《《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)網(wǎng)上選課系統(tǒng)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《JAVA程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)網(wǎng)上選課系統(tǒng)（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、遼 寧 工 業(yè) 大 學(xué) JAVA IDE可視化設(shè)計(jì) 課程設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目： 網(wǎng)上選課系統(tǒng) 院（系）： 專(zhuān)業(yè)班級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 學(xué)生姓名： 指導(dǎo)教師： 教師職稱(chēng)： 起止時(shí)間： 2010.6.28至2010.7.11 程序設(shè)計(jì)專(zhuān)題（報(bào)告）任務(wù)及評(píng)語(yǔ)院（系）：軟件學(xué)院 教研室：軟件教研窒學(xué) 號(hào)學(xué)生姓名專(zhuān)業(yè)班級(jí)程序設(shè)計(jì)（報(bào)告）題目網(wǎng)上選課系統(tǒng)程序設(shè)計(jì)（報(bào)告）任務(wù)程序設(shè)計(jì)專(zhuān)題的任務(wù)與要求：（1）掌握J(rèn)ava編程、面向?qū)ο蟮幕A(chǔ)知識(shí)。（2）較熟練地編寫(xiě)Java應(yīng)用程序Application、小程序Applet。（3）了解Java的常用標(biāo)準(zhǔn)類(lèi)庫(kù)、編程技巧、異常處理及高級(jí)編程。（5）聯(lián)系已學(xué)過(guò)的內(nèi)容，鞏固所學(xué)的

2、理論，增強(qiáng)獨(dú)立工作能力。（6）通過(guò)設(shè)計(jì)主要使學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立編寫(xiě)程序的過(guò)程，對(duì)理論學(xué)習(xí)及動(dòng)手能力都有一個(gè)很大的提高。（7）通過(guò)本次設(shè)計(jì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的思想，同時(shí)對(duì)本專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì)的提高起一個(gè)積極的推動(dòng)作用。程序設(shè)計(jì)過(guò)程中，要嚴(yán)格遵守實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，聽(tīng)從指導(dǎo)教師的指導(dǎo)。正確地完成上述內(nèi)容，記錄實(shí)習(xí)日記，規(guī)范完整地撰寫(xiě)出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)及成績(jī)?cè)撋谡n程設(shè)計(jì)過(guò)程中，積極努力，態(tài)度端正，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，針對(duì)JAVA程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言特點(diǎn)和所設(shè)計(jì)項(xiàng)目的需求，查閱較多資料，并進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，對(duì)具體設(shè)計(jì)要求和JAVA IDE環(huán)境操作掌握較好。設(shè)計(jì)各部分設(shè)計(jì)較好，具有較好的文檔和注釋內(nèi)容，程序邏輯

3、性較好，所設(shè)計(jì)功能滿(mǎn)足需求分析要求，軟件實(shí)用性強(qiáng)，并具有較好的擴(kuò)展性。設(shè)計(jì)報(bào)告規(guī)范完整，邏輯性較好，標(biāo)識(shí)符合要求。較好地完成了JAVA IDE設(shè)計(jì)任務(wù)。成績(jī)： 指導(dǎo)教師簽字： 2010 年7 月 12 日遼 寧 工 學(xué) 院 課 程 設(shè) 計(jì) 說(shuō) 明 書(shū)（論 文）目 錄第1章 程序設(shè)計(jì)專(zhuān)題目的與要求11.1 程序設(shè)計(jì)目的11.2 程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境11.3 程序設(shè)計(jì)的預(yù)備知識(shí)11.4 程序設(shè)計(jì)要求1第2章 程序設(shè)計(jì)內(nèi)容22.1需求分析22.2概要設(shè)計(jì)22.3程序整體設(shè)計(jì)說(shuō)明32.3.1程序設(shè)計(jì)內(nèi)容32.3.2程序所用類(lèi)說(shuō)明62.3.3實(shí)現(xiàn)接口方法72.3.4線程應(yīng)用72.3.5程序異常處理說(shuō)明82

