《特殊教育學(xué)校教育質(zhì)量提升年 活動實(shí)施方案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《特殊教育學(xué)校教育質(zhì)量提升年 活動實(shí)施方案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、特殊教育學(xué)校教育質(zhì)量提升年 活動實(shí)施方案 為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理，增強(qiáng)質(zhì)量意識，提升教育理念，完善管理制度，全面提升教育質(zhì)量，根據(jù)《**縣教育局關(guān)于印發(fā)**縣“教育質(zhì)量提升年”活動實(shí)施方案的通知》（民教發(fā)〔2015〕90號）精神，特制定本實(shí)施方案。 一、指導(dǎo)思想 以“抓班子、帶隊伍、嚴(yán)管理、創(chuàng)特色、保安全、提質(zhì)量”為工作方針，全力落實(shí)“1166”工作舉措，即：突出教育質(zhì)量“一個中心”，貫穿教育改革“一條主線”，抓好教育教學(xué)管理、教育協(xié)調(diào)發(fā)展、教育項(xiàng)目建設(shè)、素質(zhì)教育推進(jìn)、隊伍素質(zhì)提高、教育信息化建設(shè)“六項(xiàng)”重點(diǎn)工作，不斷推進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教育管理精細(xì)化、教育資源均等化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)方向特色

2、化、教師隊伍專業(yè)化、教學(xué)手段現(xiàn)代化“六化”目標(biāo)，全面提升教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。 二、目標(biāo)任務(wù) （一）教育教學(xué)理念得到更新。堅持全員學(xué)習(xí)，全程學(xué)習(xí)，廣泛參與，用科學(xué)管理、民主管理、人本管理理念統(tǒng)領(lǐng)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作；加強(qiáng)教學(xué)研究和教育科研工作，提升教育教學(xué)水平。 （二）教育管理機(jī)制不斷優(yōu)化。以優(yōu)化常規(guī)管理為重點(diǎn)，弘揚(yáng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求實(shí)創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，弘揚(yáng)敬業(yè)奉獻(xiàn)、博學(xué)愛生的優(yōu)良教風(fēng)，弘揚(yáng)好學(xué)上進(jìn)、勤奮刻苦的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，培育樹立各層面教育管理典型，力爭實(shí)現(xiàn)教育管理精細(xì)化目標(biāo)，逐步建立科學(xué)規(guī)范、和諧順暢、務(wù)實(shí)高效的管理運(yùn)行機(jī)制。 （三）教師隊伍素質(zhì)全面提升。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德

3、水平；加大教育管理、業(yè)務(wù)知識和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)力度，不斷優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育需求、創(chuàng)新能力強(qiáng)、素質(zhì)高的校長教師隊伍，促進(jìn)校長教師隊伍專業(yè)化發(fā)展。 （四）學(xué)校特色辦學(xué)取得實(shí)效。深入推進(jìn)生活自理、體育、藝術(shù)、環(huán)境等特色學(xué)校建設(shè)，形成教育特色和亮點(diǎn)。積極探索特教學(xué)校教學(xué)模式，著力提升教育質(zhì)量。 三、實(shí)施步驟與重點(diǎn)工作 （一）學(xué)習(xí)動員階段（4月25日—5月15日） 1.積極宣傳動員，形成廣泛共識。學(xué)校要召開專題會議，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)本方案，讓每一位教育工作者、教師充分認(rèn)識提升教育質(zhì)量的目的意義，明確目標(biāo)任務(wù)，達(dá)成廣泛共識，積極出謀劃策，參與學(xué)校管理，迅速掀起全校上下集中精力抓教學(xué)、

4、全力以赴上質(zhì)量的熱潮。 2.加強(qiáng)知識學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)能力。（1）組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《職業(yè)教育法》、《教育部關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》等。（2）組織教師學(xué)習(xí)2015年全國、全省、全市教育工作會議精神、《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》、《教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法的通知》等。（3）組織教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教材、教法，精讀研討的篇目全年不少于20篇，觀看學(xué)習(xí)名師示范課、點(diǎn)評課不少于20節(jié)。（4）全員學(xué)習(xí)本學(xué)校管理制度。本階段要抓好兩個環(huán)節(jié)：一要精心制訂活動方案。學(xué)校要通過征詢意見、座談交流，專

