《【小學 六年級語文】小升初語文句式轉(zhuǎn)換練習題匯編 共（11頁）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【小學 六年級語文】小升初語文句式轉(zhuǎn)換練習題匯編 共（11頁）（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、小升初語文句式轉(zhuǎn)換練習題匯編直述句改轉(zhuǎn)述句直述句改轉(zhuǎn)述句，是句型訓練的一個難點。直述句改轉(zhuǎn)述句，從它的形式上來看，有比較明顯的兩個特點，一是標點符號的變化，還有一個是代詞的變化。標點符號的變化：就是去掉引號，冒號變成逗號。而代詞的變化就是一個特殊語境下產(chǎn)生的相應(yīng)變化，這是比較復(fù)雜的。首先我們來分析一下直述句改轉(zhuǎn)述句有哪些類型？（一）從轉(zhuǎn)述的那個人或者向誰轉(zhuǎn)述上來分析有大致2種情況1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）A對B說話，然后B轉(zhuǎn)述給第三個人聽媽媽對我說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽對我說，她明天還要去開會。2、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）A對B說話，然后C轉(zhuǎn)述給第四個人聽。媽媽對爸爸說：

2、“我明天要去開會?！备臑椋簨寢寣Π职终f，她明天要去開會。軍官對夜鶯說“要是路帶對了，就把這東西送給你。”改為：軍官對夜鶯說，要是路帶對了，他就把那東西送給夜鶯。（二）從被轉(zhuǎn)述的人（說話的那個人）來分析大致有3種情況1、直述句提示語在前面。媽媽說：“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，她明天還要去開會。2、直述句提示語在中間或者在后面?！肮ぷ魈嗔恕！眿寢屨f，“我明天還要去開會。”改為：媽媽說，工作太多了，她明天還要去開會?！拔颐魈爝€要去開會?！眿寢屨f。改為：媽媽說，她明天還要去開會。（三）代詞響應(yīng)變化的分析1、第二個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第三個人）中的人稱代詞的變化。A、媽媽對我說：“我明天要去開會?！备?/p>

3、為：媽媽對我說，她明天要去開會。B、媽媽對我說：“你要好好學習。”改為：媽媽對我說，讓我好好學習。2、第三個人轉(zhuǎn)述（轉(zhuǎn)給第四個人）中人稱代詞的變化。A、媽媽對爸爸說：“你去買點菜?！备臑椋簨寢寣Π职终f，讓爸爸去買點菜。3、指示代詞的變化（這，那）A、叔叔在信里對我說：“有時間我一定到你那兒玩?！备臑槭迨逶谛爬飳ξ艺f，有時間他一定到我這兒玩。B、他對我說：“這是我的鉛筆。”改為：他對我說，那是他的鉛筆。4、沒有代詞的情況人們都說：“桂林山水甲天下。”改為：人們都說，桂林山水甲天下。5、趨向動詞的情況（去，來）媽媽對我說：“我來給你燒飯?！备臑椋簨寢寣ξ艺f，她去給我燒飯。陳述句改為轉(zhuǎn)述句的方法：一

4、、改變?nèi)朔Q；二、去掉說后面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。 練習題：1、媽媽對我說：“今天我要開會，你自己做飯吃。”2、張老師對小明說：“這件事情，你冤枉了小紅?！?、魯肅對我說：“都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？”4、媽媽對小寧說：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天?！?、媽媽說：“我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。” 6、總理對我說：“我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。” 7、老師傅對魯班說：“我要考考你的木工活?！?、媽媽對我說：“下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應(yīng)把你的借給她?！?9、老

5、師嚴厲地對小敏說：“你必須把教室打掃干凈?！?0、老師對王小寧說：“我有事，你組織同學們繼續(xù)完成制作?！?1、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:“我?guī)湍阋黄鹫?我找得見?！?標準答案：1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎么幫得了我的忙？4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪里去了？媽媽找了他一整天。5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。 6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。8、媽媽對我

