《人教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí) 字8》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí) 字8》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 給苦澀的咖啡加上甜蜜的蜂糖 人教社小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第三冊(cè)《識(shí) 字8》的教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 　 一、在搜集資料中學(xué)詞識(shí)字。 本課的識(shí)字內(nèi)容設(shè)計(jì)了8個(gè)詞語(yǔ)，包括4個(gè)神話故事詞語(yǔ)和4個(gè)科技成果詞語(yǔ)。就學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)說(shuō)，理解掌握文本內(nèi)容有一定的難度。學(xué)生雖然喜歡神話故事，但不一定了解本文中的4個(gè)神話故事；雖然驚嘆偉大科技，但不一定認(rèn)識(shí)本文中的4個(gè)科技成果。因此，教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)搭橋梁、鋪平臺(tái)。上課前布置學(xué)生廣泛的搜集神話故事和科技成果的材料，要求學(xué)生在課外要積極地動(dòng)眼看、動(dòng)嘴問(wèn)、動(dòng)手找、動(dòng)腦記。這樣不光使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)了知識(shí)，而且在更大的空間中學(xué)詞識(shí)字，為學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)奠定良

2、好的基礎(chǔ)。具體操作可這樣： 1、學(xué)生課外尋找包括“后裔射日”、“精衛(wèi)填?！薄ⅰ版隙鸨荚隆?、“女媧補(bǔ)天”等在內(nèi)的神話故事內(nèi)容，途徑可從書刊中了解，從家長(zhǎng)講訴中了解，也可從電影碟片中了解。 2、收集包括 “人造衛(wèi)星”、“航空母艦”、“宇宙飛船”、“運(yùn)載火箭”在內(nèi)的科技成果資料。途徑可從科技叢書、報(bào)刊雜志等搜集有關(guān)圖片，也可從網(wǎng)上下載有關(guān)音像資料。 3、講好故事，備好資料，為課堂上展示交流做好準(zhǔn)備。 （點(diǎn)評(píng)：教材只是一個(gè)簡(jiǎn)單的文本，而文本中包含的豐富的人文精神、自然知識(shí)、科技知識(shí)需要師生去挖掘它的內(nèi)涵，豐富它的內(nèi)容。課前讓學(xué)生搜集資料，既激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)神話、熱愛(ài)科學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了他們搜集實(shí)踐

3、能力、學(xué)詞識(shí)字能力，增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。） 二、在趣講故事中讀詞識(shí)字。 愛(ài)講神話故事是孩子的天性，而展示自己的搜集成果，表現(xiàn)自己的講演才能是每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心渴望。學(xué)生在交流生動(dòng)有趣的故事中學(xué)詞識(shí)字，勢(shì)必會(huì)收到事半功倍的效果。 1、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣：小朋友們?cè)谡n外搜集了哪些神話故事？誰(shuí)能講一講“后裔射日” 、“精衛(wèi)填?！薄ⅰ版隙鸨荚隆?、“女媧補(bǔ)天”的故事？講得好的同學(xué)評(píng)為“故事大王”。 2、播放音像，補(bǔ)充內(nèi)容。學(xué)生每看完一個(gè)故事，齊讀該故事名字，教師貼故事圖片，板書故事詞語(yǔ)。 3、多種形式，朗讀詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生用多種形式反復(fù)讀詞：如手拿圖片讀詞、去掉拼音讀詞、打亂順序讀詞、有節(jié)

4、奏地步拍手讀詞，根據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作讀詞等。在讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，讀出它的節(jié)奏感。 4、賞讀句子，拓展說(shuō)話。學(xué)生僅停留在認(rèn)識(shí)字詞、了解詞義的水平上是不夠的，要學(xué)以致用，會(huì)創(chuàng)造性的運(yùn)用到具體的語(yǔ)言環(huán)境中去。首先引導(dǎo)學(xué)生讀句子“嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事?！痹诖嘶A(chǔ)上拓展說(shuō)話“＿＿＿和＿＿＿是神話故事，＿＿＿和＿＿＿也是神話故事?！弊詈笞寣W(xué)生交流“我還知道＿＿＿神話故事”，互相介紹圖片以及圖片上的字詞?？凑l(shuí)了解的故事多，認(rèn)識(shí)的生字多。 （點(diǎn)評(píng)：“興趣是最好的老師”。小學(xué)生身心發(fā)展缺乏持久性、穩(wěn)定性，讀詞遍數(shù)過(guò)少會(huì)識(shí)記不牢，讀詞形式單調(diào)會(huì)感覺(jué)枯燥。這一環(huán)節(jié)圍繞一個(gè)“趣”字，把講故事、識(shí)

