《新閩教版四年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新閩教版四年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案（57頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2015-2016新閩教版四年級(jí)上信息技術(shù)全冊(cè)教案 1 .漢字的魅力 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解漢字的演變過程，感受漢字承載的信息。 2．體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。 3．認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn):透過漢字的演變，了解漢字的形與意。 2．教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)． 教學(xué)資源：書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面 教學(xué)過程： 一．導(dǎo)入新課 1.展示課件：書法作品 2.談話。 3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 教師總結(jié)：究其原因，

2、是隨著中華民族的崛起，潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn)，獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí)，促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。 4．課件顯示課題：第 1 課漢字的魅力 二.了解漢字的演變過程 1．提出問題：漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過程？ 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（Pl ) ，觀察開闊視野“馬”字變化的圖片，從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中，字體的變化情況。 3．說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。 4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 5．教師總結(jié)： (1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后，歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等

3、不同的時(shí)代。 (2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上，它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。 (3)我們現(xiàn)在看到的書法作品，主要是隸書、草書、楷書和行書。 三．輸入漢字，體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性 （一）看字帖，輸人認(rèn)識(shí)的漢字 1．引言：漢字以其獨(dú)特的魅力，成為中華文明的載體和基礎(chǔ)，是世界文明寶庫中獨(dú)一無二的藝術(shù)瑰寶，它 雖古老，卻充滿活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作為中華民族未來的主人，你認(rèn)識(shí)這些漢字嗎？ 2．引導(dǎo)學(xué)生觀察BWCB保溫瀝青泵教材中圖 1 一 2 、圖 1 一 3 ，認(rèn)一認(rèn)字帖中的漢字并輸人． （二）邊輸人漢字，邊體會(huì)漢字的會(huì)意性 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材

4、P3 并輸人。 2．說一說這些漢字有什么特點(diǎn)？你也能列舉出類似的漢字嗎？ 3．教師總結(jié)：前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字，后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字，由這種方法組成的字稱為會(huì)意字，如“休”字，是由“人”和“木”組成， 表示人累了，靠在樹邊休息； “尖”字是由“小”和“大” （三）比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)，輸人漢字 1．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 P4 漢字，認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。 2．引導(dǎo)學(xué)生交流、討論：這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化？ 3．教師進(jìn)行總結(jié)。 （四）看圖，輸人漢字 1．引導(dǎo)學(xué)生回顧：用哪些動(dòng)物表示十二生肖？

5、2．引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 P4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。 3．輸人十二生肖名稱。 四．創(chuàng)新實(shí)踐 1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 P5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人，進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。 2．引導(dǎo)學(xué)生看一看 P5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖，認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。 3．引導(dǎo)學(xué)生說一說：這RYB系列燃油泵樣的創(chuàng)意圖會(huì)出現(xiàn)在什么場(chǎng)合，在學(xué)習(xí)、生活中還看到類似的創(chuàng)意圖嗎？它代表什 么？ 4．課件展示：出示謎面，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。 五．歸納總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收

6、獲？ 2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容． 教學(xué)反思： 2.漢字在電腦中原來是這樣表示的 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解漢字輸人電腦的途徑，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn)。 2．體驗(yàn)漢字的點(diǎn)陣表示。 3．初步了解漢字的編碼規(guī)律。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)。 了解電腦如何處理漢字，體驗(yàn)不同輸人法的特點(diǎn) 2．教學(xué)難點(diǎn)。 漢字編碼方法及漢字的點(diǎn)陣表示。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 2．教學(xué)資源：LED 顯示屏、漢字點(diǎn)陣圖、輸人碼／輸出碼圖片；智能手機(jī)、平板電、手寫板、掃描儀和耳麥等圖片或?qū)嵨? 教學(xué)