4、.3.6程序運(yùn)行效果及存在問(wèn)題92.4程序部分源代碼及注釋92.5測(cè)試結(jié)果12第3章 程序設(shè)計(jì)總結(jié)14參考文獻(xiàn)15第1章 程序設(shè)計(jì)目的與要求1.1 程序設(shè)計(jì)目的JAVA程序設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，其實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。本課程的程序設(shè)計(jì)專(zhuān)題實(shí)際是軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)完JAVA程序設(shè)計(jì)課程后，進(jìn)行的一次全面的綜合訓(xùn)練，JAVA程序設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)目的是加深對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握程序設(shè)計(jì)及其在網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)中的廣泛應(yīng)用，基本方法及技巧，為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，利用軟件工程為基礎(chǔ)進(jìn)行軟件開(kāi)發(fā)、并在實(shí)踐應(yīng)用方面打下一定基礎(chǔ)。1.2

5、程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境硬件要求能運(yùn)行Windows 9.X操作系統(tǒng)的微機(jī)系統(tǒng)。JAVA程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言及相應(yīng)的集成開(kāi)發(fā)環(huán)境，J2SDK和ECLIPSE開(kāi)發(fā)工具。1.3 程序設(shè)計(jì)的預(yù)備知識(shí)熟悉JAVA語(yǔ)言及ECLIPSE開(kāi)發(fā)工具。1.4 程序設(shè)計(jì)要求按程序設(shè)計(jì)指導(dǎo)書(shū)提供的課題，要求學(xué)生在自行完成各個(gè)操作環(huán)節(jié)，并能實(shí)現(xiàn)且達(dá)到舉一反三的目的，完成一個(gè)項(xiàng)目解決一類(lèi)問(wèn)題。要求學(xué)生能夠全面、深入理解和熟練掌握所學(xué)內(nèi)容，并能夠用其分析、設(shè)計(jì)和解答類(lèi)似問(wèn)題；對(duì)此能夠較好地理解和掌握，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單分析和判斷；能編寫(xiě)出具有良好風(fēng)格的程序；掌握J(rèn)AVA程序設(shè)計(jì)的基本技能和面向?qū)ο蟮母拍詈头椒?；了解多線程、安全和網(wǎng)絡(luò)等編程技

6、術(shù)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)分析、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)操作與測(cè)試、設(shè)計(jì)過(guò)程的觀察、理解和歸納能力的提高。第2章 程序設(shè)計(jì)內(nèi)容2.1需求分析網(wǎng)上選課系統(tǒng)是針對(duì)在校學(xué)生和教師使用，從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，由于學(xué)校教學(xué)制度的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生按照學(xué)校安排好的課程上課已經(jīng)不能適應(yīng)新現(xiàn)在大部分高等院校開(kāi)始實(shí)行的學(xué)生的自主選課模式型的教學(xué)手段，如果仍然通過(guò)紙上的方式選課，一方面浪費(fèi)的大量的人力、物理資源，另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及在人為的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中不可避免出現(xiàn)的差錯(cuò)等情況。隨著高校人數(shù)的增多，這種弊端會(huì)越來(lái)越多的暴露出來(lái)。因此，利用網(wǎng)絡(luò)，只要學(xué)生只要在計(jì)算機(jī)前輸入自己的個(gè)人選課信息即

7、可完成原來(lái)幾倍的作業(yè)量。從教師的角度來(lái)說(shuō)，同樣是節(jié)省了大量的工作量，由于教師提出代課申請(qǐng)完成課程發(fā)布的工作較學(xué)生選課而言更加的復(fù)雜，因此通過(guò)網(wǎng)上進(jìn)行課程發(fā)布能大幅度的減少教師的工作量，減少錯(cuò)誤的發(fā)生幾率。作為教師，也只要通過(guò)自己的電腦來(lái)操作即可，不用再奔波于教務(wù)處和辦公室之間。2.2概要設(shè)計(jì)在本系統(tǒng)的功能操作針對(duì)不同的用戶(hù)角色分權(quán)進(jìn)行管理。系統(tǒng)對(duì)角色提供的主要功能如下：個(gè)人信息管理(編號(hào)、姓名、院系、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)、性別等)、選課管理、管理學(xué)生以及本人已選課程。教師角色提供以下功能操作：查看自己所擔(dān)任課程的課表和選該門(mén)課的學(xué)生信息。系統(tǒng)給后臺(tái)管理員(后臺(tái)用戶(hù))提供的操作功能如下：查看所有的院系、專(zhuān)

