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1、 新課標(biāo)人教版四年級數(shù)學(xué)上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)案例 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊教材第49頁 教學(xué)目標(biāo)： 1．使學(xué)生根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 2．培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計算的方法，體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用。 3．通過主動探索、組織交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作意識，主動探究意識。 4．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法并正確計算 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，小黑板 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 同學(xué)們，我們以前學(xué)過兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學(xué)們還記得嗎？那誰能自編一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的

2、題目呢？（生編，師板書，如：4236=）請同學(xué)們在練習(xí)本上獨立解決這道題目。（一生板演） 交流匯報，說算法。 師：剛才***同學(xué)出的這道題目沒有難住大家，老師很不甘心，所以想加大難度，同學(xué)們敢挑戰(zhàn)嗎？這道算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的，我們能不能把它變成三位數(shù)乘兩位數(shù)的呢？誰愿意來試一試？（如：14236=） （點評：通過新舊知識的聯(lián)系，利用知識的遷移類推，從兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算引入到新知識三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，有效地激發(fā)了學(xué)生對新知探究的求知欲。） 二、探索交流，解決問題 A．自主探究： 同學(xué)們請看，這道題變成了14136=，你打算怎樣解決這道題呢？ 1．估算 學(xué)生會嘗試口算，較難。

3、然后會想到估算，先讓學(xué)生估算出它的結(jié)果。 2．生猜測估算結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果的聯(lián)系。 剛才***同學(xué)估算出了它的結(jié)果，我們都知道估算結(jié)果和準(zhǔn)確結(jié)果是有誤差的，請同學(xué)們猜想一下：如果我們算出準(zhǔn)確結(jié)果，那準(zhǔn)確結(jié)果和估算結(jié)果之間會有怎樣的聯(lián)系呢？（會很相近，可能大一些也可能小一些）真的像你們猜想的這樣嗎？我們一會算出它的準(zhǔn)確結(jié)果后再來驗證一下吧。 3．筆算 那我們要想知道它的準(zhǔn)確結(jié)果，可以用什么計算方法呢？（筆算、列豎式） （1）獨立嘗試。 同學(xué)們，你能用筆算的方法算出它的準(zhǔn)確結(jié)果嗎？下面就請同學(xué)們在練習(xí)本上試著用豎式算一算。（學(xué)生試算，教師巡視） （2）交流算法。 想一想你是怎樣計算的？

4、把你的計算方法和同桌說一說吧。（找一名學(xué)生在黑板上板演，再找一名寫錯的板演在小黑板上） （3）匯報算法。 請說說你的算法，讓大家分享。其他同學(xué)請認(rèn)真聽，老師看看誰的耳朵最靈。（板演的學(xué)生介紹自己的算法） （4）分析算理。 二三得六，六為什么要寫在十位上？一六得六，為什么要寫八，并且還寫在百位上呢？那四呢？ （5）訂正錯題。 你們都是這樣做的嗎？老師這有一道題不是這樣寫的，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（匯報）請同位之間交換練習(xí)本，檢查并訂正。 （6）質(zhì)疑。 通過***這么有條理的匯報，你還有什么疑問想請教一下我們的小老師嗎？或者是有什么問題想考考你的小伙伴？ （如果提不出，則引導(dǎo)：我們

5、不僅僅要學(xué)會表達(dá)，會傾聽，還要會質(zhì)疑。因為我們發(fā)現(xiàn)一個問題可能比解決一個問題來得更有價值。老師就有一個問題想請教大家……） （7）注意事項。 同學(xué)們，在豎式的計算過程中，你有什么要提醒大家的嗎？或者你覺得哪里是特別需要注意的地方？請圈出來，并說自己的理由。 （點評：在三位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，抓住口算——估算——筆算三個層次的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的計算意識。引導(dǎo)學(xué)生先通過估算來判斷筆算結(jié)果的范圍，再通過學(xué)生的自主探索，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法。重點是抓住口算、估算和筆算三算相互結(jié)合，相互驗證，經(jīng)歷算法多樣化以及筆算時的算法算理引導(dǎo)。） B．嘗試練習(xí)： 引出例1：（課件出示

6、題目） 師：你打算怎樣解決這個問題？ 1．生列算式并說意義。 為什么用乘法？ 2．發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。 同學(xué)們觀察一下這個算式和我們剛才做的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是三位數(shù)乘兩位數(shù)） 3．獨立解決。 同學(xué)們根據(jù)剛才的方法獨立解決完成這道題。 4．簡單交流，并用多媒體展示解決問題的完整過程。 C．總結(jié)算法： 通過剛才同學(xué)們的自己探索，已經(jīng)學(xué)會了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。其實它的方法和我們以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是一樣的。誰能總結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法呢？（師生一起總結(jié)） （點評：通過嘗試練習(xí)比較三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的異同，并總結(jié)算法。并且在解決問題時，完善解決問題的步驟

7、，單位和答語等。） 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高 課件展示： 1．課堂小練。 同學(xué)們，現(xiàn)在你們會做這樣的乘法了嗎？比一比看誰做得又對又快。 17647 = 23734 = （點評：通過學(xué)生數(shù)數(shù)，讓學(xué)生感受不同的數(shù)字，知道數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系與區(qū)別。） 2．自主出題。 同學(xué)們真能干！今天我們來交換一下角色，你們來當(dāng)小老師，能像這樣出兩道自己編的三位數(shù)乘兩位數(shù)的題目嗎？并獨立解決并同位互換檢查。 （點評：通過游戲等多種形式的練習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生對11-20各數(shù)的認(rèn)識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，可以讓學(xué)生輕松的學(xué)、活潑的學(xué)、快樂的學(xué)。） 3．選擇正確答案。 (1)24312在豎式計算

8、中，十位上的1乘243得（ ）。 A 243 B 2430 C 472 （2）51229的積最接近（ ）。 A 15000 B 10000 C 1500 （3）如果26347=12361，那么47263=（ ）。 A 10626 B 7854 C 12361 4．解決問題。 學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給15個班，每班144本。全校還需要留40本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少本練習(xí)本？ （點評：聯(lián)系的安排有層次性和挑戰(zhàn)性，有學(xué)生自主出題、知識應(yīng)用和思考等，進(jìn)一步鞏固了知識。） 四、回顧整理，反思提升 同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲呢？在計算時，想提醒同學(xué)們什么呢？ （點評：通過這一小小的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生回顧整理本節(jié)課的知識，并總結(jié)得失。不總結(jié)不反思的課無論是對于學(xué)生還是對于老師，都不是一種進(jìn)步。我們從小就要培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、反思的良好習(xí)慣。）