7、過程 一．創(chuàng)設(shè)情境，引人新課 1．引言：隨著點(diǎn)火油泵科技的飛速發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活、學(xué)習(xí)和交流都越來越離不開電腦，它己成為人 們不可或缺的工具之一，那么，電腦是怎樣識(shí)別人類的文字，又是如何存儲(chǔ)及呈現(xiàn)文字信息呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。 3．總結(jié)： (l)電腦只能識(shí)別“0 ”和“l(fā) ”兩種數(shù)字符號(hào)，但輸入到電腦的數(shù)據(jù)是由字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及各種專用符號(hào)等組成的．為了便于這些數(shù)據(jù)的表示、交換、處理和存儲(chǔ)，須對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，則有了輸人碼、存儲(chǔ) 碼和輸出碼。 (2)漢字編碼：漢字編碼分為內(nèi)碼（機(jī)內(nèi)碼）和外碼，內(nèi)碼用于電腦內(nèi)部處理漢字，如：存儲(chǔ)碼；外碼用于 漢

8、字的輸人與顯示，如輸人碼和輸出碼。 4．課件顯示課題：第 2 課漢字在電腦中原來是這樣表示的 二、電腦處理漢字的過程 1．提出問題：電腦是如何處理漢字的？ 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容（P7 ) ，觀察開闊視野漢字輸人、存儲(chǔ)和輸出的圖片（圖 2 一 1） ，從中初步了解電腦處理漢字的主要過程。 3．引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。 4．歸納總結(jié) 人與人之間的交流，主要以語言、文字為工具，才能使交流得以順暢進(jìn)行，而人機(jī)會(huì)話，要通過計(jì)算機(jī)指令。 首先要通過輸人設(shè)備，將這些指令等數(shù)據(jù)輸人到電腦中，其次對(duì)這些數(shù)據(jù)按一定的規(guī)律進(jìn)行處理，并將處理結(jié)果存儲(chǔ)在電腦中，最

9、后經(jīng)過電腦的輸出設(shè)備．顯示出來處理結(jié)果，讓人們閱讀。這樣，人與電腦就能順利 進(jìn)行交流。同樣，電腦處理漢字，也要經(jīng)過這三個(gè)環(huán)節(jié)，即輸人、存儲(chǔ)和輸出。 三、了解漢字輸人電腦的途徑 （一）了解漢字輸人電腦的途徑 1．引言：漢字是方塊字，它不僅結(jié)構(gòu)復(fù)雜，而且數(shù)量多，不可能將之與鍵盤中各個(gè)鍵位一一對(duì)應(yīng)，這給漢 字輸人電腌造成很大困難。在科技工作者的努力下，通過利用方塊字的特點(diǎn)對(duì)漢字進(jìn)行編碼，從而清YCB系列圓弧齒輪泵除了在電腦中使用漢字的障礙，使?jié)h字能順利地輸人電腦并得到迅速處理，而漢字是通過哪些途徑輸人電腦呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中文字說明，觀察圖例，了解漢字輸人電腦的途徑有哪些。

10、 3．說一說你還了解到哪些輸人方法或輸入設(shè)備？ 4．教師總結(jié)： 漢字輸人電腦有三種途徑： (l)通過漢字編碼輸人：這種方法應(yīng)用范圍最廣、使用人數(shù)最多，應(yīng)用技術(shù)最成熟，也無需附加其他設(shè)備。 (2)通過手寫板、掃描儀輸人：這種方法速度快，應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，使用人群逐漸增多，但需附加設(shè)備及 識(shí)別軟件，且識(shí)別率有待進(jìn)一步提高。 (3)通過語音輸人：通過這種路徑輸人漢字，最輕松、快捷，這種技術(shù)雖研發(fā)多年，但在技術(shù)上還不夠成熟， 對(duì)語音的識(shí)別還有一定局限性，應(yīng)用人員需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，否則識(shí)別率低。 （二）動(dòng)手實(shí)踐，查看安裝有哪些漢字輸人法 1．引導(dǎo)學(xué)生查看當(dāng)前使用的電腦中已安裝了哪

11、幾種漢字輸人法，并在教材中寫出自己最熟悉的三種輸人法 的名稱。 2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己家里的電腦中安裝了哪些輸人法，與當(dāng)前電腦中安裝的輸人法是否一樣？ 3．教師簡(jiǎn)單介紹并演示安裝其他輸人法的操作方法和步驟。 （三） 、打開記事本，輸入漢字 1．按教材 P10 第 5 點(diǎn)的要求，嘗試選擇不同的輸人法，在記事本程序中輸人漢字。 2．提出問題：怎樣選擇不同ZYB系列增壓泵的漢字輸人法？你最喜歡哪一種輸人法？ 3．教師總結(jié)并示范操作。 介紹輸人法的切換并示范操作． 四、演示手寫、語音輸人 1．應(yīng)用手寫板或智能手機(jī)，演示手寫漢字輸入的方法。 2．啟動(dòng) Word2003 中的語音