5、題會議等形式，集思廣益，制定本校活動方案，提出符合各自實(shí)際、具有可操作性的“教育質(zhì)量提升年”活動方案，并于5月19日前上報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。二要建立健全學(xué)習(xí)制度。要堅持每周一次的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，做到內(nèi)容、時間、人員“三落實(shí)”，要把集中學(xué)和自學(xué)、講座和討論結(jié)合起來，每次學(xué)習(xí)要有專門的記錄，學(xué)習(xí)者要有學(xué)習(xí)筆記。全員學(xué)習(xí)要貫穿活動全過程，作為一項(xiàng)基本制度固定下來，堅持下去。通過學(xué)習(xí)要真正達(dá)到覺悟上有提高，思想上有觸動，行動上有轉(zhuǎn)變，素質(zhì)上有提升的目標(biāo)。 （二）反思評議階段（5月16日—6月31日） 1.管理者自我反思。學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及學(xué)校管理人員要認(rèn)真對照管理職責(zé)，反思角色定位，反思管

6、理思想，反思管理行為，在其位，主其事，行其權(quán)，盡其責(zé)，著眼于“主管”，著力于“主治”，發(fā)揮好自身管理職責(zé)。 2.管理層集體反思。在個人反思基礎(chǔ)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)校各處室、年級組均要從領(lǐng)導(dǎo)集體的角度反思管理工作。重點(diǎn)反思管理理念與作風(fēng)、管理機(jī)構(gòu)及隊伍、決策機(jī)制、管理制度、以質(zhì)量為重點(diǎn)的管理效能等。 3.教師自我反思。重點(diǎn)反思師德師風(fēng)、職業(yè)價值和榮辱觀、學(xué)生觀、教學(xué)態(tài)度、技能及效果、與榮譽(yù)稱號相稱的義務(wù)、自身的發(fā)展與提高、主人翁作用的發(fā)揮等。每位教師至少要提出一條優(yōu)化本校管理的意見建議，不斷改進(jìn)和提高學(xué)校管理水平。 4.集中評議。對教師和中層領(lǐng)導(dǎo)的評議分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子評議、同事評議、學(xué)生與家

7、長評議三個層面開展；對主要領(lǐng)導(dǎo)的評議分班子評議、教師評議和學(xué)生代表評議三個層面開展；對管理集體的評議分教師評議、學(xué)生評議、家長及其社會評議三個層面開展。評議形式：集中召開評議會議，由被評議者陳述管理工作得失，評議者填寫評議表和問卷，向被評議者提出優(yōu)化管理的意見和建議。參會人員由學(xué)校根據(jù)評議對象和規(guī)模確定。本階段具體抓好三個環(huán)節(jié)：一要開展討論活動。要廣泛開展“教學(xué)質(zhì)量大家談”活動，廣開言路，廣泛征求社會各界、學(xué)校管理人員和教師意見，共商教育大計。同時針對廣泛關(guān)注的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題展開討論，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，在全校產(chǎn)生積極的思想引領(lǐng)。二要撰寫反思材料。認(rèn)真進(jìn)行對照反思，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體、成員和教師要對照各自

