《EEC小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Lesson 6 What Time Is it》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《EEC小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Lesson 6 What Time Is it》說(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、EEC小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Lesson 6 What Time Is it說(shuō)課稿一、說(shuō)教材這一單元的話題是關(guān)于時(shí)間的表達(dá)。學(xué)生通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，能夠就時(shí)間這一話題進(jìn)行交流，并能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。數(shù)字和句型Its在前幾冊(cè)中已學(xué)過(guò)，本課重在綜合運(yùn)用。結(jié)合新課標(biāo)基礎(chǔ)教育階段，英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1、會(huì)讀整點(diǎn)和半點(diǎn)的時(shí)間.2、能把所學(xué)單詞和句子在日常生活中應(yīng)用。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（三）情感態(tài)度目標(biāo)：

2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)生善于與他人合作的精神，使他們積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和相關(guān)的課外活動(dòng),并從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(四)德育目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、熱愛(ài)生活及形成良好的生活習(xí)慣.（五）教學(xué)重、難點(diǎn)；1、對(duì)單詞thirty/ late/sleep能夠正確發(fā)音。2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ? Its time to ”句型.我主要通過(guò)感知新教材設(shè)置靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的.（六）教具：課件; 掛圖；自制旋轉(zhuǎn)掛鐘一個(gè)，卡片、1-12點(diǎn)的頭飾；二、說(shuō)教法為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)

3、，我運(yùn)用了以下教學(xué)方法：1、創(chuàng)設(shè)情境法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語(yǔ)言情境中感知、理解英語(yǔ)的意義。2、鼓勵(lì)法:課上教師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種行之有效的方法。3、多媒體輔助教學(xué)法:多媒體輔助教學(xué)集圖象、聲音、文字于一體，使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)、形象，直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生,吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谳p松、愉快的氛圍中接受新的知識(shí),這樣使教學(xué)內(nèi)容變難為易。三、說(shuō)學(xué)法：教法的選擇固然重要，但學(xué)法的科學(xué)性更為重要，我們都知道，教學(xué)的主要任務(wù)不僅是積累知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，發(fā)展他

4、們的能力，使他們通過(guò)思考，將相關(guān)知識(shí)有機(jī)組合,綜合運(yùn)用，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)聽(tīng)、看，達(dá)到有所思，有所悟,有所得，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，勤鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生均有提高。說(shuō)過(guò)程整個(gè)教學(xué)流程我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知-講授新知趣味操練鞏固練習(xí)。Step1 : Warm-up （熱身運(yùn)動(dòng)）。歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新鮮、親切的感覺(jué)， 因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生邊看課件邊演唱歌曲：

5、“Ten Little Indian Boys.”。(課件)，（通過(guò)唱歌讓學(xué)生興奮起來(lái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生快速投入到課堂學(xué)習(xí)中,同時(shí)還復(fù)習(xí)了英語(yǔ)數(shù)字,為學(xué)生的下一步學(xué)習(xí)奠墊基礎(chǔ).）Step 2、Revision（復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知）-運(yùn)用句型What time is it?進(jìn)行情境練習(xí)這部分設(shè)計(jì)了兩組活動(dòng):1、活動(dòng)一:漂亮鐘表爭(zhēng)搶認(rèn)讀由于在上一節(jié)課學(xué)生已初步掌握了表達(dá)時(shí)間的方法，所以歌曲結(jié)束之后，我說(shuō)Today is my birthday,I received a present. 大屏出示一禮品盒(課件)，并伴有鐘表的滴答聲，然后讓學(xué)生聽(tīng)聲猜會(huì)是什么禮物,根據(jù)聲音的提示學(xué)生能

6、夠猜出是 clock.點(diǎn)擊禮盒自動(dòng)出現(xiàn)一鐘表，我來(lái)問(wèn)學(xué)生：How to ask the time?根據(jù)圖示學(xué)生會(huì)答到:What time is it?并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)句型What time is it?給予相應(yīng)的回答,同時(shí)板書(shū)句型.接著我說(shuō)I have many clocks. Do you want to see them? OK, lets go!多媒體出示不同款式不同時(shí)間的鐘表(12個(gè)鐘表)。由全班學(xué)生問(wèn)What time is it?學(xué)生搶答.比一比、賽一賽,哪組回答的最多最快，看看誰(shuí)是最棒的報(bào)時(shí)員。2、活動(dòng)二:為了使學(xué)生熟練地掌握句型What time is it?的記憶,我又安排了第二