8、業(yè)、課程、學(xué)生、教師的信息并對(duì)它進(jìn)行管理(添加、編輯、刪除等)。用戶(hù)的需求具體體現(xiàn)在對(duì)各種信息的提供和查詢(xún)，數(shù)據(jù)庫(kù)是此類(lèi)系統(tǒng)的核心，系統(tǒng)中所有的信息都存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，與數(shù)據(jù)庫(kù)連接，操作數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)所有需要的功能。2.3程序整體設(shè)計(jì)說(shuō)明2.3.1程序設(shè)計(jì)內(nèi)容本系統(tǒng)主要包括用戶(hù)管理、課程、我的選課、及其他管理等。（1）用戶(hù)管理包括對(duì)學(xué)生帳號(hào)、密碼的修改。（2）課程管理模塊包括課程信息查詢(xún)、選課、查詢(xún)所選課程、我的課表等信息。（3）我的選課包括已經(jīng)選過(guò)的課程、不喜歡課程的退課等功能。（4）其其他管理中主要包括新聞瀏覽、個(gè)人信息、退出登錄等功能。學(xué)生模塊功能如圖2.1所示：網(wǎng)上選課系統(tǒng)學(xué)生

9、模塊用戶(hù)管理課程我的選課其它管理圖2.1 學(xué)生模塊圖Fig2.1 Students module chart1.學(xué)生選課系統(tǒng)的總體E-R圖，如圖2.2所示：nmnmnmn11n選課系統(tǒng)管理員課程教師學(xué)生維護(hù)安排教授選擇查看圖2.2 總體E-R圖Fig2.2 Overall E-R diagram 2.系統(tǒng)功能模塊本系統(tǒng)主要有三大模塊組成：學(xué)生模塊、教師模塊、管理員模塊。學(xué)生模塊包括用戶(hù)管理、課程信息、我的選課、其它管理。管理員模塊包括用戶(hù)管理、課程管理、選課管理、新聞管理。教師模塊包括教師個(gè)人信息和課程信息。網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要由學(xué)生、教師、管理員組成。這樣分能夠更清晰的使整個(gè)系統(tǒng)更加有條理化、更

10、加完善。系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖如下圖4.1所示3.數(shù)據(jù)庫(kù)表的設(shè)計(jì)（1）教師表，此表中記錄了教師的全部信息，表的具體設(shè)計(jì)如表2.1所示：表2.1 教師表Tab2.1 teacher列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空tnovarchar50不passwordvarchar50不tnamevarchar50不tsexvarchar4不tageint50允許tcollagevarchar50允許（2）通知表，在此表中記錄了通知的具體內(nèi)容，表的具體設(shè)計(jì)如表2.2所示：表2.2 通知表Tab2.2 notice列名數(shù)據(jù)類(lèi)型長(zhǎng)度允許空idint4不titlevarchar50不detailvarchar1000不datedat

11、etime8允許course_idchar50不4.網(wǎng)上選課系統(tǒng)流程圖如圖2.3所示：學(xué)生選課系統(tǒng)學(xué)生教師管理員用戶(hù)管理課程我的選課其他管理個(gè)人管理課程信息用戶(hù)管理課程管理選課管理新聞管理登陸登陸登陸退出圖2.3 網(wǎng)上選課系統(tǒng)流程圖Fig2.3 Online courses system flowcharts2.3.2程序中所用類(lèi)說(shuō)明（1)用戶(hù)自定義類(lèi)網(wǎng)上選課系統(tǒng)中包括useBean2這個(gè)類(lèi)，其中這個(gè)類(lèi)的作用、繼承的父類(lèi)如下類(lèi)名：useBean2作用：主類(lèi)繼承的父類(lèi)：無(wú)（2）學(xué)生操作類(lèi)：學(xué)生模塊：學(xué)生模塊包括選課、退課以及查看個(gè)人信息、查看教師信息等功能（3）計(jì)算機(jī)操作類(lèi)系統(tǒng)管理模塊：包括添加