8、職能職責(zé)進(jìn)行反思，重點(diǎn)查找不足，分析原因，提出對策。形成的書面反思材料要真實(shí)、深刻，全面審視自身管理工作和教育質(zhì)量，認(rèn)真查擺影響教育質(zhì)量的薄弱環(huán)節(jié)和存在問題，并提出相應(yīng)對策。三要開展評議活動。集中評議要堅 持“客觀真實(shí)，坦誠相見”的評議原則，本著尊重人、培養(yǎng)人、歷練人，對組織負(fù)責(zé)、對師生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)的目的和態(tài)度參與評議、接受評議。 （三）充實(shí)完善階段（7月1日—10月31日） 1.規(guī)范教學(xué)管理。學(xué)校要進(jìn)一步完善教學(xué)工作管理機(jī)構(gòu)和管理制度，圍繞教學(xué)流程這一主線，著力課堂教學(xué)這一主陣地，從教師的施教和學(xué)生的學(xué)習(xí)兩個方面入手，制訂相應(yīng)的細(xì)則和制度，有效規(guī)范一日、一周、一階段、一學(xué)期、一學(xué)年

9、的教學(xué)過程和秩序，在健全管理機(jī)構(gòu)、完善職責(zé)制度、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)控教學(xué)過程、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段、規(guī)范教學(xué)行為等方面求突破，切實(shí)解決“充實(shí)完善什么、修訂廢止什么”這兩個問題；同時要著力構(gòu)建符合本校實(shí)際的常規(guī)管理制度，加大執(zhí)行力度，力求學(xué)校管理精細(xì)化。學(xué)校校長要撰寫一篇以“教育質(zhì)量提升之我見”為主題的專題論文。 2.規(guī)范考試管理。要將考試是否從嚴(yán)唯實(shí)作為衡量學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，尤其是完小領(lǐng)導(dǎo)、教師作風(fēng)的重要尺度。學(xué)校要制定檢測及考試細(xì)則，強(qiáng)化考試評價、改進(jìn)教學(xué)的功能，弱化考試甄別、選拔、懲處教師的功能，倡導(dǎo)誠信教育，誠信應(yīng)考，采取有效措施，優(yōu)化考試工作。從2015年起，學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將對學(xué)校的教

10、學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析通報、監(jiān)管督促。 3.規(guī)范教師管理。（1）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，學(xué)校要制定師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，在教師中扎實(shí)開展“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、博學(xué)、愛生”為主題的演講比賽活動，不斷提高教師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。（2）認(rèn)真落實(shí)教師待遇政策，完善教師職稱評聘、評先選優(yōu)等制度，科學(xué)制定教師績效工資發(fā)放辦法，調(diào)動教師工作的積極性和主動性。（3）推行校長、教師交流制度，實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)交流、均衡配置教師隊伍。（4）全面科學(xué)準(zhǔn)確評 價考核教師，將教師的考核結(jié)果作為職務(wù)晉升、職稱評聘、評先選優(yōu)和重點(diǎn)監(jiān)管的主要依據(jù)。（5）加強(qiáng)教師繼續(xù)教育管理，學(xué)校要制定教師學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃，做到既有短期安排，又有長期規(guī)劃，既有每位教師的培養(yǎng)計

11、劃，又有分學(xué)科規(guī)劃，月月有主題，期期有重點(diǎn)，形成常態(tài)，努力建好校長隊伍、教導(dǎo)主任隊伍、教研隊伍、班主任隊伍、骨干教師隊伍和德育隊伍等“六支隊伍”，提高教師隊伍整體素質(zhì)。（6）扎實(shí)推進(jìn)有效管理與有效教學(xué)，堅決克服部分教師中存在的職業(yè)倦怠和無效勞動，把學(xué)校管理和教師教學(xué)真正建立在科學(xué)有效的基礎(chǔ)之上，真正實(shí)現(xiàn)有效科研、有效備課、有效執(zhí)教、有效作業(yè)、有效輔導(dǎo)和有效質(zhì)量監(jiān)控。學(xué)校要在以上六個方面制定相應(yīng)措施。每位教師撰寫一篇以“學(xué)科教學(xué)之我見”為主題的專題論文。 4.規(guī)范學(xué)生管理。（1）加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育和社會主義核心價值觀教育，切實(shí)有效地貫徹《日常行為規(guī)范》，完善《學(xué)生一日常規(guī)管理》。（2）在學(xué)

