《實用英語課程整體設計英語課外活動》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《實用英語課程整體設計英語課外活動（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、實用英語課程整體設計 英語課外活動 一、必要性1、在學時、內(nèi)容和形式上補充課堂教學，為學生英語語言學習提供實踐場所；2、豐富學生的課外生活，為學生能力培養(yǎng)和提高職業(yè)素養(yǎng)提供實踐場所。 二、實施方案：1、以賽促學結合每學期教學內(nèi)容組織學生參加各類英語比賽。第一學期：書法比賽、詞匯比賽、朗誦比賽、歌曲比賽、情景對話比賽等；第二學期：演講比賽、應用文寫作比賽、詞匯比賽、短劇比賽等。操作程序1）英語書法比賽：安排在第一學期第一個月，在開學第一周就可向學生宣傳，全校一年級學生全部參加，有英語任課教師組織、示范。宗旨：規(guī)范學生的英語文字書寫，美觀大方有個性，使學生的練習本漂亮整潔。每班經(jīng)自薦和任課教師推薦

2、 (可參考學生的練習本和特地寫的英語書法)，選5位參加學院比賽。由一位英語教師作主審，其他教師組成評審團。經(jīng)評審教師審核，推出30-40位參加學院決賽，規(guī)定時間、內(nèi)容、紙張，當場抄寫。經(jīng)評審教師評選，設班級集體獎和個人獎若干。獲獎作品在校內(nèi)展覽。2）英語詞匯比賽：安排在第一學期第一個月，全體學生參加。宗旨：使學生認識到詞匯學習的必要性，提高英語聽、說、讀、寫、譯等能力，提高PET、CET四、六級的及格率，同時也對學生的詞匯掌握情況做一個摸底，起到對教學的指導作用。3）英語朗誦比賽：安排在第一學期第二個月?？稍诰旁路葑鰟訂T，貫穿在整個教學過程中，在課堂上要多練習朗讀和背誦。宗旨：提高學生的英語口

3、語交際能力，激發(fā)學生的英語學習積極性。經(jīng)學生自薦和英語任課教師推薦，每班選派3位參加學院比賽，規(guī)定時間、材料和場地進行比賽，由全體英語教師當評委，當場評選出班級獎和個人獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。4）英語歌曲比賽：安排在第一學期第三個月。在平時的課堂教學中可穿插進行。宗旨：活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的熱情。尤其在視聽說課上，可作為鍛煉英語聽力的方法之一。英語教師可在課上教學生如何學唱英語歌曲，如何聽懂歌詞，提高學生的欣賞和演唱英語歌曲的能力。經(jīng)學生自薦和教師推薦，每班選派2位參加學院比賽，規(guī)定時間和場地，提供音響設備，歌曲個指定和自選個一首，現(xiàn)場演唱比賽，由全

4、體英語教師當評委，當場評選出個人獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。5) 職場英語情景對話比賽：安排在第一學期第四個月。在平時課堂上要強化英語情景對話練習，其情景一定與崗位、職場有關。宗旨：提高學生英語口語交際能力，更好地適應社會、職場的需求，與工作崗位相聯(lián)系。經(jīng)學生自薦和教師推薦，每班選派2組參加學院比賽，每組可由2-3位學生組成。規(guī)定時間和場地，提供音響設備，由一個指定情景和一個自選情景組成，現(xiàn)場表演比賽，由全體英語教師當評委，當場評選出個人獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。6) 職場英語演講比賽: 安排在第二學期第一個月。在英語課堂教學中，教

5、師應重視學生的英語演講活動，教師應啟發(fā)、指導學生的演講活動，如在選材、確定題目、撰寫演講文稿、語音語調(diào)、肢體語言的表達等方面給予指導和建議。宗旨：讓學生充分發(fā)揮演講才能，了解英語在職場的應用，提高英語學習興趣，提高英語學習效果。經(jīng)學生自薦和教師推薦，每班選派3位參加學院比賽。規(guī)定時間和場地，題目自定，也可事先準備好，但應與職場有關，現(xiàn)場進行演講，最好脫稿，并配上PPT課件，由全體英語教師當評委，當場評選出集體獎和個人獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。7）英語應用文寫作比賽：安排在第二學期第二個月。英語應用文寫作是課堂教學的重要內(nèi)容。宗旨：進一步提高寫作能力，加強英語書面

6、交流能力，激發(fā)學生學習英語的熱情。經(jīng)學生自薦和教師推薦，每班選派5位參加學院比賽。規(guī)定時間和場地，命題作文（與職場有關的應用文），現(xiàn)場進行寫作，事后經(jīng)全體英語教師當評委，當場評選出集體獎和個人獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。8）英語詞匯競賽：安排在第二學期第三個月。詞匯是英語學習的重要組成部分，是順利完成英語聽、說、讀、寫、譯的有力保障。本次詞匯比賽相比第一學期將更加注重職場英語詞匯。宗旨：通過詞匯競賽，引導正確、科學的單詞記憶法，進一步擴大學生的詞匯量，尤其是職場英語的詞匯量。此活動可讓所有一年級學生參加，如可能，二年級學生也可參與。教師精心策劃一份詞匯競賽卷子，進

7、行筆試。試卷可分成如下幾項題型：1、單詞配對：一個英語單詞與四個中文選項中找答案；2、詞匯選擇：一個句子中某個英語單詞劃線，在四個英語單詞中選一個同義詞；3、詞性轉換：一個英語句子中把某個單詞放在括號中，改成適當?shù)脑~性；4、術語配對：某一職場方面的15英語專業(yè)術語與10個中文專業(yè)術語配對；5、詞匯填空：一篇英語短文中有10個空格，用短文后有15個英語單詞填空。經(jīng)閱卷評分，評選出集體獎和個人獎若干。上述活動由學生組織、參與，教師只是出卷閱卷。8）英語短劇比賽：安排在第二學期第四個月。英語短劇應在情景對話和英語演講的基礎上更上一層樓。題材仍以職場為中心，如回繞如何面試、招待客商、商務談判、準備商務

8、會議等主題，也可根據(jù)教材中出現(xiàn)的商務、職場情景編排短劇。宗旨：進一步提高英語在職場的綜合應用能力，發(fā)揚創(chuàng)新意識和團隊合作精神。經(jīng)學生自薦和教師推薦，每班選派1組參加學院比賽。每組可由四至五位學生組成。規(guī)定時間和場地，提供音響設備，主題自定（但與職場有關），道具服飾自備，現(xiàn)場表演。全體英語教師當評委，當場評選出集體獎若干。上述活動由學生組織、學生參與，教師只是導演和評委。2、創(chuàng)建英語實踐園地在現(xiàn)有的英語角和英語廣播基礎上進一步發(fā)展英語課外實踐活動。對現(xiàn)有的英語角活動場地稍作改進，找一個專門而長久的場地，營造英語語言表達的氛圍。 英語角活動：每周三下午由2位英語教師參與、指導。話題大都與職場或熱門話題或教科書主題相關。特別說明：課外活動以學生為主，教師主要起指導作用，逐步引導學生為活動的參與者和組織者。