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1、 青島版小學數(shù)學二年級下冊《圖形的周長》教學設計 ——青島版教材小學數(shù)學二年級下冊 圖形的周長教學設計 教學內(nèi)容：青島版教材小學數(shù)學二年級下冊120-121頁內(nèi)容 教學目標： 1、結合具體情境，讓學生感知圖形周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，讓學生在觀察和操作活動中初步理解周長的含義。 2、通過看一看、指一指、描描、算一算等教學活動，讓學生初步建立周長的概念，進一步培養(yǎng)學生觀察、操作、探究的能力。 3、在學習過程中，體驗數(shù)學和生活的聯(lián)系，能愉快的與同伴合作學習，培養(yǎng)學生合作學習的意識。 教學重難點：理解周長的意義 教學方法：直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、比較法 教具準備：

2、多媒體課件 學具準備：直尺、彩筆、長方形圖片等可以描述周長的實物。 教學過程： 一、 創(chuàng)設情境，導入課題 師：同學們，我們的學校像花園，道了春天，百花盛開，鳥語花香，美麗極了。（課件展示）這是我們學校美麗的花壇，看到這些美麗的花草你想到了什么？ 生：我們要愛護花草樹木。 師：怎樣愛護呢？ 生：做個護欄。 師：做個護欄的話，問題又來。 生：得知道護欄護欄有多長。 師：真聰明，護欄的長度要根據(jù)誰的長度來確定呢？ 生：根據(jù)花壇的邊一周的長來確定。 師：你太棒了，剛才你說的花壇邊沿一周的長度就是花壇的周長，今天這節(jié)課，我們一塊學習圖形的周長。（板書：圖形的周長） 二、

3、 動手操作，探究新知 物體表面一周的長度 1、生活中許多物體的表面都有一周，比如數(shù)學課本的封面，誰來指一指封面的一周，要求：仔細觀察，他是從哪兒開始，到哪兒結束，怎樣指？ 指學生說說是怎么指的？ 師規(guī)范描述語言：從一點出發(fā)沿著邊一周再回到這一點，就是封面一周的長度。 師：請你到前面給同學們指一指，邊指邊說。 師：你說的真好。 課件演示：大家看屏幕，從這一點開始，繞數(shù)學課本封面一周的長度，就是它的周長。 2、師生同指。 請你拿起課本，我們一起來指一指，說一說。 小結：從一點出發(fā)，沿著邊再回到這一點，才是封面一周的長度。 3、指課桌面的周長。 師：你能快速指出課桌面

4、的周長嗎？先和同桌互相指一指，說一說。 師：請你指一指你課桌面的周長，邊指邊介紹。 師：同學們都是這樣指的嗎？ 真棒。 師課件演示：一起來看，這課桌面一周的長度就是它的周長。 4、描圖形 這幾個平面圖形，你能描出他們一周的長度嗎？先想一想，這些平面圖形的。周長指的是什么？想好以后，再用彩筆描出它們的周長。 師展示作品：給大家介紹一下，你是怎樣描出這些圖形周長的？ 生：依次說出每個圖形的周長。 師：你認為他介紹的怎么樣？ 學生評價 師：通過剛才描圖形，想一想，什么是平面圖形的周長？ 生：一周的長度就是它的周長。 5、判斷 下現(xiàn)的圖形中，哪些圖形能找到周長？ 問：什么

5、的圖形才有周長呢？ 板書：封閉圖形 師：誰能完整的說一說 生：封閉圖形一周的長度就是的它的周長。 三、 找生活中物體的周長 師：在我們的周圍，還有許多物體的面，你能找出他們的周長嗎，請同桌互相指一指，說一說（同桌交流） 師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 生：我發(fā)現(xiàn)文具盒的面，它的周長在這兒（邊指邊說）。 生：黑板面的四周，就是它的周長。 師：是呀，物體的表面都有周長，只要你留心觀察就會發(fā)現(xiàn)。 四、動手操作，探索測量方法 老師這里還有幾道題要考考你，有信心做對嗎？ 1、 算一算下面圖形的周長 師：要想求出這些圖形的周長，必須要先干什么？ 生：測量。

6、師：同學們先測量出每條邊的長度，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能算出圖形的周長嗎？做完后相互交流。 師：通過計算，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：把所有的邊合起來。 師：無論用哪種方法都是把所有的邊加起來，這就是它的周長。 小結：同學們真了不起，下面老師要考考你的眼力，看誰是火眼金睛。 2、 比較這兩個圖形的周長 師：（課件展示）有兩個小朋友用火柴棒擺出了兩個不同的圖形，看這兩個圖形的周長一樣嗎？先思考一下，誰來說說你的想法？ 生：周長一樣。 師：說說你的理由。 生：小棒的個數(shù)一樣。 師：你來數(shù)一數(shù)，生數(shù)驗證。 課件展示。 五、總結評價 同學們，，通過今天的學習，你有哪些收獲，課下，我們可以以小組為單位，，用今天學過的周長知識測一測、算一算，我們學校花壇的周長。