6、說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應(yīng)把我的借給許小燕。9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續(xù)完成制作。11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。句子綜合改寫一、按要求寫句子。、把“把”字句改成“被”字句。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。、把“被”字句改成“把”字句。我的錯誤馬上被朋友們糾正了。、改變詞序，意思保持不變。出金華城大約公里到羅甸。雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個不停。、改變詞序，改變句意。那些來南京的客人都很熱情。這幾道題你全沒有做對。、把反問句改成陳述句。我們哪里有近道，還不和你們是一

7、條道？。毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？。、把陳述句改成反問句。貓的性格實在有些古怪。在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。_。、把直接引語改成間接引語。周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他?！薄Ｉ侥肺罩旱系氖终f：“我會永遠照顧你的?！?。張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影。”。、把間接引語改成直接引語。媽媽嚴肅地對我說，馬上就要期末考試了，我一定要認真復(fù)習，不要辜負老師和她對我的一片期望。二、照樣子寫句子。、例：李老師推開門走進教室。、例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。、例：井岡山是中國革命的搖籃。、例：敵人使

8、用了燃燒彈，的周圍成了一片火海。、例：天空的星星快活地眨著眼睛。 、這些信件和報紙給千家萬戶帶來了希望、歡樂和溫暖。三、按要求寫句子。、欣欣向榮用來形容花草樹木的用來比喻事業(yè)的、驕傲用來表示褒義的用來表示貶義的成了寫成比喻句天空中的小星星寫成擬人句好像寫成比喻句寫成不是比喻句的媽媽對我說：“我上班去了，你中午在家自己溫習功課。”（改成轉(zhuǎn)述句）這塊地里的菜秧是我種下的。（改成反問句）（改成否定句）我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句）這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問句）齊這船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句改成“被”字句一大滴松脂滴下來，正好包住了一個蒼蠅可一

9、個蜘蛛。改成“把”字句改成“被”字句我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。（縮句）我不小心把陳明的飛機模型摔壞了。（改成“被”字句）曹操被周瑜的軍隊大得丟盔棄甲，狼狽逃竄。（改成“把”字句） 隊員們遵守團中央的號召，積極開展“學習賴寧”的活動。（在原句上修改）這些北京來的客人水平非常高。（改變詞序，改變意思）我家在市圖書管附近住。（改變詞序，意思不變）四.把反問句改成陳述句. 1.這么重的東西,我怎么拎得動呢?_2.大千世界,哪里沒有野花的倩影?_3.我們千千萬萬個普通人,不是正是這樣的野花嗎?_ 4.這潮濕冰冷的地面,怎么能睡呢?_5.這么遠,箭哪能射得到呢?_6.看到那數(shù)不盡的青松白樺,

10、誰能不向四面八方望一望呢?_ 7.王老師帶病工作,我們怎能不感動呢?_ 8.我們遇到困難,怎么能退縮呢?_9.水澆多了,花能不死嗎?_10.這不是偉大的奇觀嗎?_11.說出的話難道可以不算數(shù)嗎?_12.要想取得好成績,不刻苦學習怎么行?_13.這個故事怎能不使我感動呢?_14.沒有那兩只手,這里還不是一片荒坡嗎?_15.秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎?_ 五.把下面的句子換個說法,意思不變。 1.王寧說:我要像李永勤那樣關(guān)心集體。_2.小紅軍對陳賡說:我還要等我的同伴呢?_3.科里亞說:今天我不光找到了木匣子,還懂得了時間一天天過去,人一天天長大,步子也在漸漸變大。_4.董存瑞堅決地說:我去炸掉它

11、!_5.小青石說:這樣安靜的生活,我討厭了.我倘若能和蝴蝶和蚱蜢一樣,要到哪里,就到哪里,那多好啊!_6.魯訊在回信中說:我的信如果要發(fā)表,且有發(fā)表的地方,我可以同意。_7.我奇怪的問:爹,為什么要燒掉呢?怪可惜的。_ 8.藺相如說:秦王我都不怕,會怕廉將軍嗎? _9.他湊到我耳邊輕輕地問:記者,你見過電燈嗎? _10.趙王告訴藺相如:你帶著寶玉到秦國去。 _11.媽媽對我說:我今天晚上要加班,你自己燒晚飯吃吧。 _12.西門豹說:把新娘領(lǐng)來讓我看看。_六.把下面的陳述句改成反問句。1.我們不會把你老人家忘懷。_2.人與山的關(guān)系密切,使人感到親切、舒服。_ 3.你應(yīng)該相信我。_4.朝鮮人民是不