5、生字、讀詞語(yǔ)、練說(shuō)話有機(jī)地融合在一起，既增加了人與文本的對(duì)話機(jī)會(huì)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了識(shí)字效率。） 三、在感知科技中讀詞識(shí)字。 1、激趣過(guò)渡：隨著科技的日益進(jìn)步，人們懷著對(duì)太空的美好向往，研制了運(yùn)載火箭，它能成功的將人造衛(wèi)星、宇宙飛船送上太空，把幻想中的上天變成了現(xiàn)實(shí)。同學(xué)們搜集了哪些科技成果資料？你能介紹給大家嗎？ 2、介紹資料，感知科技。教師在讓學(xué)生自豪地展示科技圖片，介紹科技資料后，適時(shí)地播放“人造衛(wèi)星”、“航空母艦”、“宇宙飛船”、“運(yùn)載火箭”的音像資料，讓學(xué)生真實(shí)地感受到現(xiàn)代科技的神奇與偉大。 3、多種形式，朗讀詞語(yǔ)。在了解了現(xiàn)代科技的偉大之后，教師板書科技圖片

6、和相關(guān)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生多種形式讀詞，讀出自豪感，讀出韻律美。 4、賞讀句子，拓展說(shuō)話。認(rèn)讀了字詞后，引導(dǎo)學(xué)生讀句子“人造衛(wèi)星能飛上天空，宇宙飛船也能飛上天空?！币x出自豪感。在此基礎(chǔ)上拓展說(shuō)話：“--------、--------、---------和----------都能飛上天空?！弊詈?，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“我還知道-----現(xiàn)代科技成果” 交流活動(dòng)，互相介紹科技圖片以及圖片上的字詞。 （點(diǎn)評(píng)：學(xué)生們愛(ài)神話故事的神奇，更驚嘆現(xiàn)代科技的偉大。但文中所涉及的科技成果離學(xué)生的生活比較遙遠(yuǎn)。教學(xué)中，教師讓學(xué)生展示圖片資料、隨機(jī)播放音像資料，拉近了學(xué)生與科學(xué)的距離。而多種形式的讀詞說(shuō)話，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)

7、學(xué)詞識(shí)字的濃厚興趣。） 四、在快樂(lè)游戲中鞏固識(shí)字。 二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)識(shí)記了不少漢字，也掌握了一些識(shí)字方法。因此在識(shí)記字形時(shí)，教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生充分的自主識(shí)字。 1、放飛思想，自尋識(shí)字方法。教師出示生字卡片：看，這些生字朋友單獨(dú)從文中跑了出來(lái)要和大家見(jiàn)面，請(qǐng)同學(xué)們讀讀它們。開(kāi)動(dòng)小腦筋，你準(zhǔn)備用什么方法記住它們？向大家介紹。教師面對(duì)學(xué)生不同的識(shí)字方法都要尊重地給予鼓勵(lì)。 2、趣編字謎，互做猜謎游戲。根據(jù)字形特點(diǎn)編編字謎，可自己編，也可以與小伙伴合編，編好后請(qǐng)大家互相猜一猜。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)編的形象，誰(shuí)猜的正確。 （點(diǎn)評(píng)：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在尋找方法中識(shí)字，在猜謎活動(dòng)中識(shí)字，把本是枯燥無(wú)味的

8、識(shí)字教學(xué)變得活潑有趣，并注重在趣味識(shí)字過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究意識(shí)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。） 五、在尋找規(guī)律中學(xué)寫生字。 寫好生字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn) ，也是難點(diǎn)。為了使學(xué)生把字寫正確、寫美觀，感受到漢字結(jié)構(gòu)美，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，尋找規(guī)律，模仿書寫。 1、觀察字形，總結(jié)寫法要領(lǐng)。課件演示“運(yùn)、航、艦、衛(wèi)、宇、宙”六個(gè)生字的書寫筆順以及結(jié)構(gòu)擺放，學(xué)生觀察后總結(jié)：這些字在寫時(shí)有什么規(guī)律可尋？應(yīng)注意什么？比如 ：寫“運(yùn)”時(shí)要先寫里邊的“云”后寫“辶 ”；“航、艦”中的“舟”字旁中的“橫”變“提”并不能穿過(guò)右邊等。 2、描紅仿寫，注意寫字姿勢(shì)。學(xué)生在描紅仿寫生字時(shí)，教師不光要指導(dǎo)學(xué)生把字寫正

9、確寫美觀，同時(shí)要注意他們的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。 3、全班交流，評(píng)賞優(yōu)秀作業(yè)。將寫好的生字在各小組內(nèi)評(píng)比，再由組內(nèi)推薦最優(yōu)秀的讓全班同學(xué)評(píng)賞。要使學(xué)生感受到漂亮的書寫也是一種美的享受，讓每個(gè)同學(xué)在寫字中受到美的熏陶，培養(yǎng)正確的審美觀。 總評(píng)：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)是多元的，反映在識(shí)字教學(xué)中就是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種情景，開(kāi)展多種活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在研究方法中識(shí)字，在快樂(lè)游戲中識(shí)字。本課的設(shè)計(jì)就很尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，給學(xué)生多方創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦識(shí)記的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把本離學(xué)生認(rèn)知水平較遠(yuǎn)的文本內(nèi)容變得豐富而有情趣，為學(xué)生快樂(lè)的識(shí)字過(guò)程鋪設(shè)了很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)?？傊菊n的識(shí)字教學(xué)好比是給本是苦澀的咖啡加了甜蜜的蜂糖，讓學(xué)生在快樂(lè)地品嘗了甜蜜與濃香中吸取了營(yíng)養(yǎng)和精華。 4