當(dāng)學(xué)習(xí)上有困難時，父母耐心的講解；當(dāng)做錯事情時，父母循循善誘的教誨。父母的愛無微不至。 老師總結(jié)：我們從呱呱墜地的嬰兒到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。但是，有時他們望兒成龍，望女成鳳的心切，在無意間就傷害了你們，所以，要讓家長明白，必須依法保護未成年人，必須以健康的思想、品行和方式教育未成年人。 【設(shè)計意圖】家，是我們每個人最熟悉的地方，是一個充滿親情的地方。當(dāng)你成功時，看到親人贊許的目光；當(dāng)你傷心落淚時，聽到的是親人安慰的話語。但是，現(xiàn)在有的家庭卻變了樣，用小舟的案例，讓學(xué)生分析法律規(guī)定家庭保護的主要職責(zé)，同時聯(lián)系自己的家庭，

10、身臨其境分析家庭保護在自己成長中的重要作用。 9、圖文展示：愛駐校園 案例分析：一天，初一學(xué)生小娜因為感冒，沒有完成英語作業(yè)。到校后又不敢告訴英語老師實情，于是，在英語課上，老師讓她站著聽課。小娜本身就發(fā)燒，結(jié)果沒站，老師和學(xué)校就以該生在校表現(xiàn)不好為由責(zé)令停課。 想一想：你怎么看待學(xué)校和老師的行為？請說明理由。 談一談：我們學(xué)校和老師是怎樣關(guān)心教育我們成長？舉例說明 學(xué)生：法律規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意剝奪未成年人的受教育權(quán)，學(xué)校與老師的做法是不妥的。 學(xué)生：進行分年級防火演練；每一樓梯過道都有溫馨提示，讓學(xué)生注意安全；請監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)做法制講座，讓我們明白要依法規(guī)范

11、自己的行為；當(dāng)學(xué)生生病時，老師親自帶學(xué)生到醫(yī)院為其看??；為家庭貧困的學(xué)生募捐，專門設(shè)保安保障學(xué)生在校安全等。 老師：你認(rèn)為我們學(xué)校在關(guān)愛學(xué)生成長方面還有哪些有待改進地方？ 學(xué)生：學(xué)校應(yīng)該多設(shè)開水龍頭，讓更多的學(xué)生能喝上開水；學(xué)校多舉行一些有利于未成年人成長的公益活動，有利于我們道德品質(zhì)的形成。 老師：在學(xué)校保護方面法律有哪些主要規(guī)定呢？ 學(xué)生：學(xué)校應(yīng)當(dāng)全面貫徹國家的教育方針，對未成年學(xué)生進行德、智、體諸方面的教育；應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為；應(yīng)當(dāng)建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全… … 【

12、設(shè)計意圖】學(xué)校教育是未成年人健康成長的主渠道，是未成年人獲得知識，提高能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要場所，是未成年人人格品質(zhì)形成的主陣地。無論是學(xué)校還是教師都肩負(fù)著培養(yǎng)未成年人的主要責(zé)任，教師的一言一行有可能影響學(xué)生的終身，學(xué)校的教學(xué)策略、安全實施及管理制度直接影響學(xué)生的生命。因此，通過設(shè)置小娜的事例，讓學(xué)生了解學(xué)校保護的法律責(zé)任。 10、視頻播放：“小虎的星期天” 某校初一學(xué)生小虎，星期六趕緊把作業(yè)寫完，準(zhǔn)備星期天痛快玩一天。他邀請了三個同學(xué)一起玩，首先到了歌舞廳，本想好好放松一下，誰知剛走到門口，就被門衛(wèi)攔住說：“我們這里禁止未成年人進入”。他們很無奈，干脆喝個痛快吧，誰知，在買酒和香煙

13、時又碰了壁。他們很沮喪，有人提議到冀魯豫紀(jì)念館看看吧，老師說那里對未成年人免費開放，結(jié)果，他們到了那里，果真如此。 議一議：他們在哪些方面受到了限制？請說明理由 想一想：你還感受到了哪些來自社會的保護？ 學(xué)生：在進歌舞廳時和買煙酒時受到了限制。 學(xué)生：嚴(yán)厲查處允許未成年人進入的黑心網(wǎng)吧；為確保學(xué)生上學(xué)安全在學(xué)校門口建了立交橋；嚴(yán)厲打擊雇傭未成年人做童工等。 老師：社會保護方面法律是如何規(guī)定的？ 學(xué)生： （1）、各級政府應(yīng)創(chuàng)造條件建立和完善適合未成年人需要的活動場所和設(shè)施，并對中小學(xué)生優(yōu)惠開放。 （2）、營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人，不得允許未成年人