12、會忘記志愿軍戰(zhàn)士的。_5.我們小學生要聽老師的話。_6.這件事我一定要管。_7.抗洪救災(zāi)中解放軍叔叔的英雄事跡使我們感動得流淚。_8.不勞動連棵花也養(yǎng)不活,這是真理。_七.把雙重否定句改為肯定句。1.作為一名少先隊員,不能不講一點文明。_2.這次活動的經(jīng)過你不是不清楚。_3.我們不應(yīng)當不參加集體活動。_4.這本書太有價值了,你不能不看。_五.把下面的肯定句,改成雙重否定句。1.星期天,我們必須去看排球賽。_2.學校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難。_3.紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。_4.這件事是事實。_八把下面各句改成用句號表示的句子。(1)書籍不正是我們的好老師嗎?(2)哪里沒有

13、用過大興安嶺的木材呢?(3)海上日出不是偉大的奇觀嗎?(4)我怎么會上學遲到呢?(5)不勞動連棵花也養(yǎng)不活，這不是真理嗎?八把下面各句改成用問號表示的句子。(1)這比山還高，比海還深的情誼，我們不會忘記。(2)游覽了長城，我受到了教育。(3)我的一篇作文在全國作文比賽中得了獎，我非常高興。(4)中國有了自己的鐵路工程師。(5)這真叫人感到親切、舒服。六把下面各句改寫成不用引號轟示，而直接敘述的句子。(1)老師傅說：“好吧，我把你收下了?！?2)他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。”(3)他說：“我就是叫作藤野嚴九郎的。”(4)父親說：“我早已不管他了?！?5)他微笑著說：“我們到延安來，

14、專門趕來采槐花蜜。”七把下面各句改寫成用感嘆號表達的句子。(1)我請你來。(2)這幅畫很美。(3)那個法國女孩的心愿既美好又純真。(4)西蒙死得很慘。(5)一顆種子的力量有這么大。九按要求改寫下面的句子。(1)狡猾的狐貍欺騙了老虎。改寫成“把”字句，改寫成“被”字句，改寫成感嘆句：(2)大水沖走了八只大鐵牛。改寫成“把”字句：改寫成“被”字句：改寫成問句：(3)雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。改寫成“把”字句：改寫成“被”字句：改寫成問句：、把反問句改成陳述句。(1)、可愛的小女孩不是我的好朋友嗎？(2)、誰進入嶺中，看到那數(shù)不清的青松白樺，怎能不馬上向四周望一望呢？(3)、有幾個省市的建設(shè)與興安嶺完

15、全沒有關(guān)系呢？、“把字句”改成“被字句”。(1)、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。、把兩句話并成一句話。(1)、主人叫凡卡。 凡卡搖搖籃。 這是句(2)、他興沖沖地跑進教室。 他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 十按要求寫句子1氣魄雄偉的萬里長城，是世界歷史上一個偉大的奇跡。(l)縮句:(2)改成反問句:2用下面的宇詞組成兩句意思不同的話。話 他說的 對 不 完全(l) (2)按要求寫句子。媽媽對我說：“我想看看你洗的衣服干凈不干凈。”（改為轉(zhuǎn)述句）這場電影我一定去看。（改為雙重否定句，不改變原意）用“置之不理”造反問句。用“蠟燭”造比喻句和擬人句。比喻句：擬人句：十一、把下面的句子改寫成