12、生中廣泛開展“樹學(xué)志、比學(xué)法”的演講活動，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。（3）有計劃地組織學(xué)生參加班、團(tuán)、隊活動和社會實(shí)踐活動，積極培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力。（4）認(rèn)真落實(shí)“兩課兩操兩活動”，組織學(xué)生開展有益于身心健康的文體活動。學(xué)校要在以上方面的常規(guī)性建設(shè)上下功夫。本階段重點(diǎn)抓好兩個環(huán)節(jié)：一要檢查督促。嚴(yán)格檢查督促學(xué)校貫徹落實(shí)活動方案的情況，爭取活動效果。開展階段性總結(jié)，通報檢查情況，指出存在問題，提出整改意見，明確整改責(zé)任。二要重點(diǎn)整改。學(xué)校要按照各項(xiàng)規(guī)范管理要求，制定整改方案， 完善整改措施，切實(shí)解決管理中存在的突出問題，務(wù)求實(shí)效。 （四）總結(jié)提高階段（11月1日—12月31日） 1.學(xué)校認(rèn)真全面總

13、結(jié)“教育質(zhì)量提升年”活動開展情況，并于12月15日前上報學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子。 2.收集活動開展過程中高質(zhì)量的專題論文，編印教育管理論文集。 3.學(xué)校在制度、措施、活動等層面形成有效的常規(guī)性機(jī)制。 4.學(xué)校召開“教育質(zhì)量提升年”活動經(jīng)驗(yàn)交流會，總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)集體和個人。本階段重點(diǎn)抓好兩個環(huán)節(jié)：一要突出主題。以教育質(zhì)量提升為重點(diǎn)，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。二要樹立典型。以教育質(zhì)量提升的成功經(jīng)驗(yàn)和典型，呈現(xiàn)成果。 四、工作措施 （一）以優(yōu)化教學(xué)管理機(jī)制為目標(biāo)，全面落實(shí)教育工作職責(zé) 1.充分發(fā)揮教育管理的引領(lǐng)作用。要建立教學(xué)質(zhì)量督查制度，定期不定期的對教師教學(xué)過程進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果納

14、入年終目標(biāo)考核。要對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析、調(diào)研，并開展定期和不定期的教學(xué)管理檢查和專項(xiàng)督導(dǎo)，做到堅持深入學(xué)校、深入課堂、深入教師了解教學(xué)工作的真實(shí)情況，為科學(xué)決策和有效指導(dǎo)教學(xué)工作提供保障。要加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)管理，通過聽課、評課、隨堂檢測、教學(xué)反思等形式，與教師進(jìn)行面對面的教學(xué)溝通，從而有效提高教師的教學(xué)水平；要組織好骨干教師參加公開課展示和骨干教師教學(xué)大賽等活動。同時要積極爭取教育項(xiàng)目，加大經(jīng)費(fèi)投入，不斷改善辦學(xué)條件，保障教學(xué)活動有效開展。 2.完善學(xué)校提高教育質(zhì)量的運(yùn)行機(jī)制。學(xué)校要形成獨(dú)特、穩(wěn)定、和諧的提高教育質(zhì)量的運(yùn)行模式，使措施更加有力，操作更加便捷，成效更加明顯，形成教學(xué)管理的長效機(jī)制

15、。特別要加強(qiáng)教學(xué)工作的目標(biāo)管理、過程管理和課程開設(shè)管理，增強(qiáng)指導(dǎo)教學(xué)工作的針對性、有效性和規(guī)范性。每學(xué)期開學(xué)學(xué)校要修訂學(xué)校管理目標(biāo)，完善提高教育質(zhì)量的措施。每學(xué)期學(xué)校至少組織2—3次常規(guī)教研活動或優(yōu)質(zhì)課競賽等不同形式的創(chuàng)新性教學(xué)研究活動。 3.強(qiáng)化校長在教學(xué)管理中的主導(dǎo)地位。推行校級領(lǐng)導(dǎo)兼課制度，鼓勵校長承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)，各處室主任必須擔(dān)任至少一個教學(xué)班的專業(yè)課。校長要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，親自抓教學(xué)工作，并承擔(dān)學(xué)科教學(xué)任務(wù)。落實(shí)校長“六個一”工作要求：每學(xué)年在縣級以上刊物發(fā)表一篇以上管理或?qū)W術(shù)方面的論文，每學(xué)期開展一次本專業(yè)的學(xué)術(shù)講座，每月組織一次教研專題活動，每周參加一次教研活動，每周聽課、

