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1、學(xué) 校 備課人審核人 課題課時17觸摸春天（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫：濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩。（對學(xué)）2.通過查字典掌握多音字“悄”，用關(guān)鍵字組詞、聯(lián)系上下文的方法理解“流暢、竟然、穿梭”的意思。（對學(xué)）3.學(xué)習(xí)用“事件加道理”的方法把握課文的主要內(nèi)容。（群學(xué)）4. 通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞等方法，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用“事件加道理”的方法把握課文的主要內(nèi)容。（群學(xué)）學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 通過想象畫面，抓關(guān)鍵

2、詞等方法，理解含義深刻的句子，體會盲童安靜對生命的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)案 課件學(xué) 案點(diǎn) 案基礎(chǔ)導(dǎo)航1、我已將全文讀了遍，能挑戰(zhàn)正確認(rèn)讀以下的詞語：（對學(xué)）盲童 濃郁 流連 小徑 流暢 引導(dǎo) 悄然 靈性經(jīng)歷 瞬間 撲閃 概念 弧線 飛翔 權(quán)利 繽紛繽紛世界 極其準(zhǔn)確 悄（qio）然合攏 極其優(yōu)美 花繁葉茂 清香裊裊 磕磕絆絆 多姿多彩2、以上詞語中字體加粗的是要求會寫的，我們在課堂本上聽一下吧。（對學(xué)）3、我來查查字典，學(xué)習(xí)“悄”字的不同讀音代表什么意思，再積累幾個詞語。（群學(xué)）悄（qio）： 悄（qio）： ： 4、這次課，我們要學(xué)習(xí)一種新的概括課文主要內(nèi)容的方法，先來做個填

3、空題吧?。ㄈ簩W(xué)）在一個清香裊裊的早晨，我看見一個盲童鄰居的小孩安靜 ，頓時明白了 這個道理。想一想，第一條橫線上填的內(nèi)容是什么？第二條橫線上填的內(nèi)容是什么？把它們連起來說就是課文的主要內(nèi)容了，這種方法你學(xué)會了嗎？（教師引導(dǎo)）課中探究一、感受安靜的“神奇”。1、安靜是個喜愛美好事物、熱愛生活的女孩，我能從文中找到這些句子，用“ ” 在文中畫出來。2、“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方?！保剀疤崾荆豪斫庵攸c(diǎn)句子，我們要先品味關(guān)

4、鍵詞語的意思和從中表達(dá)出的思想感情）（1）我會讀“悄然合攏”，我知道這里的“悄”要讀：-（2）“竟然”的意思是-（3）“神奇的靈性”意思是 ，我從“竟然”“神奇的靈性”中讀出了-。（4）感受著手掌心那撲騰的蝴蝶，安靜的心靈會涌起一個“！”，我要把“！”變成語言文字：-。（5）帶著“神奇的感受”我要讀讀這一段話。二、體會安靜對生活的熱愛“這個小女孩，整天在花香中流連?！薄鞍察o在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”。1、“暢、磕”兩個字很難寫，我要認(rèn)真的寫一寫：-2、“穿梭”這個詞的意思是：-，從這個詞我體會到-，帶著這樣的感受，我要讀讀這個句子。3、這樣的感受，我還從-、-、-這些詞中

5、體會到。一、檢查預(yù)習(xí)1.根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況給各小組打分。2.導(dǎo)入課題。同學(xué)們，春天到了，多美啊！在這樣的五彩繽紛的季節(jié)里，讓我們一起走進(jìn)盲孩子安靜的世界，和她一起去觸摸多彩的春天！2、 基礎(chǔ)起航【板塊目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“濃郁、流連、小徑、流暢、引導(dǎo)、悄然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩?！?. 小組內(nèi)展示要求：（1） 難讀的詞語要注上拼音；難寫的生字多些幾遍；（2） 詞語的理解可以借助工具書或聯(lián)系上下文。（3） 運(yùn)用“事件+道理”的方法梳理課文內(nèi)容2. 小組大展示要求：（1） 小組匯報時聲音響亮，條理清楚。（2）

6、 匯報后要及時矯正、補(bǔ)充。3、 課中探究【板塊目標(biāo)：1、會寫“磕、暢、絆”等幾個字，掌握多音字“悄”，用聯(lián)系上下文的方法理解“流暢、竟然、穿梭”的意思。2、引導(dǎo)學(xué)生通過想象畫面，抓關(guān)鍵詞等方法，理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的意思】1. 組內(nèi)小展示。2. 小組大展示。3.教師引讀。4.通過想象畫面，把畫面轉(zhuǎn)變成文字，讓學(xué)生感受安靜對生活的熱愛的同時理解“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方”這一句話的含義。四、 學(xué)后反思（機(jī)動） 學(xué)了這篇課文，你的頭腦中留下了什么呢？請你在寫一寫、畫一畫。預(yù)設(shè)：1.文中的好詞好句。2. 透過安靜說說自己對生活的理解。板書設(shè)計： 17 觸摸春天 奇跡 攏住 盲 ？