《蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)常見巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)常見巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)常見巖石》教學(xué)設(shè)計(jì) （第一課時(shí)） 　 教學(xué)內(nèi)容分析： 本課屬于“地球與宇宙”內(nèi)容。是在地球的物質(zhì)“水、空氣、土壤”之后，學(xué)習(xí)的又一個(gè)組成地球的物質(zhì)。巖石是生活中最常見的材料之一，應(yīng)用于生活的方方面面。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石、了解巖石，在教學(xué)中通過利用感官和工具，觀察巖石的顏色、質(zhì)地、顆粒、硬度和遇酸的反應(yīng)等，全面了解巖石的各種特征，并能夠根據(jù)觀察研究的結(jié)果給巖石分類。通過對(duì)巖石的研究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手、思維能力和良好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知道巖石的概念。

2、認(rèn)識(shí)常見巖石的特征。 2．能利用感官或借助工具觀察常見巖石特征，能根據(jù)巖石的特征的資料辨析巖石。經(jīng)歷制定計(jì)劃、收集證據(jù)，表達(dá)與交流、得出結(jié)論的探究過程，培養(yǎng)觀察記錄能力。 3. 意識(shí)尊重證據(jù)的重要性。 4. 養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)巖石的特征。 難點(diǎn)：在觀察、交流、探究中發(fā)現(xiàn)巖石的不同特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 巖石實(shí)驗(yàn)盒 標(biāo)簽 刻刀 銅鑰匙 放大鏡 稀鹽酸 滴管 彩筆 觀察實(shí)驗(yàn)記錄表 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，知道巖石概念 1、談話：來到山城重慶，朋友向我推薦了一個(gè)旅游景點(diǎn)，他說這里體現(xiàn)了山城“山”的文化，也展現(xiàn)了古

3、代重慶人的智慧與勤勞，還是重慶悠久歷史的見證，并給我發(fā)了幾張照片。同學(xué)們看出是哪兒了嗎？（大足石刻） 2、提問：大足石刻嗎，這些雕刻是什么材料的？ 3、講解：石頭是我們習(xí)慣的叫法，科學(xué)上稱為巖石。 4、談話：今天，讓我們來做個(gè)小小雕刻家，一起來認(rèn)識(shí)巖石，用巖石做個(gè)雕刻好嗎？（板書課題） 5、提問：在哪里能找到巖石? 調(diào)動(dòng)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于巖石分布和概念的認(rèn)識(shí) 6、小結(jié)：自然界中處處可以找到巖石，因?yàn)樗墙M成我們地球表面的堅(jiān)硬外殼主要成分。并且它們都是天然形成的。 二、辨別、選擇雕刻材料，發(fā)現(xiàn)巖石的特征 1、談話：老師這給大家準(zhǔn)備了幾種常見的材料，要用巖石制作雕刻，就先請(qǐng)

4、大家把你認(rèn)為是巖石的材料選出來。 2、學(xué)生小組討論后，動(dòng)手挑選巖石。 3、提問：你們認(rèn)為那幾個(gè)不是巖石？為什么？ 鞏固學(xué)生對(duì)于巖石概念的認(rèn)知。 4、你們找出的巖石不止一種，那你要怎么選擇？ 學(xué)生討論交流中，引出巖石特征。（教師提煉、歸納四個(gè)特征：顏色 結(jié)構(gòu) 硬度 遇鹽酸現(xiàn)象） 三、探究巖石特征 5、提問：想了這么多，你打算用什么方法研究？ 師生制定研究方法，并交流 6、教師引導(dǎo)、講解、小結(jié)研究方法及實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng) （1）顏色，可以直接用眼睛看 （2）結(jié)構(gòu)，巖石的組成形式叫巖石的結(jié)構(gòu)。常見的結(jié)構(gòu)有顆粒狀結(jié)構(gòu)，組成巖石的顆粒有大有小，大顆粒的可能就粗糙，小顆粒的摸起來可能