16、評課一節(jié)以上，每周與學(xué)生座談一次或者參加一次學(xué)生文學(xué)、藝術(shù)、體育等方面的社團(tuán)活動。校長的任課、聽課、評課情況要納入教學(xué)過程管理抽查內(nèi)容；校長要經(jīng)常深入課堂聽課，積極參加學(xué)校教研活動和備課組活動；教學(xué)質(zhì)量將作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要內(nèi)容，納入到校長的個人目標(biāo)考核、績效獎勵之中。定期組織以“提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的校長交流會，搭建學(xué)習(xí)心得與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流平臺，提高校長的科學(xué)決策、管理水平和依法治校能力。實(shí)施教學(xué)質(zhì)量管理“一把手”工程，校長要每月對班子成員的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行1次全面檢查，圍繞教學(xué)工作，主抓1個薄弱班級，參與1項(xiàng)課題研究，培養(yǎng)1名青年教師、轉(zhuǎn)化1名學(xué)困生；同時，發(fā)揮班子成員整體力量，形成全校

17、上下齊抓共管的工作格局。 4.進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度。學(xué)校要從學(xué)校常規(guī)管理、學(xué)生管理、學(xué)籍管理、養(yǎng)成教育、校長管理、教師管理、安全管理、教學(xué)管理、課程管理、財務(wù)管理、考核管理等方面入手，修訂完善管理制度，做到管理工作嚴(yán)格化、德育工作系列化、教學(xué)工作精細(xì)化、教研工作實(shí)用化、后勤工作節(jié)約化，使全校學(xué)校管理工作逐步達(dá)到“精細(xì)校園環(huán)境管理，使校園更和諧；精細(xì)課堂教學(xué)管理，使課堂更精彩；精細(xì)考核制度管理，使考核更科學(xué)；精細(xì)分層分類管理，使效率更提高”的境界。 （二）以加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理為手段，全面提升教育管理水平 1.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校要把教學(xué)管理的重點(diǎn)放在教學(xué)的過程管理中，重點(diǎn)抓好教學(xué)計劃、備

18、課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、檢測、總結(jié)等“七認(rèn)真”的督查指導(dǎo)。結(jié)合實(shí)際，全縣學(xué)校每學(xué)期至少開展兩次教案、教學(xué)反思和學(xué)生作業(yè)的檢查評比活動并在校內(nèi)公示。同時每學(xué)期要至少開展一次“教學(xué)開放周”活動，形成合作、探究的教學(xué)氛圍。 2.增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。要按照“小學(xué)打基礎(chǔ)，初中抓提高，高中見成效”的思路，以教學(xué)工作為中心、以提高質(zhì)量為目標(biāo)，全學(xué)段、全學(xué)科、全方位的抓好教育工作。小學(xué)要注重習(xí)慣養(yǎng)成，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、品質(zhì)及態(tài)度的培養(yǎng)，打好知識基礎(chǔ)。 3.立足學(xué)生實(shí)際，堅持因材施教。要從習(xí)慣養(yǎng)成和興趣培養(yǎng)入手，狠抓作業(yè)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；建立健全學(xué)生課外輔導(dǎo)及學(xué)困生輔導(dǎo)計劃，加強(qiáng)學(xué)生的課外輔