12、、修改、刪除、查詢(xún)系統(tǒng)用戶(hù)名、口令、身份、數(shù)據(jù)備份、數(shù)據(jù)恢復(fù)等功能。2.3.3、實(shí)現(xiàn)接口方法Java接口本身沒(méi)有任何實(shí)現(xiàn)，因?yàn)镴ava接口不涉及表象，而只描述public行為，所以Java接口比Java抽象類(lèi)更抽象化。 Java接口的方法只能是抽象的和公開(kāi)的，Java接口不能有構(gòu)造器，Java接口可以有public，靜態(tài)的和final屬性。接口把方法的特征和方法的實(shí)現(xiàn)分割開(kāi)來(lái)。這種分割體現(xiàn)在接口常常代表一個(gè)角色，它包裝與該角色相關(guān)的操作和屬性，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)接口的類(lèi)便是扮演這個(gè)角色的演員。一個(gè)角色由不同的演員來(lái)演，而不同的演員之間除了扮演一個(gè)共同的角色之外，并不要求其它的共同之處。2.3.4、線程

13、應(yīng)用通常線程是在系統(tǒng)層被實(shí)現(xiàn)的。java是第一個(gè)在語(yǔ)言中實(shí)現(xiàn)的。java在語(yǔ)言級(jí)提供了對(duì)多線程設(shè)計(jì)的支持。線程：是進(jìn)程中的一個(gè)單一的連續(xù)控制流程。一個(gè)進(jìn)程可以擁有多個(gè)線程。多線程幫助你寫(xiě)出CPU最大利用率的高效程序。舉例來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳送速率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于CPU處理能力，本地文件系統(tǒng)資源的讀寫(xiě)速度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于CPU的處理能力，在傳統(tǒng)的單線程環(huán)境中，你的程序必須等待每一個(gè)這樣的任務(wù)完成以后才能執(zhí)行下一步-盡管CPU大部分時(shí)間處于空閑。而JAVA的多線程能使你充分利用這些空閑的時(shí)間。在一個(gè)單線程程序中如果出現(xiàn)阻塞則整個(gè)程序都可能停止運(yùn)行，而在一個(gè)多線程的程序中這不會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)線程阻塞時(shí)，別的

14、線程會(huì)運(yùn)行，這樣可以大大的提高CPU效率。每個(gè)線程都是一個(gè)線程組的一個(gè)成員,線程組把多個(gè)線程集成一個(gè)對(duì)象,通過(guò)線程組可以同時(shí)對(duì)其中的多個(gè)線程進(jìn)行操作.在生成線程時(shí)必須將線程放在指定的線程組,也可以放在缺省的線程組中,缺省的就是生成該線程的線程所在的線程組.一旦一個(gè)線程加入了某個(gè)線程組,不能被移出這個(gè)組. 2.3.5、異常處理說(shuō)明異常處理提供了處理程式錯(cuò)誤的統(tǒng)一機(jī)制。事實(shí)上，Java語(yǔ)言通過(guò)向調(diào)用者提出異常警告的方式而顯著地提升了軟件研發(fā)中的異常處理能力。這種方式把Java語(yǔ)言中的“方法（method）”進(jìn)行了擴(kuò)展和增強(qiáng)，使之包括了自身的錯(cuò)誤條件。異常處理是程序設(shè)計(jì)中一個(gè)非常重要的方面，也是程序

15、設(shè)計(jì)的一大難點(diǎn)，從C開(kāi)始，你也許已經(jīng)知道如何用if.else.來(lái)控制異常了，也許是自發(fā)的，然而這種控制異常痛苦，同一個(gè)異?；蛘咤e(cuò)誤如果多個(gè)地方出現(xiàn)，那么你每個(gè)地方都要做相同處理，感覺(jué)相當(dāng)?shù)穆闊?Java語(yǔ)言在設(shè)計(jì)的當(dāng)初就考慮到這些問(wèn)題，提出異常處理的框架的方案，所有的異常都可以用一個(gè)類(lèi)型來(lái)表示，不同類(lèi)型的異常對(duì)應(yīng)不同的子類(lèi)異常，定義異常處理的規(guī)范try / InitializationmySmartUpload.initialize(config,request,response);/ UploadmySmartUpload.upload();/ Save the file with the