12、識(shí)別系統(tǒng)，選擇聽寫模式，演示語音輸人的操作方法。 五、創(chuàng)新實(shí)踐！ （一）了解文字的“點(diǎn)陣”表示 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察或回顧校園及其他場(chǎng) LED 顯示文字情況，交流自己的看法。 2. 出示任務(wù)：用 Windows 畫圖軟件看文字的“點(diǎn)陣” 。 3．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 P10（創(chuàng)新活動(dòng)） ，掌握查看漢字點(diǎn)陣的操作方法和步驟。 4．觀察在畫圖程序中，文字放大后顯示的效果與圖中的文字顯示效果有什么相似之處？議一議：用點(diǎn)陣表示漢字的好處和不足。 5 .歸納總結(jié)： 漢字的點(diǎn)陣表示，只用了“0 ＂和“l(fā) " 兩種數(shù)字，有筆畫的方塊用”1 ”表示，沒有筆畫的方塊用“O ”表 示，這樣用

13、電子元件能很容易實(shí)現(xiàn)“0 ＂和“1 ”兩種狀態(tài)，但這種表示的缺點(diǎn)瀝青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 會(huì)發(fā)現(xiàn)文字邊緣的鋸齒十分明顯，即顯示的文字不夠美觀： （二）了解漢字的編碼 1．引導(dǎo)學(xué)生觀察教材 P12 “中”字的點(diǎn)陣結(jié)構(gòu)圖： 2．引導(dǎo)學(xué)生按照“0 ＂、 ”所表示的信息，嘗試寫出“中”字第四行的編碼。 “1 3 ．教師巡視并給予適當(dāng)幫助。 五、歸納總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)．有哪些收獲？ 2．補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課的內(nèi)容． 教學(xué)反思： 3.書原來是這樣印出來的 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其發(fā)展過程。 2．拓印不同

14、的圖案，體驗(yàn)拓印過程。 3．了解現(xiàn)代印刷技術(shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)：了解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和發(fā)展。 2．教學(xué)難點(diǎn)：了解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 2．教學(xué)資源： (l)照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息”時(shí)的照片、謄印機(jī)照片； (2)圖片：教材圖例中的圖片； (3)硬幣、樹葉、紙、鉛筆、復(fù)寫紙，印章及印泥、字模； (4)視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》 片斷。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課 1．播放視頻： 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演》

15、片斷。 2．引言：這是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫面形象地再現(xiàn)了我國古代四大ZYB-B型可調(diào)式渣油泵發(fā)明之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖 然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類歷史發(fā)展的貢獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣 的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的來臨，生活節(jié)奏越來越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián) 網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類獲取信息的主要載體― 書的作用并沒有被削弱，承擔(dān)著印刷書的主要 技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展而不斷推陳出新。了解印刷技術(shù)的發(fā)展過

16、程，能幫助我們了解 歷史，對(duì)傳承和發(fā)展歷史文化起著重要作用。 3 ．課件顯示課題：第 3 課書原來是這樣印出來的 二、了解傳統(tǒng)印刷技術(shù) （一）了解印章、竹簡(jiǎn)和帛書 1．出示竹簡(jiǎn)、帛書及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說明。 3．引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。 4.引導(dǎo)學(xué)生說一說：了解了竹簡(jiǎn)、帛書的哪些信息，蓋印的過程是怎樣的，自己或他人在什么場(chǎng)合用到印章？ 5.教師總結(jié)。 （二）了解活字印刷技術(shù) 1.引言：隨著社會(huì)的發(fā)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁．人們對(duì)這些信 息載體的攪拌站渣油泵需

