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1、學習安吉游戲 追尋教育真諦 培訓心得體會一日千里的科技，正在使一切堅固的，變成脆弱的；使一切巋然不動的，變成變動不居的。未來三十年世界會發(fā)生巨變，面臨巨大的挑戰(zhàn)。我們無法改變科技的進程，但是，我們可以改變自己，以及我們下一代的知識結構。感謝這次的安吉學前教育經驗交流培訓會，幾天的培訓，大家全方位浸入式感受了安吉游戲的魅力所在，整個培訓組織嚴密，節(jié)奏緊湊，達到了啟迪思維，震撼心靈的效果。安吉游戲帶給我們的震撼和啟迪，主要在以下幾個方面:一是環(huán)境材料的豐富自然。每所幼兒園的戶外活動場地都不是一覽無余、一馬平川的塑膠場地，而是形態(tài)多樣，盡顯自然野趣。草地、土山、沙地、戲水池、山洞、種植園，樹林、木屋

2、、帳篷、藤架、隧道等為孩子們營造出了富于童趣的綠色世界。不同種類的材料分布于最適宜的場地中，滾筒、中大型建筑積木和大木盒子在平坦寬廣的水泥場地和寬敞的廊檐下；木屋、帳篷、原木、桌椅散落在樹林、草地、沙地之間，隨時隨地引發(fā)激發(fā)孩子們自然而然進入到自己的游戲世界。戶外活動場地中高低不一、形狀不同、材質各異的洗手池、清洗池以及游戲材料收納箱柜和架子，為孩子們游戲后的清洗和游戲材料的收納提供了便利，也便于培養(yǎng)幼兒良好的收納整理歸類存放的好習慣，方便孩子的同時也解放了老師。種類豐富和低結構性能的材料可以被反復操作搭配，讓幼兒百玩不厭。各種高低不同的木梯竹梯、各種規(guī)格大小的木盒子、滾筒、各種材質不同的木屋

3、竹屋帳篷、各種規(guī)格形狀的戶外搭建用的木塊木板、體能游戲墊、手拉車、木板車、木箱車、滿操場的水管、小桶、甚至是廢舊的鍋碗瓢盆，這些都成了游戲材料，孩子們腦洞大開，各種玩法都有，玩得不亦樂乎。安吉游戲材料調動起了孩子們無限的、自主的、創(chuàng)造性智慧。所有的園所環(huán)境沒有成人的任何作品，沒有毫無用處的裝飾品，處處都是孩子們生活的作品、游戲的痕跡：幼兒一日生活記錄、游戲故事、閱讀分享、手工作品、問題發(fā)現、問題解決,這樣的環(huán)境充分展示幼兒發(fā)展過程，體現環(huán)境作為隱性課程的教育性。安吉游戲的課程主要由兩部分內容生成：一是由多種類低結構的材料、寬松開放的環(huán)境和豐富多彩、無限創(chuàng)新的玩法融合而成的安吉戶外自主游戲活動；

4、二是由室內外游戲引發(fā)的游戲故事、游戲分享活動中經驗獲得和問題探究生成的系列主題活動。“建構游戲”“樹林游戲” “沙水活動”“物理科學探究” “我的發(fā)現” “植物記錄” “游戲故事”等等，極富創(chuàng)造力的幼兒每一天不同的游戲為教學活動的生成提供了取之不盡的課程資源。這些活動不是教師安排的活動，也不是教師高控的課程，而是源于最基本的環(huán)境，幼兒在自主、自由的真游戲中獲得體驗和經驗，是一種高效的真學習。二是孩子能力的高度發(fā)展。在安吉，我們從孩子的行為中看到的是自信、專注、快樂、平靜、神圣！孩子們體格強健、勇敢堅強，他們善于合作、互相幫助，他們善于反思、善于交流，他們勇于探索、百折不撓，他們獨立自主、自理自立，他們享受藝術、大膽表現。在梯子、攀爬網、小木屋上靈活敏捷地爬上跳下，搭建、整理時獨立地或三兩個人合作來回輕松自如地搬運梯子、木箱、長板、游戲墊，游戲故事、游戲分享中鎮(zhèn)定從容、大膽酣暢的質疑和表達。這才是真正有童年的孩子！安吉游戲中孩子們的學習與發(fā)展，涵蓋了幼兒園五大領域的所有目標，甚至幼兒的語言能力、體能素質、人際交往和社會認知水平、科學探究和數學認知水平、藝術欣賞與表現創(chuàng)造能力均超越指南與綱要中的“目標”與“合理期望”，令國內外的專家贊嘆和欣喜。