16、 original name/ in a virtual path of the web servercount=mySmartUpload.save(mySmartUpload.getRequest().getParameter(PATH);/ Display the resultout.println(count + file uploaded.); catch (Exception e)out.println(Unable to upload the file.);out.println(Error : + e.toString();2.3.6、程序運(yùn)行效果及存在的問(wèn)題學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)是

17、一個(gè)基于JSP技術(shù)的，實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程的基本信息和學(xué)生選課、學(xué)生和教師用戶(hù)進(jìn)行管理。 系統(tǒng)存在著不足之處：由于編程經(jīng)驗(yàn)尚淺，有很多功能實(shí)現(xiàn)的不夠全面。系統(tǒng)模塊化設(shè)計(jì)不夠理想，系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯層設(shè)計(jì)不夠全面，系統(tǒng)封裝性有待改善。程序運(yùn)行是出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要出現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)中，在一些需要命名,且名字應(yīng)該唯一的信息輸入重復(fù)的名字或ID,看系統(tǒng)有沒(méi)有處理,會(huì)否報(bào)錯(cuò),重名包括是否區(qū)分大小寫(xiě),以及在輸入內(nèi)容的前后輸入空格,系統(tǒng)是否作出正確處理.2.4程序部分源代碼及注釋學(xué)生用戶(hù)界面設(shè)計(jì)用框架實(shí)現(xiàn)。頁(yè)面頭放在上框架，功能導(dǎo)航放在左框架，具體功能放在右框架。學(xué)生功能設(shè)計(jì)所有頁(yè)面都放在stude

18、nt的文件夾中，所以以下所提到的頁(yè)面均在student文件夾中。設(shè)置學(xué)生界面框架結(jié)構(gòu)主頁(yè)index.htm。其中左框架中的功能導(dǎo)航頁(yè)面為student_left.jsp，右框架中的功能頁(yè)面為student_body.jsp。系統(tǒng)用session保存用戶(hù)的學(xué)號(hào)。圖2.4學(xué)生用戶(hù)界面Fig 2.4 Students in the user interface其中學(xué)生框架的代碼為：學(xué)生選課系統(tǒng)3.個(gè)人信息模塊包括個(gè)人資料和修改密碼兩部分。個(gè)人資料顯示學(xué)生的所有信息，包括學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)院、系別、班級(jí)。密碼修改部分：用戶(hù)可以根據(jù)自己的需要修改密碼，方便用戶(hù)管理。如圖4-4個(gè)人資料顯示頁(yè)面，4-5 密碼修

19、改頁(yè)面。圖2.5密碼修改頁(yè)面Fig 2.5 password revision page學(xué)生選課系統(tǒng)2.5測(cè)試結(jié)果此測(cè)試結(jié)果只針對(duì)學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)中的管理員管理功能測(cè)試進(jìn)行總結(jié)，具體測(cè)試結(jié)果如表2.3所示：表2.3 測(cè)試結(jié)果表Tab2.3 Test results功能項(xiàng)目結(jié)果學(xué)生模塊學(xué)生登錄當(dāng)輸入一個(gè)學(xué)生帳號(hào)和密碼時(shí)，會(huì)顯示歡迎登錄成功或者密碼或帳號(hào)不正確不能登錄。測(cè)試成功。個(gè)人信息當(dāng)學(xué)生登錄后可以查看個(gè)人信息，點(diǎn)擊個(gè)人信息后看見(jiàn)字的信息。測(cè)試成功選課信息學(xué)生可以看見(jiàn)所有選課的信息，根據(jù)自己的喜好選擇相應(yīng)的科目，點(diǎn)擊選課后顯示選課成功。測(cè)試成功。我的課表點(diǎn)擊我的課表，可以看到自己所選課程和上課