17、求量也越來越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的生產(chǎn)及 傳播。為解決這些難題，我國勞動(dòng)人民在長期的勞動(dòng)實(shí)踐中．不斷探索、創(chuàng)新，終于由畢異發(fā)明了活字印別 技術(shù)：它是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，由于它的出現(xiàn)也從此開創(chuàng)了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的發(fā)展， 信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授發(fā)明的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn) 代的中文電孩專業(yè)排版系統(tǒng)。 2．想一想：怎樣進(jìn)行活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？ 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P15 并思考及回答問題。 4．歸納總結(jié)： (1)畢異發(fā)明的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排

18、版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松 脂蠟，字模依次排在上面，加熱．使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕 版一樣印刷。 (2)活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷， (3)應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版耗費(fèi)時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。 三. 體驗(yàn)拓印的過程 （一）拓印硬幣 1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫印在紙上。也可以用紙緊覆在物體表面，將其紋理結(jié)構(gòu)打 拓在高溫導(dǎo)熱油泵紙上。 2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。 3．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 4．提出問題： (l)為什

19、么硬幣圖案會(huì)顯現(xiàn)在紙上？ (2)你知道還有哪些物品可以被拓??？ 5．引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。 （二）拓印樹葉拼圖 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹葉拼圖的步驟與方法。 2．巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生疑問。 3．引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰的樹葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)驗(yàn)。 四．了解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過程 1．提出問題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？ 2．引導(dǎo)觀察教材 P17 圖例，從圖例中初步明白印KCB不銹鋼齒輪泵刷廠的工作流程。 3．展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。 4．引導(dǎo)播放視頻：報(bào)紙印刷過程 5．引導(dǎo)

20、學(xué)生回答問題并給予適當(dāng)過程性評(píng)價(jià)。 6．歸納總結(jié)： (1)印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 (2)制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過程，圖像 版是圖像信息處理過程，無論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在 電腦中完成。 五. 體驗(yàn)用復(fù)寫紙謄寫文章的過程 1．出示任務(wù)：用復(fù)寫紙謄寫文章 2．任務(wù)說明及要求： (1)準(zhǔn)備一張復(fù)寫紙和兩張白紙，將復(fù)寫紙平整地放在兩張白紙之間。 ( 2 )用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫紙固定在一起，以免復(fù)寫紙滑落或移位。 (3)用鉛筆或

21、水筆在上面的一張白紙上寫文章。 (4)文章寫完后，取出復(fù)寫紙。 (5)觀察復(fù)寫紙及第NYP高粘度泵二張白紙有什么變化，為什么？ 3．教師巡視及指導(dǎo)。 4．引導(dǎo)學(xué)生回答問題，再談?wù)劯惺堋? 5．教師評(píng)價(jià)并總結(jié)。 六、歸納總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)反思： 4.從這里開始使用字處理軟件 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解字處理軟件的主要功能。 2．認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。 3．了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 4．掌握保存文件的操作方法。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

22、 1．教學(xué)重點(diǎn)。 (l)認(rèn)識(shí)字處理軟件的窗口組成及各部分名稱。 (2)了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 (3)掌握保存文件的操作方法。 2．教學(xué)難點(diǎn)。 了解字處理軟件菜單的功能，體驗(yàn)菜單的用途。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)RYB電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng) 教學(xué)資源：教學(xué)課件、WordZO03 窗口、菜單抓圖 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)人新課 1．出示課件：展示一份圖文并茂的電子小報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。 2．提出問題：這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的？你還知道哪些軟件有類似的功能？其中，國產(chǎn)軟件有哪 些？還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息？學(xué)生活

23、動(dòng)欣賞作品。 明確任務(wù)并思考。 3．引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。 4．簡(jiǎn)單介紹 WPs 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。 5．課件顯示課題：第 4 課從這里開始使用字處理軟件 二. 認(rèn)識(shí)字處理軟件- Word （一）啟動(dòng) WORD 軟件 1．想一想之前啟動(dòng)記事本、畫圖等軟件的方法。 2．簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) Word 軟件的方法并示范操作。 3．引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) WORD 軟件。 4．提出問題：?jiǎn)?dòng) Word 軟件有哪幾種方法？你認(rèn)為哪種方法更方便、快捷？各種方法有何不同？ 5．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)．啟動(dòng) Word 軟件有三種途徑：分別為從開始菜單啟動(dòng)、從