19、導(dǎo)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量；加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和輔導(dǎo)工作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績，讓學(xué)困生走出困境；加強(qiáng)特長生、優(yōu)秀生培養(yǎng)指導(dǎo)，廣泛組織開展學(xué)生發(fā)起、學(xué)生管理、學(xué)生運(yùn)行的社團(tuán)教育活動，促進(jìn)特長生的成長，使優(yōu)秀生更加優(yōu)秀，整體提高教育質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生活動統(tǒng)籌，學(xué)校每年舉辦藝術(shù)節(jié)與運(yùn)動會，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 （三）以打造高效課堂為抓手，全面提高課堂教學(xué)效率 1.完善集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。學(xué)校要建立健全集體備課制度，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實(shí)施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。教師要全員參與“個人初備、集體研討、課案生成、個性彰顯、課后反思”的集體

20、備課全過程，確保教案生成的最優(yōu)化。學(xué)科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標(biāo)、研究教材的基礎(chǔ)上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，設(shè)計教學(xué)過程，編寫教案。教案設(shè)計要呈現(xiàn)知識問題化，問題層次化，層次梯度化。對每科每次集體備課的情況要有記載、有檢查、有評價，形成學(xué)科研究檔案。學(xué)校要建立教案審簽制度，確保教師超周備課。 2.探索不同課型特征，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要徹底改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)方式。遵循以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，教師在課堂上要激發(fā)興趣、保護(hù)熱情、指引內(nèi)容、傳授方法、解答疑難、培養(yǎng)習(xí)慣、落實(shí)基礎(chǔ)、提高能力。注重培

21、養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，打造“民主、和諧、開放、活躍”的高效課堂，形成具有“輕負(fù)、高效、優(yōu)質(zhì)”共同特征的新授課、評講課、復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。 3.推廣先進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。要充分認(rèn)識課堂教學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵性作用，把提高課堂效率作為解決教師加班加點(diǎn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教學(xué)質(zhì)量不高等問題的突破口和切入點(diǎn)，把提高課堂效率作為教學(xué)工作的重中之重來抓。要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒消化吸收**市城關(guān)區(qū)成功的管理理念和課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極總結(jié)我校在教學(xué)管理和高效課堂創(chuàng)建中的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，堅持因地制宜、因材施教的教學(xué)原則，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式，堅持“以學(xué)定教”、“先學(xué)后教”，研究“教

22、與學(xué)”，減少“講與聽”增加“說與做”，嘗試“教與評”，保證優(yōu)秀生、激勵臨界生、優(yōu)化特長生、帶動學(xué)困生，努力探索適合本地、本校的教學(xué)方式方法，切實(shí)提高課堂效率。 4.優(yōu)化教學(xué)手段，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的利用率。大力加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合的研究與實(shí)驗(yàn)，通過組織開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、電腦制作、電子白板應(yīng)用大賽、信息技術(shù)應(yīng)用作品評比等活動，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合能力，充分發(fā)揮多媒體、電子白板的功能優(yōu)勢，做到人人熟練使用多媒體、電子白板設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合；堅持“實(shí)用”和“科學(xué)”的原則，把握好使用的時空，用得恰到好處。加強(qiáng)特校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，

23、改進(jìn)康復(fù)教學(xué)，提高康復(fù)訓(xùn)練開出率。堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的作法。 （四）以豐富教育教學(xué)活動為載體，全面提升學(xué)校辦學(xué)水平 1.積極開展“學(xué)習(xí)型”校園創(chuàng)建活動。（1）開展讀書活動。要從“課堂教學(xué)理論”、“課堂教學(xué)實(shí)踐”、“課堂教學(xué)故事”三個方面為教師提供書籍和資料，組織教師開展讀書活動，提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校每學(xué)年至少舉辦一次“讀書論壇”或雅言經(jīng)典誦讀活動，不斷提高師生的閱讀能力。（2）開展教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動。每學(xué)年學(xué)校要開展一次教師教學(xué)基本功達(dá)標(biāo)訓(xùn)練活動，特別對基本功不過關(guān)的教師進(jìn)行針對性訓(xùn)練。內(nèi)容為鋼筆字、粉筆字、毛筆字、簡筆畫、普通話、現(xiàn)代教育技術(shù)。年底

