《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第六單元復(fù)習(xí) 第一課時(shí)自主復(fù)習(xí) 課 題 已經(jīng)掌握的生字 我認(rèn)為難 理解的詞語(yǔ) 優(yōu)美句子 （用詞精確） 質(zhì)疑問(wèn)難 形近字 易錯(cuò)的字 多音字 18廣玉蘭 19夾竹桃 20古詩(shī)兩首 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)課文，掌握文中的字詞，正確理解意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。 2.正確區(qū)別形近字、同音字、多音字，正確運(yùn)用意思相近的詞語(yǔ)。 3.積累有關(guān)景色描寫的成語(yǔ)，會(huì)分類。 4.學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。 教學(xué)難點(diǎn)：

2、學(xué)會(huì)文中字詞，靈活運(yùn)用，積累相關(guān)成語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。 預(yù)習(xí)導(dǎo)航：自主復(fù)習(xí)第六單元，完成自主復(fù)習(xí)表。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入： 1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫面，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 2.根據(jù)圖片分別用一些詞語(yǔ)形容它們。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)第六單元。 二、自主復(fù)習(xí)： 大家已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問(wèn)題在小組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題我們?cè)僖黄鸾涣鳌? 三、梳理整合 《廣玉蘭》 （一） 交流掌握的字 1.重點(diǎn)讀音：凋 皎（說(shuō)說(shuō)讀音異同） 翹舌音：琢 綻 后鼻音：漾

3、嬰 莖 2.字形： （1）說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點(diǎn)） （2）比一比，分別組詞： 漾（　?。┳粒ā　。┖ā　。┚`（　?。┤铮ā　。耄ā　。╀P（　?。┣o（　?。? 泳（　?。┳模ā　。┖ā　。┑恚ā　。┬荆ā　。眩ā　。├C（　?。┙?jīng)（　　） 　逐（　?。　　　　″V（　　）　　　　　　纓（　?。┬悖ā　。剑ā　。? ３.積累的多音字 （1）交流：細(xì)珠似（sh）的 似（s）乎 散(sn)步 鉆（zuān）了進(jìn)去 （2）選擇正確的讀音： A《廣玉蘭》是一篇文質(zhì)兼美的散（sǎn sn

4、）文，讀著讀著，我也好似（sh s）問(wèn)到了那股淡淡的幽香。 B傍晚，我鉆（zun zuān）入小竹林，發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出，如新生的娃娃似（sh s）的，可愛(ài)美麗。 （二） 理解的詞語(yǔ) 1.預(yù)習(xí)交流 2.方法： （1） 可以通過(guò)說(shuō)相近的詞來(lái)理解 預(yù)設(shè)：綻放—— 滲透—— 凋謝—— 旺盛—— （2） 可以聯(lián)系上下文句子理解 （3） 可以通過(guò)造句領(lǐng)悟意思 小結(jié)：以上我們復(fù)習(xí)了《廣玉蘭》一文中的字詞，我們可以用同樣的方法復(fù)習(xí)《夾竹桃》和《古詩(shī)兩首》。 （一） 交流掌握的字 1.重點(diǎn)讀音：簪（平舌音、前鼻音） 荇（后鼻音） 藻（

5、平舌音） 2.容易寫錯(cuò)的字： （1）交流：熏、凄、藻、 （2）辨析組詞： 榆（ ） 熏（ ）凄（ ） 藻（ ）蛾（ ）乍（ ） 焚（ ）硯（ ） 愉（ ） 墨（ ）妻（ ） 澡（ ）峨（ ）炸（ ） 禁（ ）現(xiàn)（ ） 愈（ ） 默（ ）萋（ ） 燥（ ）餓（ ）詐（ ） 3.多音字： 交流：盛（shng）夏 葉影參（cēn）差（cī） 空(kng)白 遠(yuǎn)渡重（chng）洋 夾（ji?。┲裉? （學(xué)生交流

6、時(shí)，引導(dǎo)用這些字的其他讀音組詞） （二）理解詞語(yǔ) 1.交流：詞語(yǔ)、詩(shī)句意思 2.聯(lián)系上下文理解 3.換近義詞理解： 預(yù)設(shè)：（1）夜來(lái)香的香氣熏透（ ）了整個(gè)夏夜的庭院。 （2）但是這兩盆花卻融洽（ ）地開(kāi)在一起，宛如（ ）火上有雪，或雪上有火。 （3）這樣的韌性（ ），又能這樣引起我許多的幻想（ ），我愛(ài)上了夾竹桃。 總結(jié)：我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞，作者是如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)把句子寫生動(dòng)的呢？我們一起來(lái)讀讀文中優(yōu)美的句子。 ● 交流文中優(yōu)美詞句 先來(lái)看《廣玉蘭》 1.預(yù)設(shè)：（1）我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔

7、韌而有彈性。 （2）有的含羞待放，碧綠的花苞，鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放…… （3）密集油量的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！裢馇逍铝?。 （4）我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。 說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)、哪些句式用得好。 2.用“我愛(ài)……更愛(ài)……”練習(xí)說(shuō)話。 3. 積累文中寫景的詞語(yǔ)。 《夾竹桃》 著名散文家季羨林被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”，他的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，他筆下的夾竹桃更美。 1.文中積累的寫景詞語(yǔ)。 2.句子預(yù)設(shè)：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。 在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里

8、，在深秋的清冷里，看不出有什么特別……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。 它把影子投到墻上，葉硬參差，花影迷離，…… 交流哪些詞語(yǔ)、句式用得好。 3.理解“無(wú)……不……”“無(wú)不……”表達(dá)的意思，再分別說(shuō)話。（都是用來(lái)表示雙重否定意思的） 出示句子比較、置換、揣摩，再獨(dú)立造句。 學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場(chǎng)上灑下了他們的汗水，參加比賽，每一次都名列前茅。 學(xué)校籃球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場(chǎng)上灑下了他們的汗水，參加比賽，無(wú)一次不名列前茅。 聽(tīng)到他得了冠軍，大家沒(méi)有一個(gè)人不為他高興的。 聽(tīng)到他得了冠軍，大家無(wú)不為他高興的。 交流課后積累的描寫四季景色的成語(yǔ)。 出示：描寫春天的：

9、 、 、 、 、 描寫夏天的： 、 、 、 、 描寫秋天的： 、 、 、 、 描寫冬天的： 、 、 、 、 四、查漏補(bǔ)缺 在檢查自主復(fù)習(xí)表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一些不明白的地方，提出來(lái)，我們一起交流。 （學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流） 五、總結(jié) 1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)本堂課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲。 2.很高興大家又有了這么多收獲，平時(shí)學(xué)課文就是要掌握文中的字詞，積累與之相關(guān)的詞語(yǔ)，并能在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。這幾篇課文描述的對(duì)象各具什么特點(diǎn)，表達(dá)作者怎樣的思想感情，運(yùn)用了哪些好的寫作方法，這是我們下節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們課后完成自主復(fù)習(xí)表格。