24、桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開 Word 文檔啟動(dòng)。 （二）認(rèn)識(shí) Word 軟件窗口 1．課件展示窗口界面。 2．引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 P22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。 3．同桌同學(xué)比一比，誰能又快又準(zhǔn)確地說出窗口的各部分名稱。 4．教師總結(jié)窗口的組成：由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。 （三）認(rèn)識(shí) Word 軟件的主要功能 1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 P20 ——P21 。 2．課件顯示 Word 軟件的主要功能并講解： (l)編輯文檔：輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。 (2)設(shè)置文字格式：字體、字號(hào)、字形、字體顏色。 (3)修飾

25、文檔：設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等，實(shí)現(xiàn)圖文混排。 (4)制作表格：直觀表示數(shù)字、文字等。 (5)設(shè)置文檔頁面：頁邊距、紙張大小，方向等。 (6)打印文檔。 三.認(rèn)識(shí) Word 軟件菜單( 15 分鐘） 1．引言：Word 軟件中，將所有的功能歸類后，用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起，便于人們使用?，F(xiàn)在就來認(rèn)識(shí)這些菜單，看一看這些菜單有哪些功能。 2．單擊編輯菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些 功能；認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色” ，說一說這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。 3 ．單擊格式菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些

26、功能。 4．單擊插人菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。 5．單擊表格菜單，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生說一說有哪些功能。 6．教師講解并課件 顯示： (1)編輯菜單主要功能有：復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。 (2)圖標(biāo)品劫洛分別表示：剪切、復(fù)制和粘貼。 (3)格式菜單的主要功能有：字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等． (4)插人菜單的主要功能有：符號(hào)、圖片（剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖） 、文本框（豎排、橫 排） 、頁碼和分隔符。 (5)表格菜單的主要功能有：插人表格、刪除表格、合并單元格、拆分單元格和繪制斜線表頭等。 四.探究 Word 軟件的菜

27、單結(jié)構(gòu)及各種符號(hào)含義 1．引言：在剛才嘗試菜單的過程中，看到許多菜單的后面有各種符號(hào)，如英文字母（( S ） 、Ctrl + S ） 、箭 頭、（? ）＂等，這些符號(hào)有什么含義？word 軟件中的菜單是怎樣的一種結(jié)構(gòu)？ 2．引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。 3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明，交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。 五. 嘗試編輯文件并保存文件ZYB-B可調(diào)壓渣油泵 1．提出任務(wù)：建立 Word 文件。 2．任務(wù)說明及要求： (1)啟動(dòng) Word 軟件，在新建文件中輸人文字：老師，教師節(jié)快樂！ (2)以自己的姓名為文件名，將文件保存到“我的文

28、檔”中。 3．引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持與幫助。 4．引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。 5．補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過程，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 六. 歸納總結(jié) 教學(xué)反思： 5.學(xué)文字編輯，編排我的作文 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解常用的作文編排格式。 2．了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。 3．了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的操作方法。 4．掌握插人圖片的操作方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)： (l)了解編輯文字過程，掌握編輯文字的操作方法。 (2)了解設(shè)置文字過程，掌握設(shè)置文字格式的

29、操作方法。 (3)掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。 2．教學(xué)難點(diǎn)：掌握插人圖片的方法，體驗(yàn)圖文混排的過程。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)． 教學(xué)資源： 羅星塔》 作文、教學(xué)課件、 《 “羅星塔”圖片》 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)人新課 1．引言：四年級(jí)的同學(xué)都有寫作文（或?qū)懭沼洠┑慕?jīng)歷，在寫作文過程中，出錯(cuò)時(shí)要進(jìn)行修改，這樣就會(huì) 留下修改的印跡，為了追求版面的整潔，無奈之下只得重寫，這樣既費(fèi)時(shí)間，又耗精力。如KCB-300齒輪泵碳鋼果用電腦寫作文， 不僅隨時(shí)可以修改，而且不會(huì)留下任何修改的痕跡，更沒有重寫的煩惱，同時(shí)還可以利用字處理軟件的修飾

