《(語文版)初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(語文版)初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、八年級下冊第一單元第一課時(共一課時)永久的悔教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、理清線索,思路,體會作者在平實的語言中所蘊含的深厚感情。2、培養(yǎng)學(xué)生個性化的閱讀能力和感悟能力,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作、探究的精神。3、培養(yǎng)自己做一個有孝心的人。教學(xué)重點同教學(xué)目標1、2。教學(xué)難點品味平實的語言中蘊含的深厚感情。學(xué)情分析1、 八年級下學(xué)生的心理發(fā)展特點,從形象思維象形式運算過渡。這使情景教學(xué)法和自主合作探究的方式成為可能。2、 八年級下學(xué)生的知識水平:語言積累有限。這使品味平實的語言中蘊含的深厚感情成為難點。3、 培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價值觀,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng),使品味語言中蘊含的情感,自主合作探究的學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)孝
2、心成為重點。教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教 具多媒體教 學(xué) 過 程 與 步 驟設(shè) 計 意 圖一、設(shè)境激趣: 母愛深深深幾許,正所謂愛之深,悔之切。這“永久的悔”,寄托了當(dāng)代語言學(xué)家季羨林老先生怎樣的思念和怎樣的愛呢?讓我們共同走進季羨林老先生的永久的悔。(CAI呈現(xiàn)課題)1、 走近作者:(CAI呈現(xiàn))2、 學(xué)習(xí)目標:(CAI呈現(xiàn))3、 交代教學(xué)板塊:(CAI呈現(xiàn))二、設(shè)疑啟思學(xué)生聽范讀,多媒體配樂燭光里的媽媽,出示母親含辛茹苦的圖片及課文滾動字幕。第一板塊:知“悔”1、 作者是怎樣展開寫作思路的? 開篇設(shè)疑點出永久的悔(第1-2段)中間敘事道明悔的緣由(第3-9段)結(jié)尾點題突出永久的悔(
3、第10-11段)2、作者是圍繞怎樣的線索來寫的? (作者以“紅的、黃的、白的”食物為明線,以“永久的悔”為內(nèi)在的情感主線。)一、情景教學(xué)法 運用多媒體 調(diào)動學(xué)生多種感官 設(shè)置情境 吸引學(xué)生注意力和好奇心 1、積累知識 2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識 二、運用多媒體 調(diào)動學(xué)生多種感官 設(shè)置情境 調(diào)動學(xué)生感情 1、理清思路,把握結(jié)構(gòu)特點。2、了解線索。 如學(xué)生不會,教師點撥。第二板塊:品“悔”1、作者是怎樣通過平實的語言,把“永久的悔”這一深厚的感情表達出來的呢? 示例引路:不但是月餅,連其它“白的”母親從來都沒有嘗過,都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了儉年,連這個也吃不上,那就只有吃野
4、菜了。 (明確:母親一生過著艱苦的生活,把僅有的一點好吃的都留給了兒子。作者對母親一生的艱辛感嘆不已,對偉大的母愛贊嘆不已,對生身母親懷念不已。)合作探究: (注:1、2、3小組賞析主體部分關(guān)于家境的語句;4小組賞析關(guān)于母親小巷、語言、行動描寫的語句。)1組(3、4段關(guān)于家境的語句)2組(5、6段)關(guān)于家境的語句3組(7、8、9段關(guān)于家境的語句)4組(賞析關(guān)于母親肖像、語言、行動描寫的語句)2、作者用大量篇幅寫“苦”,用意何在? (作者把自己幼年生活之苦寫得越充分,就越能表現(xiàn)母親生活得更苦,越能表現(xiàn)母愛的偉大,作者悔的程度也就越深。)第三板塊:悟“悔”有感情齊讀第10段,再次領(lǐng)悟本文的語言特點
5、和作者的思想感情。三、課堂結(jié)語: 季羨林老先生用平實的語言,清晰的線索及嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)表達了心中蘊含的深厚情感,深深震撼了每一位讀者?!袄衔崂弦约叭酥稀?,孝敬父母是中華傳統(tǒng)美德,不要等到良心發(fā)現(xiàn)時,卻已經(jīng)是“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待”。那該是怎樣的遺憾和愧悔?。∽屛覀儚默F(xiàn)在做起,從點滴做起,將人間的至愛深情永世傳承!培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 討論時教師深入、點撥疑難并調(diào)控進度。理解中心情境教學(xué)法,加深理解后總體感悟課文。 聯(lián)系實際,進行情感態(tài)度價值觀教育的情感激勵。板 書:永久的悔 季羨林苦悔孝情 境 問 答問題一:請問你是如何看待“線索”和“思路”的關(guān)系的?對于說課的板書你是如何認識的? (邢泰)問題二:針對本課的重點、難點“品味平實語言的蘊涵的感情”,你將運用什么教學(xué)策略來突出重點、突破難點? (郭鳳琴)