24、，學(xué)校要對教師的練功情況進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案。（3）實(shí)施專任教師“四個一”工程。每位教師每單元教學(xué)結(jié)束后撰寫1篇不少于500字的教學(xué)反思，每周聽1節(jié)同學(xué)科教師課，每學(xué)期承擔(dān)1節(jié)公開課、觀摩課、研討課或示范課，每學(xué)期 撰寫1篇教學(xué)論文。 2.組織開展“推門聽課”活動。2015年起，對學(xué)校的每一次檢查，都要堅持“推門聽課”，了解真實(shí)的課堂，發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使教師提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。學(xué)校要制定領(lǐng)導(dǎo)、教師聽課制度，并在評課和同伴互助上下功夫。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)自覺開展“推門聽課”活動，校長每周聽、評課不少于1節(jié)，每學(xué)期參加教研活動不少于10次；分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任每周聽、評課

25、不少于2節(jié)，都要參加教研活動。在聽課的基礎(chǔ)上對學(xué)校課堂教學(xué)狀況做出分析，并制定出有效的整改措施。 3.建立“導(dǎo)師制”，開展“師徒結(jié)對”活動。全校學(xué)校要在年級組按學(xué)科選拔出骨干教師，分配給年輕教師當(dāng)“師傅”、做“導(dǎo)師”。導(dǎo)師對所帶徒弟負(fù)有全程指導(dǎo)的責(zé)任，師徒間要互相多聽課、多探討，達(dá)到共同提高。同時為促進(jìn)青年教師業(yè)務(wù)能力的提高，使他們盡早成為教學(xué)骨干。 4.積極開展教學(xué)公開課活動。2015年起，全校開展主題教研活動，學(xué)校要根據(jù)實(shí)際舉辦示范課、指導(dǎo)課、研究課、匯報課、課題實(shí)驗(yàn)課等不同類型的公開課。組織教師聽課、評課，借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到相互提高的目的。要開展教學(xué)設(shè)計競賽活動，提高教

26、師的課堂教學(xué)設(shè)計能力。 5.開展學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)活動。學(xué)校要著重研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，講究學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。通過組織學(xué)法指導(dǎo)座談會、經(jīng)驗(yàn)交流會等形式，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，真正做到為學(xué)生授之以漁，而不是授之以魚。 （五）以推進(jìn)教學(xué)改革為動力，全面構(gòu)建教育評價體系 1.抓好目標(biāo)評價。為確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，學(xué)校要實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)蹲班聯(lián)組責(zé)任制、年級工作目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)科組崗位目標(biāo)責(zé)任制、任課教師教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制“四制”管理，并嚴(yán)格崗位目標(biāo)獎懲兌現(xiàn)，促使人人達(dá)標(biāo)。 2.抓好過程評價。推行學(xué)生評價、家長評價、教師相互評價的教師評價方式，開放課堂，邀請家長和社會人士深入課

27、堂評價，經(jīng)常開展教學(xué)問題檢查剖析活動。 3.抓好學(xué)生評價。擺脫應(yīng)試教育唯分?jǐn)?shù)論的束縛，充分調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、能動性，激發(fā)學(xué)生活力，改革考試工作。每次期中、期末考試，由教師把握，對學(xué)生進(jìn)行分層評價，最大限度保護(hù)學(xué)生的積極性?？荚嚱Y(jié)果可按優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級評價，讓更多的學(xué)生進(jìn)入合格行列，激發(fā)他們進(jìn)步的內(nèi)動力，促進(jìn)教育質(zhì)量的全面提高。 4.抓好質(zhì)量分析。2015年起，學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子每年將對全鄉(xiāng)小學(xué)各年級進(jìn)行質(zhì)量檢測，并組織人員對檢測情況進(jìn)行分析，從中找出教學(xué)中存在的問題和不足，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法；學(xué)校也要建立質(zhì)量分析制度，并形成學(xué)科質(zhì)量分析報告。 5.抓好責(zé)