30、和排版功能，對(duì)作文進(jìn)行合理編排，這樣就可以得到一篇圖文并茂、整潔美觀的作文。 2．出示課件：展示已按格式要求編排并插人圖片的作文― 《 羅星塔》 （橫排和豎排） 。 3．引導(dǎo)學(xué)生觀賞，想一想：要用電腦寫出這樣的一篇作文，要經(jīng)過幾個(gè)主要步驟？ 4．引導(dǎo)學(xué)生回答。 5．總結(jié)并課件顯示：一般要經(jīng)過輸人、修改、修飾（設(shè)置格式） 、編排等步驟。 6．課件顯示課題：第 5 課學(xué)文字編輯，編排我的作文 二.編輯作文 1．引言：在輸人文字過程中，難免會(huì)漏輸，多輸或輸錯(cuò)，出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，就要通過 Word 軟件的編輯功 能修改文字，要在文檔中刪除、插入、修改文字，其操作方法與記事本中

31、的操作方法相似。 2．出示任務(wù)，嘗試刪除、插入、修改文字。 3．任務(wù)要求和說明： (1) 打開電腦桌面上的 Word 文件《 羅星塔 1 》 。 (2）仔細(xì)閱讀，比照原文（見教材 P25 《 羅星塔》 ） ，找出其中的錯(cuò)誤之處（有三處出錯(cuò)，分別為：多輸 了ZYB齒輪油泵文字、漏輸了文字和錯(cuò)字） ，按原文修改之。 (3）保存修改后的文件。 4．提出問題：" Delete ”鍵和“backspace ”鍵都可以刪除文字，說一說：二者有何不同？還有其他的方法可以刪除文字嗎？ 5．評(píng)價(jià)、總結(jié)。 (1）插入文字：將插．入點(diǎn)光標(biāo)定位在要修改文字的位置，輸入要添加的文字。

32、 (2）刪除文字：將插人點(diǎn)光標(biāo)定位到要?jiǎng)h除文字的前面，按“Delete＂鍵；或?qū)⒉迦朦c(diǎn)光標(biāo)定位在要?jiǎng)h除文 字的后面，按" Backspace”鍵。 三.字塊操作 1．出示課件：童謠《數(shù)星星》 天上小星星， 地上小青青。 青青看星星， 星星亮晶晶。 青青數(shù)星星， 星星數(shù)不清。 2．引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，交流、討論童謠中的文字有什么特點(diǎn)。 3．以童謠《 數(shù)星星》為例，講授字塊含義及定義塊的操作方法，進(jìn)行示范操作： (l）在修改文字的操作過程中，有時(shí)需將一個(gè)詞、一個(gè)句子、一個(gè)段落當(dāng)做一個(gè)整體，進(jìn)行刪除、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，這樣能提高操作速度和修改的準(zhǔn)確性。 (2）字塊：一個(gè)字符或多

33、個(gè)連續(xù)的字符組成的一個(gè)操作區(qū)。 (3）定義塊：將插人點(diǎn)光標(biāo)移到要定義的字符之前，按下鼠標(biāo)左鍵不放，拖動(dòng)鼠標(biāo)到塊的結(jié)束位置，松開鼠 標(biāo)左鍵，所選定的文字以高亮顯示。 (4）取消塊：?jiǎn)螕艟庉媴^(qū)的任一位置。 (5) Word 軟件中的字ZYB可調(diào)壓齒輪泵塊操作與記事本中操作相似，主要的操作有：選定、復(fù)制、剪切、刪除、粘貼和移動(dòng)。 4.引導(dǎo)學(xué)生輸人童謠并保存。 5.引導(dǎo)學(xué)生比一比，誰輸?shù)每烨覝?zhǔn)確。 6．說一說，輸入速度快的秘訣是什么？ 7．評(píng)價(jià)、總結(jié)。 四．設(shè)置文字格式 1.設(shè)置對(duì)齊方式 （1）再次顯示課件《羅星塔》文檔。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察文檔格式。 （3）

34、交流、討論 （4）教師講授并示范操作。 2.設(shè)置字體、字號(hào) （1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P28，打開并觀察字體、字號(hào)下拉列表框。 （2）嘗試對(duì)文章設(shè)置不同的字體、字號(hào)。 （3）交流、討論并說一說。 l）字體列表框中有哪些字體是我們經(jīng)常用到的？ 2）字號(hào)列表框中，既有漢字ZYB齒輪油泵系列，也有阿拉伯?dāng)?shù)字，它們有什么不同？ （4）.評(píng)價(jià)、總結(jié)： l）常用的漢字字體：宋體、黑體、楷體和仿宋體。 2）用漢字表示時(shí)，號(hào)數(shù)越大，字越小；用數(shù)字表示時(shí)，數(shù)字越大，字越大。 3、編排作文 （1） 出示任務(wù)：編排作文《 羅星塔 1 》 （2） 任務(wù)要求及說明：