5、就光滑一些。另一種結(jié)構(gòu)叫層狀結(jié)構(gòu)，從側(cè)面看起來像書頁。 可以借助放大鏡觀察 （3）硬度，用硬度不同的兩種物體（鐵刻刀、銅鑰匙）在巖石表面劃刻，觀察劃痕。鐵刻刀刻不動(dòng)為很硬、鐵刻刀能劃出痕跡，銅鑰匙不能稱為較硬、銅鑰匙就能劃出痕跡是很軟。 安全使用刻刀，刻劃方向由內(nèi)向外。 （4）腐蝕性，重慶還是著名的“霧都”且酸雨比較頻繁會(huì)對(duì)長(zhǎng)期放在室外的雕刻制品造成腐蝕。在巖石表面滴稀鹽酸，觀察現(xiàn)象。冒泡說明耐酸腐蝕性差。 鹽酸有腐蝕性，注意正確的使用方法和操作安全，實(shí)驗(yàn)完成后及時(shí)洗手 7、談話：在實(shí)驗(yàn)中，研究完一項(xiàng)或一塊巖石后，要及時(shí)把研究的結(jié)果填寫在觀察記錄單上。 8、提問：作為一個(gè)小小科學(xué)

6、家，怎么能把你觀察到的更好、更準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來？怎么準(zhǔn)確描述你看到的顏色？ 怎么表述巖石的結(jié)構(gòu)？ 9、提問：老師還有個(gè)問題，在這四項(xiàng)研究中，有實(shí)驗(yàn)的順序要求嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的實(shí)驗(yàn)，注重實(shí)驗(yàn)有序進(jìn)行。 10、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 11、談話：請(qǐng)完成研究?jī)?nèi)容的組整理好材料和工具。 四、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)常見巖石的名稱 12、提問：哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的選擇，為什么選它做雕刻，為什么沒有選其它的？其他組有無不同意見。 學(xué)生交流中可能出現(xiàn)記錄上的不一致（如同一種巖石，觀察出的顏色表述不同；選擇制作雕塑的巖石不同） 13、提問你們覺得出現(xiàn)不同的原因在哪兒？科學(xué)家們會(huì)怎么解決？ 體現(xiàn)語言

7、表達(dá)的局限性和確定科學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn)的重要性。 14、小結(jié)：其實(shí)科學(xué)家們研究巖石時(shí)和我們的方法是一樣的，只是他們研究的更多、更細(xì)。并且科學(xué)家根據(jù)他們研究的巖石的特征或產(chǎn)地給這些巖石起了名字。你想知道你選中巖石的科學(xué)名稱嗎？對(duì)照老師這張表，找到它們的科學(xué)名稱。 五、拓展延伸 談話:老師這里還有一塊巖石，它被人們認(rèn)為非常適合做雕刻。我想送給大家。但有個(gè)小小的要求： 1、請(qǐng)你用今天學(xué)到的知識(shí)來觀察研究它，然后找到它的科學(xué)名稱。 2、這是老師的郵箱，請(qǐng)大家課下用它來制作一副雕刻，然后把照片發(fā)給老師好嗎？ 六、總結(jié)提升 其實(shí)在生活中人們選擇、使用巖石的過程中就像同學(xué)們今天做的一樣。科學(xué)就

8、在我們身邊，只要我們善于思考，認(rèn)真觀察，勤于動(dòng)手，就能發(fā)現(xiàn)科學(xué)的樂趣是無窮無盡的。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)常見巖石 巖石特征 顏色 結(jié)構(gòu) 硬度 遇酸現(xiàn)象 探究方法 看 放大鏡 鐵刻刀 滴鹽酸 銅鑰匙 實(shí)驗(yàn)記錄單 第____小組 實(shí)驗(yàn)員____________________ 記錄員_________ 發(fā)言人_________ 編號(hào) 顏色 軟硬 結(jié)構(gòu) 滴鹽酸反應(yīng) 巖石名稱 1

9、 2 3 4 5 最后我們選擇了編號(hào)為 的巖石來制作印章。 原因是______________________________________________________________。 《認(rèn)識(shí)常見巖石》說課材料 　 一、教學(xué)設(shè)計(jì)特色及效果： 本課的重點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生用多種方法研究并發(fā)現(xiàn)不同巖石的不同特征。在教學(xué)過程中著力于探究方法的指導(dǎo)，著力于學(xué)生探究能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。經(jīng)歷探究活動(dòng)過程中掌握知識(shí)，鍛煉自行獲取知識(shí)的能力，培養(yǎng)探索精神。在設(shè)計(jì)中，運(yùn)用任務(wù)型教