7、部分的游戲。選出12名同學(xué)，戴上1-12點(diǎn)的頭飾，把我圍成一圈，變成一個(gè)大鐘。我位于表心，一只手當(dāng)時(shí)針，另一只手當(dāng)分針。當(dāng)我將手,指向戴著三點(diǎn)鐘頭飾的學(xué)生，就問(wèn)：What time is it? 學(xué)生則回答：Its three oclock.請(qǐng)學(xué)生替代我的角色,反復(fù)操練句型.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這兩組游戲活動(dòng),既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又復(fù)習(xí)了學(xué)過(guò)的知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生經(jīng)過(guò)活動(dòng),進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。）在游戲結(jié)束時(shí)我看一下自己的手表自問(wèn)自答：What time is it now? Oh, Its 7 oclock.(大屏同時(shí)出現(xiàn)情景畫(huà)面 )學(xué)生回到座位。通過(guò)做律動(dòng)

8、：Look at me 把學(xué)生的注意力集中到課堂中。Step 3.Presentation （新知導(dǎo)入）首先板書(shū)課題Lesson 6 What time is it?并領(lǐng)讀（出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。）新知教學(xué)分為以下兩部分：1、快樂(lè)學(xué)單詞：這時(shí)我拿出一個(gè)自制的鐘表問(wèn)：Whats this? 學(xué)生答： Its a clock.出示時(shí)間10點(diǎn)讓學(xué)生答，再拔向10：30，利用實(shí)物直觀地引出新單詞thirty，并以游戲“傳悄悄話”的形式練習(xí)半點(diǎn)的(1：30 、2：30、 3：30、5：30等)時(shí)間加以鞏固。（通過(guò)傳話游戲培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)精神。）2、圖文

9、并茂學(xué)句型：(Learn the sentence pattern: Its time to )接著單詞教學(xué)出示課件根據(jù)圖示的時(shí)間和動(dòng)作說(shuō)句子:由我來(lái)問(wèn)What time is it?學(xué)生會(huì)很快的回答，這時(shí)我巧妙的引出Its time to go to school并板書(shū)Its time to 句型，再出示第二幅、第三幅圖的時(shí)間和動(dòng)作由我來(lái)引導(dǎo)學(xué)生問(wèn)，并作回答。比如出現(xiàn)第二幅圖時(shí)因?yàn)閷W(xué)生對(duì)回答時(shí)間已經(jīng)掌握的很好了，所以我會(huì)直接引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Its five oclock. Its time to .學(xué)生說(shuō)出Its time to do her homework. /為了更扎實(shí)地運(yùn)用句型，采用表演的

10、方式，進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。找兩名學(xué)生到前面，一名學(xué)生出示時(shí)間，另一名學(xué)生做這個(gè)時(shí)間相應(yīng)的動(dòng)作練習(xí)句型。通過(guò)練習(xí),學(xué)生已經(jīng)對(duì)句型Its time to掌握了。這時(shí)出示同義句Its time for Its time for sb. to do sth.并板書(shū)句型，同時(shí)講解這兩個(gè)句型的區(qū)別，并讓學(xué)生用這兩個(gè)句型造句。(這是在前一步的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的知識(shí)延伸.這種開(kāi)放式教學(xué),對(duì)本部分的知識(shí)進(jìn)行了“詞語(yǔ),句型”雙鞏固.學(xué)會(huì)新句型以后,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并按照句型舉一反三.在引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)句型說(shuō)話、造句、交流的同時(shí),提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.)Step 4:Look and listen:(看與聽(tīng))（通過(guò)聽(tīng)錄音朗讀課文，加深對(duì)新知識(shí)的記憶，并且讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音。）這時(shí)學(xué)生已對(duì)新知有所掌握，學(xué)習(xí)就更輕松了。通過(guò)聽(tīng)錄音后讓學(xué)生掌握單詞: late/sleep.并通過(guò)藏單詞卡片,做動(dòng)作的方法學(xué)習(xí)這三個(gè)單詞。給學(xué)生自讀的時(shí)間,然后大屏出示對(duì)話內(nèi)容由學(xué)生分角色配音朗讀。對(duì)話內(nèi)容為：Tutu : What time is it ?Jack: Its ten thirty.Tutu: Its late.Its time to sleep.Jack: All right.Step 5 Practice趣味操練(Pairwork: Make dialogues)