20、時(shí)間地點(diǎn)等信息。測(cè)試成功。測(cè)試結(jié)論：從測(cè)試結(jié)果來(lái)看，選課系統(tǒng)在功能上能夠滿(mǎn)足學(xué)生和教師的使用需求。學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)是一個(gè)基于jsp技術(shù)的，實(shí)用性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)課程的基本信息和學(xué)生選課、學(xué)生和教師用戶(hù)進(jìn)行管理。系統(tǒng)的業(yè)務(wù)邏輯層設(shè)計(jì)不夠全面，系統(tǒng)封裝性有待改善。第3章 程序設(shè)計(jì)總結(jié)通過(guò)兩個(gè)星期的研究和開(kāi)發(fā)，我們小組選擇的課題學(xué)生選課系統(tǒng)基本完成。其功能基本符合網(wǎng)絡(luò)上的用戶(hù)要求，能夠在線選課，在線添加課程，在線查詢(xún)課程等。盡管由于自己知識(shí)上的不足，有些地方有少許錯(cuò)誤和容錯(cuò)性能比較低，但是還是可以基本完成選課系統(tǒng)應(yīng)有的功能。 本系統(tǒng)為學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)，本系統(tǒng)主要是描述了學(xué)生通過(guò)登錄自己的賬

21、號(hào)進(jìn)入選課系統(tǒng)進(jìn)行選課、退課、查看成績(jī)等，教師進(jìn)入選課系統(tǒng)錄入學(xué)生成績(jī)，管理員進(jìn)入選課系統(tǒng)添加、刪除、修改課程等。剛開(kāi)始的時(shí)候真的不知道該怎么來(lái)完成這個(gè)課程設(shè)計(jì)，甚至需要用什么服務(wù)器也怎么清楚，后來(lái)經(jīng)過(guò)一番的查資料后，知道了此課設(shè)需要我們學(xué)習(xí)的像Eclipse、SQL server 2000這樣的軟件服務(wù)器，但是僅僅有這兩個(gè)服務(wù)器也還是不可以的，隨后我們又用了Tomcat、jsp等軟件，這樣我們就有了些許的目標(biāo)。在后來(lái)的編寫(xiě)代碼運(yùn)行程序的時(shí)候，也遇到了許多代碼的錯(cuò)誤和程序的運(yùn)行錯(cuò)誤，但是后來(lái)也都一一改進(jìn)了，整個(gè)的課程設(shè)計(jì)就已經(jīng)完成了一半，接下了就是寫(xiě)文檔和報(bào)告，在寫(xiě)文檔報(bào)告時(shí)，我們就是上網(wǎng)查些

22、相關(guān)的資料，然后再根據(jù)系統(tǒng)等來(lái)完成文檔和報(bào)告。 總之，在整個(gè)課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中可以說(shuō)是遇到了很多困難，但是也學(xué)到了很多以前我所不知道的知識(shí)，所以也有點(diǎn)感到很欣慰的，我希望在以后能有更多的課程設(shè)計(jì)，這樣不僅能夠鍛煉自己，還能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，讓我能夠再向成功邁出一步。參考文獻(xiàn)1 .美Cay S.Horstmann.程峰等譯 JAVA2核心技術(shù).機(jī)械工業(yè)出版社.2003-062. 姜利群.JAVA網(wǎng)絡(luò)編程實(shí)例教程清華.北交大出版社.2005.1.3. 教育部考試中心.全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)教程-Java語(yǔ)言程序設(shè)計(jì).高等教育出版社.2004-044. 美查普曼.Java程序設(shè)計(jì)面向工程和科學(xué)人員.清華大學(xué)出版社.2005-055. 美Bruce Eckel. Java編程思想(第4版).機(jī)械工業(yè)出版社.2007-066. 黃明 . JSP信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)例.中國(guó)工業(yè)出版社.2003-067. 任新見(jiàn).JSP動(dòng)態(tài)網(wǎng)站快速開(kāi)發(fā)實(shí)務(wù).電子工業(yè)出版社.2005-038. 王技.JSP.NET信息管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā).人民郵電出版社.2005-059. 石志國(guó) .JSP精解案例教程.清華大學(xué)出版社.2007-0810. 薩師煊.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論.高等教育出版社.2005-05統(tǒng)一文字大小與段落格式。15