35、 1）打開之前保存在“我的文檔”中的作文： 羅星塔 1 。 2）按如下格式設(shè)置 ① 題目格式，位置：居中；字體：黑體；字號(hào)：三號(hào)。 ② 作者格式，位置：居中；字體：楷體；字號(hào)：小四號(hào)。 ③ 正文格式，段落首行縮進(jìn)兩個(gè)字；字體：宋體；字號(hào)：四號(hào)。 ④ 作文的版式：橫排。 3）保存文件。 （3）適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必2CY不銹鋼齒輪泵要支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 （4）展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。 （5） 總結(jié)、評(píng)價(jià)。 五.插入圖片 1．引言：在一些文章中，有時(shí)為了配合文字說明，或?yàn)榱诵揎椢恼掳婷?，?jīng)常會(huì)插

36、人一些圖形或圖片，怎樣才能在 Word 中插人圖片呢？ 2．引導(dǎo)學(xué)生回憶，找一找哪項(xiàng)菜單具有插人圖片的功能。 3．演示插人圖片的操作方法。 4．出示任務(wù)：在已編排好的作文《羅星塔》 中插入“羅星塔”圖片。 5．任務(wù)要求及說明： (l）圖片在桌面“image ＂文件夾中。 (2）調(diào)整圖片的位置。 (3）保存編排后的文件。 6．提出問題：說一說怎樣調(diào)整圖片的位置，引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。 7．適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要支持和幫助．對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。 8．展示活動(dòng)成果，引導(dǎo)其他學(xué)生從展示的作品中汲取、補(bǔ)充自己的知識(shí)。 六.總結(jié) 1．引導(dǎo)學(xué)生說一說，通過這節(jié)課

37、的學(xué)習(xí)，有哪些收獲？ 2．歸納本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)反思： 6.看幾何圖形，編排數(shù)字公式 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)打開公式編輯器，了解公式編輯器中的各模板欄。 2．學(xué)會(huì)使用公式編輯器工具欄來創(chuàng)建公式、數(shù)學(xué)分式。 3．通過數(shù)學(xué)公式2CY齒輪油泵系列、分式的創(chuàng)建，體驗(yàn) Word 公式編輯器的功能。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教學(xué)重點(diǎn)。打開公式編輯器的方法以及了解公式編輯器中的各模板欄。 2．教學(xué)難點(diǎn)。使用公式編輯器創(chuàng)建數(shù)學(xué)公式、分式。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、WindowsXP 、轉(zhuǎn)播軟件等 2．教學(xué)資源：公式編輯器

38、抓圖、幾何圖形課件等 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．課件展示幾何圖形（三角形、長方形、平行四邊形和正方形）。 2．提問：同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些圖形嗎？說說它們分別是什么圖形？ 3．師：同學(xué)們認(rèn)識(shí)的圖形可真多?。≡谖覀兊纳钪薪?jīng)常接觸到這些圖形，同學(xué)們下學(xué)期會(huì)學(xué)習(xí)到用字母表示數(shù)，以后還會(huì)學(xué)習(xí)到用字母來表示這些圖形面積計(jì)算的公式（課件出示 L 述圖形的計(jì)算公式） ，公式中常 用的字KCB系列齒輪油泵母意義：a 、b 表示邊長，h 表示高，S 表示面積。 師：今天我們就來學(xué)習(xí)用 Word 編排數(shù)學(xué)公式。出示課題。 二．編輯數(shù)學(xué)式子― 打開公式編輯器 1．講授公式編輯器的作用：通