16、用感嘆號表達的句子1、我請你來。_2、這幅畫很美。_3、那個法國女孩的心愿既美好又純真。_4、西蒙死得很慘。_5、一顆種子的力量有這么大。_ 十二、按要求改句1、我有辦法稱出大象的重量。反問：_雙重否定句：_2、為了避免暴露，他們決定暫時斷絕通訊聯(lián)系。反問：_雙重否定句：_3、我聽說李曉為了幫助一位盲人昨天很晚才回家。反問：_雙重否定句：_十三、把下面的句子改寫成肯定句1、如果現(xiàn)在的人看見月缺花殘還要下淚，那不能不說他是個糊涂蟲。_2、每一個訪問埃及的外國人，怎會不去看一看金字塔呢？_3、我暗暗叮囑自己，這兩天非要給他們姐弟倆買到兩張電影票不可。_五、把下列兩句話合成一句話1、我請馬老師。 馬

17、老師講故事。_2、漁夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。_3、老板娘叫我。 我收拾一條魚。_4、同學們選舉他。 他當少先隊員代表。_5、媽媽買補品。 補品送給奶奶。十四、把下面的反問句改為陳述句1、大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？_2、雷鋒精神怎么會過時呢？_3、知識是無止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？_4、冬天來了，春天還會遠嗎？_十五、把下面的陳述句改為反問句1、這個真實的故事使我深受感動。_2、我們不能辜負老師對我們的殷切希望。_3、春風吹綠了田野。_4、是春風吹綠了田野。_5、我們不能做損人利己的事。_十六、以文明用語的要求，將下列話換個說法1、喂，媽，今天開學了，快給錢

18、。_2、奶奶，學校號召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。_3、喂，老頭，把鋤頭借我用一下。_4、小紅，把窗關(guān)一下。_十四、將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述1、貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！盻2、小紅說：“今天下午學校組織到野外活動，我必須參加?！盻3、藺相如說：“這塊璧有點兒小問題，讓我指給您看。”_4、藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！盻十七、把下列直接引語改為間接引語。1、王寧說：“我要像李涌那樣關(guān)心集體?！盻2、小紅軍對陳庚說：“我還要等我的同伴呢。”_3、科利亞說：“今天我不僅找到了木匣子，還懂得了時間一天天地過去，人一天天地長大，步子也在漸漸變大。”_十八、陳述句、

19、反問句互改。1、游覽了長城，我受到了教育。2、看著友人拿走自己的勞動果實，心里特別喜歡。3、葉先生要見我這樣一個中學生，我自然當成人生中的一件大事。4、這么遠，箭哪能射得到呢？5、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？十、把下列陳述句改為把、被字句1、我們克服了這個困難。2、大水沖走了八只大鐵牛。3、雨水淋濕了戰(zhàn)士們的衣服。綜合測試卷一、照樣子或按要求改句子。例：您幫我買張報紙。 請您幫我買張報紙。 你幫我買張報紙，好嗎？、你不要隨地扔果皮。、你們讓個座位給老人坐。例：香山的景色很美。 香山的景色真美?。?香山的景色怎能不讓我深深陶醉呢？ 香山的景色就像是秋姑娘一不小心打翻了顏料盤

20、，讓香山從山腳到山頂，一片紅火。1、氣象萬千的大自然景觀很美。 例：我每次看到梅花，就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。每次看到梅花，我就想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫。_例：這不是您最寶貴的畫嗎？ 這是您最寶貴的畫。這清白的梅花，是玷污得的嗎？_例：我以后會在別的地方釣到魚。 我不會釣到這么大的魚。雖然我以后會在別的地方釣到魚，但是不會釣到這么大的魚了。1、一個人從小受到嚴格的教育。 一個人會獲得道德實踐的勇氣和力量。_ 2、我面臨道德抉擇。 我會想起父親告誡我的話。_地震中的父與子這篇課文深深地打動了我。改成“把”字句：改成“被”字句：做事情一

21、定要認認真真，馬馬虎虎是不行的。改成反問句：藍藍的天上飄著白云。改成比喻句：我認認真真地眷寫了一偏詩。（改為把字句）爸爸對我說：“我晚上要七點種才能回來。”（變成轉(zhuǎn)述句）難道世界上糟糕的詩還不夠多么？（變成轉(zhuǎn)述句）、我被這個人的情景吸引住了?！鞍选弊志洌?、解放軍叔叔參加抗洪搶險的事跡感人。反問句：、還有什么別的話比這句最簡單的話，更能表達我此時的全部感情呢！陳述句：、那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？陳述句：、朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻出了生命，他們的父母難到就不悲痛嗎？陳述句：、用鮮血凝成的中朝友誼比山還高，比海還深。反問句：用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的句子連起來、岸英是