28、任落實(shí)。學(xué)校要從領(lǐng)導(dǎo)層面、班主任層面和任課教師層面，落實(shí)工作責(zé)任制，努力形成“學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高人人有責(zé)”的良好氛圍。明確獎懲措施，對每個人在教學(xué)質(zhì)量方面的實(shí)績進(jìn)行量化考核，做到賞罰分明，以此促使所有從教人員各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成合力。 （六）以深化教研教改為杠桿，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量 1.建立健全教研網(wǎng)絡(luò)。健學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中心教研室→學(xué)校教研室→學(xué)科教研組的教研網(wǎng)絡(luò)，明確分工，靠實(shí)責(zé)任。對學(xué)科教研工作和學(xué)科管理工作進(jìn)行目標(biāo)考核，加強(qiáng)對學(xué)校教研組和備課組的管理與考核，定期評選優(yōu)秀教研組和備課組。 2.完善校本教研制度。認(rèn)真開展全校教師教育活動，著重加強(qiáng)校本學(xué)科教學(xué)研究工作。201

29、5年起，基本實(shí)現(xiàn)教案校本化、特色化。全面提升學(xué)校課程建設(shè)和備課組建設(shè)水平。 3.繼續(xù)抓好課題研究。規(guī)范課題網(wǎng)絡(luò)管理，實(shí)現(xiàn)研究資源共享。實(shí)施全校教科研工作的整體聯(lián)動，以草根式課題引領(lǐng)教學(xué)研究，鼓勵廣大教師圍繞學(xué)科教學(xué)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題積極開展研究，不斷提高學(xué)科教學(xué)的科技含量，促進(jìn)學(xué)校課程改革有效實(shí)施。 五、工作要求 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒娱_展 學(xué)校要充分認(rèn)識開展“教育質(zhì)量提升年”活動的重要性和必要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真抓好落實(shí)。要把“教育質(zhì)量提升年”活動同全年重點(diǎn)工作結(jié)合起來，用優(yōu)化管理的措施推動重點(diǎn)工作的開展，用重點(diǎn)工作的實(shí)效檢驗(yàn)活動開展的成效。為推動活動深入開展，學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

30、班子成立了“教育質(zhì)量提升年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組(詳見附件)，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織活動的開展。學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動，力求取得實(shí)效。 （二）抓好示范推動，樹立管理典型 學(xué)校要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多層面培育典型，著力提升內(nèi)部管理水平和教育質(zhì)量。要培養(yǎng)本校的示范年級和示范班級，點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)突出，不斷把“教育質(zhì)量提升年”活動引向深入。學(xué)校要定期向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室上報活動信息和成果，加強(qiáng)對活動的宣傳和引導(dǎo)。 （三）嚴(yán)格工作督查，增強(qiáng)活動實(shí)效 要在抓好教育常規(guī)督查工作的同時，學(xué)校學(xué)校學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要深入到學(xué)校各個活動階段的重點(diǎn)工作中去，督促學(xué)校認(rèn)真組織好四個階段的各項(xiàng)活動，指導(dǎo)學(xué)校抓好各階段重點(diǎn)環(huán)節(jié)工作的開展和落實(shí)，力求使學(xué)校開展“教育質(zhì)量提升年”活動取得實(shí)實(shí)在在的成效。 （四）堅持常抓不懈，形成長效機(jī)制 抓教育教學(xué)質(zhì)量是一個長期的過程，非一蹴而就、一項(xiàng)活動就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。學(xué)校要以此次活動為契機(jī)，把學(xué)習(xí)、借鑒、反思、完善、整改、提高等措施貫穿于今后教育教學(xué)全過程，邊實(shí)踐邊研究，不斷充實(shí)和完善管理制度，提高制度的執(zhí)行力和約束力，形成抓管理提質(zhì)量的長效機(jī)制，確?；顒尤〉脤?shí)實(shí)在在的成效。