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1、烏鴉與狐貍一、活動目標1、幼兒能在教師的引導下大膽想象，預設故事的發(fā)展，并會運用語言大膽表達自己的想法，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言表達能力。2、通過模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語言、動作、表情，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，明白烏鴉上當?shù)脑蚴窍矚g聽好話。二、重、難點1、重點：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。2、難點：理解故事內(nèi)容，明白喜歡聽好話容易上當?shù)牡览怼Ｈ?、活動準?、教具：場景圖一幅，活動烏鴉和狐貍各1只，肉1塊，鳥窩1個，錄音機1臺，磁帶郊游（音樂），狐貍?cè)握f話的示意圖3張，烏鴉、麻雀實物圖各1張。2、學具：狐貍和烏鴉貼圖、肉若干。（同幼兒人數(shù)）3、獎品若干（星星）四、活動過程（一）創(chuàng)

2、高情景，引入1、律動形式組織幼兒入場“小朋友們，今天天氣真好，我們小手拉著小手去郊游，好嗎？（放音樂郊游）2、出示場景圖，引入課題“小朋友們，你們看我們來到了什么地方呀？（出示場景圖）（草地上）草地上都有什么呢？草地美嗎？在這美麗的草地上發(fā)生了一個動聽的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）當當、當當（出示狐貍和烏鴉教具），故事的名字叫（大家一起說）狐貍和烏鴉?，F(xiàn)在請小朋友們趕快在草地上找個位置安靜的坐下，然后一起來聽狐貍和烏鴉的故事，誰聽得最仔細、表現(xiàn)得最棒，將得到一顆漂亮的五角星！”（組織幼兒入座）狐貍和烏鴉動畫： （二）師生共同學習，欣賞故事，引導幼兒大膽想象，主動表達自己的意愿。1、教師

3、利用活動教具講述故事開頭，“烏鴉在大樹上做了一個窩心里很高興。”老師引導：那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學）烏鴉這么高興，他心里會想些什么呢？（幼兒說）小朋友們講得真好，那我們繼續(xù)來聽聽故事吧。2、教師講述故事的發(fā)展：“這時候饞得直流口水。”師引導：“小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？”（幼兒說）他會怎么做呢？（幼兒說）小朋友們講得太好了，自己鼓勵自己?。ê俸伲∥艺姘簦。┠呛傉娴哪敲醋隽藛幔课覀兝^續(xù)來聽故事吧！3、老師講述故事高潮部分，引導幼兒理解、學習、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語言和動作。（1）“狐貍想了想，就笑著對烏鴉說：你好，親愛的烏鴉！烏

4、鴉不作聲?！保ǔ鍪镜谝淮握f話示意圖）師：咦！狐貍是怎么說的？大家一起來學一學小狐貍吧?。ㄓ變簩W）恩，不錯，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說一邊學一學吧。（幼兒學，可請個別學）（2）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的孩子好嗎？”烏鴉看了一眼，還是不作聲。（出示說話示意圖2）師：呵呵這回狐貍又是怎么說的呢？（幼兒集體學，然后個別學）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來學一學好嗎？（幼兒一邊做一邊學）（3）狐貍又說：“親愛的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來，可就差多了，你的嗓子真好，誰都愛聽你唱歌，你就唱幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱了起來。哇他剛一張嘴，肉就掉了下來師：小朋友們，狐貍第三次是

5、怎么說的啊？我們來比比看誰說得最好？學得最像呢？（幼兒學）這回烏鴉怎么做的??？你們來學學看吧（幼兒邊說邊學）4、教師提問引導幼兒說出烏鴉上當?shù)脑颉靶∨笥褌?，剛才狐貍為什么要對烏鴉說這些話呢？為什么狐貍說的話一次比一次動聽？（幼兒說）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？（可引導幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片）小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎？（幼兒討論說）5、引導幼兒暢想故事的結(jié)局“烏鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢？“（幼兒說）老師可進一步提示：狐貍看到掉下來的肉他會怎么做呢？（幼兒討論）當烏鴉一

6、張嘴，肉掉下去的時候他會想什么呢？（看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它會想什么呢？）（三）集體表演狐貍和烏鴉的故事我們的故事講完了，現(xiàn)在，小朋友們也來貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來演一演狐貍和烏鴉的故事好嗎？你喜歡表演誰就貼誰的圖片，然后站到自己的位置上。好，我們一起來演許多烏鴉和許多狐貍好嗎？（教師引導幼兒集體表演故事內(nèi)容，重點表演騙肉的過程）（四）結(jié)束部分1、剛才我們講的這個故事名字叫什么？（狐貍和烏鴉）聽了這個故事后，你知道烏鴉是怎么上當?shù)膯?？那你現(xiàn)在想對烏鴉或狐貍說點什么呢？（幼兒說）如：狐貍我想對你說（可以對自己說，也可以對老師說，也不可以對家長說、對好朋友說）2、烏鴉和狐貍聽了小朋友們的話以后，他們又會怎么做呢？小朋友回家以后和爸爸媽媽一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來或畫下來，下次講給老師聽、同伴聽好嗎？3