22、我的兒子。 岸英是朝鮮人民的兒子。、我的兒子死了，我很悲痛。 戰(zhàn)爭總是要死人的。把反問句改成陳述句：我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？ 判斷下列句子的句型、陳述句、反問句、感嘆句、疑問句“誰愿意幫助我？”（）這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。（）“不論發(fā)生了什么，我總會跟你在一起！”（）地震中的父與子這個故事難道不感人嗎？（）1、中國的漢字生發(fā)出無窮無盡的變化。（寫成打比方的句子） 2、還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達我此時的全部感情呢？（改成陳述句） 3、我國這一園林藝術(shù)的瑰寶就這樣化成了一片灰燼。（縮句） 語文基礎(chǔ)知識一、

23、兩種語言類型：口語、書面語。二、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱三、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。四、 四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。五、句子的四種用途：陳述句、問句、祈使句、感嘆句六、六種病句類型：1 成分殘缺；2 搭配不當；3 關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當；4 前后矛盾；5 語序不當；6 誤用濫用虛詞（介詞）七、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論八、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）九、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語、雙關(guān)十、 記敘文六要素：時間、

24、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果十一、 記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補敘十二、 敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十三、 記敘線索：實物、人物、思想感情變化、時間、地點變換、中心事件（找線索的方法：標題、反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物、抒情議論句）十四、 描寫角度：正面描寫、反面描寫十五、 描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌十六、 描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺十七、 環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十八、 描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）、移步換景十九、 景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托

25、中心思想二十、 抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）二十一、 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序（邏輯順序六種形式：1 一般個別 2 現(xiàn)象本質(zhì) 3 原因結(jié)果 4 概括具體 5 部分整體 6 主要次要二十二、 說明語言：平實、生動二十三、 說明文類型：事理說明文、事物說明文二十四、 說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表二十五、 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證二十六、 論據(jù)：事實論據(jù)、道理論據(jù)二十七、 論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也稱引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證、引用論證。二十八、 論證方式：立論、駁論（可反

26、駁論點、論據(jù)、論證）二十九、 議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）三十、 結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進式）三十一、 小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局三十二、 小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境三十三、 引號的作用：1 表引用 2 表諷刺或否定 3 表特定稱謂 4 表強調(diào)或著重指出 5 特殊含義三十四、 破折號用法：1 表注釋 2 表插說 3 表聲音中斷、延續(xù) 4 表話題轉(zhuǎn)換 5 表意思遞進 三十五、 省略號的六種用法：1 表內(nèi)容省略 2 表語言斷續(xù) 3 表話未說完 4 表心情矛盾 5 表思維跳躍 6 表思索正在進行三十六、 其他

27、：(一) 某句話在句子中的作用：* 文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作鋪墊；總領(lǐng)下文* 文中：承上啟下（過渡）；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文* 文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）(二) 修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境* 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性* 排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等答題格式：強調(diào)了+對象+特性* 設(shè)問：引起讀者注意和思考答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考* 反問：強調(diào)，加強語氣等* 對比：強調(diào)了突出了*

28、反復(fù)：強調(diào)了加強語氣(三)某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？* 動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了* 形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了* 副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成，與事實不符。(四)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？* 不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致；（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。(五)段意的歸納* 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：時間+地點+人+事* 說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）* 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點(六)復(fù)句關(guān)系和常用關(guān)聯(lián)詞語：* 并列：既又；一邊一邊；不是而是* 承接：便；就；于是* 遞進：不但而且；并且；甚至；更；何況等* 選擇：不是就是；或者或者；要么要么；是還是；與其不如；寧可也不* 轉(zhuǎn)折：雖然但是；盡管卻；然而；卻；只是；不過等* 因果：因為所以；既然就；之所以是因為* 假設(shè)：如果那么；即使（哪怕）也* 條件：只有才；只要就