14、進入。 （3）、禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營者應(yīng)在顯著位置設(shè)置出售煙酒的標(biāo)志；對難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示其身份證。 （4）、任何組織和個人不得招用未滿16歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外…… 【設(shè)計意圖】用發(fā)生在學(xué)生身邊的故事——“小虎的星期天”，讓學(xué)生明白什么事可以做，什么事不可以做，讓學(xué)生了解社會對未成年人的保護所做的努力，理解法律規(guī)定對未成年人的社會保護內(nèi)容。 11、幻燈片展示：“以案說法” 備受社會各界關(guān)注的河南省三門峽特大青少年犯罪案經(jīng)過五天的不公開審理，于11月18日下午庭審結(jié)束 。5天的庭審中，法庭外始終聚集著數(shù)十名被告人的家屬，他們冒著蒙蒙細(xì)雨，守侯在法庭

15、外，為走上歧路的兒女祈禱…… 42名被告人大部分為未成年人，因此本著教育、感化、挽救的思想，在法庭的教育和感化下，許多被告人在最后陳述中流下了悔恨的淚水…… 想一想：為什么法院本著教育、感化、挽救的思想來審判未成年人？ 學(xué)生：略 老師：從1998年起，我國各地的人民法院相繼成立了審理未成年人犯罪的法庭。該法庭由少年預(yù)審組、少年起訴組、少年法庭組成，專門負(fù)責(zé)少年犯罪的預(yù)審、起訴和審判，并采取了區(qū)別于成年人的偵查、起訴和審判的方式，做到寓教于審，審教結(jié)合。對于涉及未成年人的案件一般不公開審理。 【設(shè)計意圖】法律對未成年人違法，有特殊的審理規(guī)定，在審判前不得披漏其姓名、住所、照

16、片等資料。在審理過程中采用圓桌審理，盡量打造和諧的氣氛，目的是讓未成年人改過自新，從新做人。用真實的案例，對學(xué)生更有說服力。 12、課件展示：“我的疑惑” 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)：你還有哪些困惑或問題？說出來與大家交流。 （三）、走進生活，判斷運用 幻燈片展示：小明的困惑 ①教室里，小強因做錯題被老師趕出教室…… ②校門口，放學(xué)的時候被網(wǎng)吧老板說服進網(wǎng)吧…… ③少年法庭外，有記者想進入采訪…… 小明總想對劇中的人物說些什么，但他又不知道運用哪些法律知識，請你幫助他： 對老師說……； 對網(wǎng)吧老板說……； 對記者說……；（小組討論，選代表回答。） 老師小結(jié)：其實在我們的學(xué)習(xí)和生活

17、中感受更多的還是來自各方面的保護。 【設(shè)計意圖】引用現(xiàn)實生活中學(xué)生身邊的典型素材創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生置身于特定的現(xiàn)實情境中，引領(lǐng)學(xué)生運用本課學(xué)習(xí)的相關(guān)法律知識，對生活中的典型案例做出正確剖析，印證觀點，提升價值標(biāo)準(zhǔn)。 （四）、收獲平臺 知識小結(jié)：略 教師總結(jié)：如果說未成年人是祖國的花朵，那么，家庭、學(xué)校、社會就像是陽光、空氣和水，滋養(yǎng)著我們，呵護著我們。而法律又為我們撐起一把強有力的保護傘，給予我們特殊保護。我們一定要拿起法律武器，讓法律為我們的健康成長撐起一片湛藍(lán)的天。 （五）、課外拓展 學(xué)校準(zhǔn)備舉辦宣傳《未成年人保護法》的圖片展覽，想聘請你當(dāng)法制講解員 。 查一查：除了課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們還可以享受到哪些保護？ 做一做：將今天課上探尋到的內(nèi)容向自己所在的學(xué)校、家庭、社區(qū)做一次法律宣傳活動。 五、教學(xué)反思 本節(jié)課主要采用了思想品德課最流行的貼近生活三部曲的教學(xué)模式，堅持教育回歸生活的理念，采用了現(xiàn)實生活中的鮮活的具有震撼力的典型案例材料，教師適時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一種情境，創(chuàng)造一種情感氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中進入這種境界，置身于教育環(huán)境中去感受、去體驗、去探索，進而達到自我感悟、自我升華的內(nèi)化效果。這樣的課堂設(shè)計整體性強，學(xué)生分析問題全面、透徹。