10、學(xué)方式，以雕刻巖石為線索，引導(dǎo)學(xué)生在完成此項(xiàng)任務(wù)的過程中，體會(huì)巖石的使用是和它的性質(zhì)密切相關(guān)的，最終體驗(yàn)科學(xué)探究是有目的的，有序的。在任務(wù)的履行過程中，學(xué)生親身參與、體驗(yàn)、互動(dòng)、交流、合作的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮他們自身的認(rèn)知能力，調(diào)動(dòng)他們已有的資源，在實(shí)踐中感知、認(rèn)識(shí)、應(yīng)用目的語，在“干”中學(xué)，“用”中學(xué)。 在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)方式也非常感興趣。學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性大大的提高，讓本來有些枯燥的知識(shí)變的有趣。 重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作動(dòng)手能力，并落實(shí)在環(huán)節(jié)目標(biāo)中，例如制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃階段的對(duì)話，利用課件對(duì)結(jié)構(gòu)這一難點(diǎn)的講解突破，與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)合作，分工進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，不是空洞的說教，而是潛移默

11、化的引導(dǎo)示范，效果非常好。 二、授課效果 1能用科學(xué)的方法探究巖石的特征，會(huì)利用工具觀察巖石的軟硬，使用鹽酸判斷是否遇鹽酸冒泡，會(huì)用放大鏡觀察巖石的顏色和結(jié)構(gòu)，對(duì)比觀察巖石的不同特征。 2本課學(xué)生經(jīng)歷提出問題、實(shí)驗(yàn)探究、收集信息、交流討論、得出結(jié)論的探究過程，交流合作能力、收集記錄信息能力和動(dòng)手實(shí)踐能力得到訓(xùn)練，探究技能進(jìn)一步鞏固，體驗(yàn)到探究活動(dòng)的樂趣，意識(shí)到分工合作的重要性。 3本課建立了建立了研究巖石的科學(xué)思維方法。 三、課后反思 在本節(jié)課的教學(xué)中，教師抓住一條主線，兩個(gè)亮點(diǎn)開展教學(xué)。 課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)，教師利用制作雕刻創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行探究，激發(fā)他

12、們認(rèn)識(shí)巖石、研究巖石的積極性。此為課堂教學(xué)的一條活動(dòng)主線。 兩個(gè)亮點(diǎn)分別是，⑴在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，使得實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有序扎實(shí)，課堂氣氛活躍異常，孩子們的思維得以釋放，充分參與到實(shí)驗(yàn)中。⑵在對(duì)巖石研究的過程中，問題情境貫穿始終，情境中有問題，一個(gè)問題解決后又產(chǎn)生新的問題，新的情境又激發(fā)了學(xué)生新的探究欲望。因此課堂教學(xué)層次分明，活動(dòng)有效。不但完成了教學(xué)任務(wù)，還讓學(xué)生們體驗(yàn)了研究的過程，學(xué)會(huì)了研究的方法。之所以有收獲，并感到快樂，是因?yàn)樗麄兌极@得了成功，體驗(yàn)到了自身經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值。而這就是教師要在課堂上做的，把快樂帶給學(xué)生，在快樂中學(xué)習(xí)。 教學(xué)中也有很多不足。 1、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)匯報(bào)的時(shí)應(yīng)該有更多的交流展示和互評(píng)時(shí)間，應(yīng)有一個(gè)信息整理的過程。 2、教學(xué)活動(dòng)前的預(yù)設(shè)不夠。 3、沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題，給予補(bǔ)充。 4、對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)應(yīng)有更多思考。 改進(jìn)策略： 1、在教學(xué)的過程中應(yīng)該提高應(yīng)變能力，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把發(fā)現(xiàn)的問題變成課堂的閃光點(diǎn)，做到課堂的有效生成。 2、課堂是靈動(dòng)的， 學(xué)生是智慧的，要進(jìn)行有效的交流，啟發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，不僅 “學(xué)會(huì)”知識(shí)，還“會(huì)學(xué)”知識(shí)。