39、過公式編輯器可以將復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式和各種各樣的算式進(jìn)行快速編排，方便于與別人交流數(shù)學(xué)心得。 2．課件出示打開公式編輯器的操作要點(diǎn)，指名讓學(xué)生朗讀。 A.定位：將插入點(diǎn)光標(biāo)定位在要插人公式的位置。 B.單擊菜單欄中的“插人（1 ) ”菜單，選擇“對(duì)象??”命令，彈出如書本 P32 圖 6 一 1 所示。 C.在彈出的對(duì)話框中，選擇“Microsoft 公式 3 . 0 ( Microsoft Equation 3 . 0) " . 單擊“確定”按鈕，彈出如書本 P33 圖 6 一 3 所示。 3．教師邊演示邊講授。 4．請(qǐng)學(xué)生自主操作，試著打開公式編輯器，組織小組協(xié)作學(xué)習(xí)打

40、開公式編輯器的方法，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 三．編輯數(shù)學(xué)式子——認(rèn)識(shí)公式編輯器窗口 1．學(xué)生認(rèn)真觀察書本 P33 圖 6 一 3 中的公式編輯器窗口，指名讓學(xué)生說說它由嘟幾部分組成。 師：工作區(qū)中的虛線框稱為捅梢，KCB齒輪油泵創(chuàng)建公式時(shí)用于輸人各種符號(hào)或文字。 2．編輯器工具欄的功能可強(qiáng)大了，它是編輯器窗口的核心，沒有它我們也就無法進(jìn)行公式的創(chuàng)建與編輯．工具欄又被分為多個(gè)模板欄，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過小組合作，學(xué)習(xí)每個(gè)模板欄按鈕的名稱以及認(rèn)識(shí)模板中隱藏的 數(shù)學(xué)符號(hào)。 3．說說你認(rèn)識(shí)了模板欄中的哪些數(shù)學(xué)符號(hào)或字符。指名讓學(xué)生回答。 四．編輯數(shù)學(xué)式子——?jiǎng)?chuàng)建公式 1．課件出示圖形

41、長方形及長方形的面積公式：S = a ? b . 師： 公式中包含了字母 S 、a 、b 及運(yùn)算符號(hào) “? ” ．其中字母和符號(hào)可以通過鍵盤直接輸人，運(yùn)算符號(hào)“? ” 則需要使用公式編輯器輸人，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠骄庉嬈髂０鍣谥姓业皆撨\(yùn)算符號(hào)。 2．教師演示編輯該公式的方法。師：公式編輯完后單擊 Word 工作區(qū)的空白處，即可退出公式編輯器。 3．同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觯?創(chuàng)建長方形的面積公式。教師巡視并作指導(dǎo)。 五. 編輯數(shù)學(xué)式子― 創(chuàng)建分式 1．課件出示創(chuàng)建分式的操作步驟，教師演示輸人分式 2/5 打開公式編輯器，單擊分式與根式模板，選擇分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齒輪泵

42、槽中輸人分子 2，在下插槽中插人分母 2．學(xué)生自主學(xué)習(xí)書本 P33-34 所示的方法，自主完成創(chuàng)建上述分式。六. 學(xué)生自主探究活動(dòng) 合作學(xué)習(xí)完成以下任務(wù)： 任務(wù) 1：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)公式，如長方形、正方形的周長公式等，把這些公式寫在紙上，再通過使用公式編輯器輸人這些公式。 任務(wù)2：回顧學(xué)過的其他數(shù)學(xué)算式，如帶括號(hào)的整數(shù)算式、豎式、分式等，再使用公式編輯器輸人這些算式教師巡視指導(dǎo)。 七.評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià) 1．小組反饋學(xué)習(xí)情況。 小組長對(duì)本作品進(jìn)行解答。 2．師生互評(píng)及生生互評(píng)完成任務(wù)情況．指名對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行適時(shí)的補(bǔ)充及評(píng)價(jià)． 填寫 P36 活動(dòng)評(píng)價(jià)表

43、。 八.總結(jié) 師：同學(xué)們，通過本kcb 300齒輪泵系列課的學(xué)習(xí)，我們掌握了在 Word 中進(jìn)行數(shù)學(xué)公式編輯及編輯運(yùn)算式的方法，我們可以用記 事本軟件很好地書寫數(shù)學(xué)文章，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間來編輯各種各樣的數(shù)學(xué)公式和算式，不斷提高字處理的能力。 教學(xué)反思：

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