《高三物理復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：探究規(guī)律尋找特點(diǎn)科學(xué)備考》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三物理復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料：探究規(guī)律尋找特點(diǎn)科學(xué)備考（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、探究規(guī)律 尋找特點(diǎn) 科學(xué)備考 一、高考物理情況概述我校高考物理學(xué)科取得優(yōu)異成績，物理學(xué)科參考人數(shù)1041人，達(dá)B率94%以上，達(dá)A或A+率59.2%，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生基本達(dá)A+或A，為屆高三學(xué)生沖擊清華、北大以及本科的有效達(dá)成率，作出了選修學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、近三年高考物理試卷獲得的啟示啟示之一：加強(qiáng)研究 尋找規(guī)律 把握方向研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究同一年不同省份的高考試題，同一省份近3年的高考試題，尋找命題的共同點(diǎn)，探究其內(nèi)在規(guī)律，這樣才能使復(fù)習(xí)對(duì)高考的“路”；同時(shí)要認(rèn)真了解學(xué)生的認(rèn)知水平，了解學(xué)生物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，這樣才能把握教學(xué)要求，控制復(fù)習(xí)的深度和難度，才能對(duì)學(xué)生的“路”，避免復(fù)習(xí)的盲目性，使復(fù)習(xí)更

2、加具有針對(duì)性。以近三年江蘇高考試題為例，從試題分值來看，必修1、必修2力學(xué)部分占43分左右，選修3-1、選修3-2電學(xué)部分占53分左右，電學(xué)分值較多，試卷中電學(xué)部分整體難度大于力學(xué)部分，計(jì)算題一力二電，力學(xué)題一定是運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能與曲線運(yùn)動(dòng)交替出現(xiàn)，最后的一道壓軸題一般是帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)交替出現(xiàn)；客觀題中單選、多選題中力學(xué)分值較電學(xué)多，定量計(jì)算較少，基本沒有送分題。其中物體的平衡、萬有引力、靜電場(chǎng)場(chǎng)強(qiáng)、電勢(shì)每年必有一道選擇題。較難題一般為牛頓運(yùn)動(dòng)定律、機(jī)械能、靜電場(chǎng)、帶電粒子在磁場(chǎng)在運(yùn)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)題20分，往往是一小一大，一力一電，直接考查課本上的死記硬背實(shí)驗(yàn)基本沒有，大多是基

3、于課本實(shí)驗(yàn)的改編。且必有圖像方面的考查。有時(shí)有基本儀器的使用，選修3-3、3-4、3-5部分的試題通常是老高考二級(jí)要求部分的內(nèi)容較多（動(dòng)量守恒、振動(dòng)和波、光的折射定律、光電效應(yīng)、波爾理論），考試說明中有變動(dòng)的部分在試卷中有時(shí)會(huì)有所體現(xiàn)，尤其是長期沒有在計(jì)算題中出現(xiàn)的二級(jí)要求題應(yīng)引起注意（如的計(jì)算題第一題變壓器與交流電圖像的考查）。啟示之二、科學(xué)備考，讓有限的時(shí)間產(chǎn)生最大效益針對(duì)物理學(xué)科是高考中的等級(jí)學(xué)科，因此物理學(xué)科的復(fù)習(xí)不應(yīng)該擠占語、數(shù)、英的時(shí)間，只能把有限的時(shí)間用足、用好。（1）打好基礎(chǔ)，立足考綱、教材，以不變應(yīng)萬變教材和高考大綱是我們的復(fù)習(xí)依據(jù)和立足基本，尤其在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)照教材，注重

4、對(duì)知識(shí)的深入理解和領(lǐng)悟，明確各個(gè)概念、規(guī)律的內(nèi)涵及外延，重視各相關(guān)的概念、規(guī)律的比較，以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法、注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)、使基礎(chǔ)知識(shí)體系化、基本方法類型化、解題步驟規(guī)范化。（2）做好教學(xué)對(duì)路，精心選題，力求全面、有效、到位全面系統(tǒng)的對(duì)照考綱要求掃描考綱的全部知識(shí)點(diǎn)，以適應(yīng)高考采分點(diǎn)多、覆蓋面廣的特點(diǎn)，任何的偏廢都有可能在高考中出現(xiàn)盲點(diǎn)，講義的編寫不能照搬、照抄現(xiàn)成的參考書，應(yīng)結(jié)合本校、本班學(xué)生的實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，作業(yè)的設(shè)計(jì)做到課堂講什么，作業(yè)練什么。（3）跳出題海戰(zhàn)術(shù)，關(guān)注“主干”知識(shí)復(fù)習(xí)從近三年江蘇高考物理試卷看，學(xué)科主干知識(shí)越來越成為重點(diǎn)考查內(nèi)容，

5、而主干知識(shí)的考查更多地表現(xiàn)在對(duì)學(xué)科主干思維方式的考查上。因此，要對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)一定要到位，重視物理學(xué)科中基本的、核心的、可再生的高考熱點(diǎn)內(nèi)容（如能量、場(chǎng)），通過精選、精講、精練例題、習(xí)題，在培育學(xué)生的主干思維上下工夫。啟示之三、構(gòu)建新型課堂復(fù)習(xí)教學(xué)模式，提高復(fù)習(xí)效益 新課改背景下的高考對(duì)物理學(xué)科的考試提出了新要求，由于物理復(fù)習(xí)的時(shí)間緊，任務(wù)重。因此高質(zhì)量的課堂教學(xué)是提高復(fù)習(xí)效率的主陣地，課堂復(fù)習(xí)模式必須與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)的“先復(fù)習(xí)概念、再講解例題”的復(fù)習(xí)模式雖然有一定的效果，但對(duì)學(xué)生解題中的易錯(cuò)點(diǎn)、概念易混點(diǎn)、疑難點(diǎn)的把握不到位，缺乏教學(xué)針對(duì)性。 因此，無論一輪復(fù)習(xí)、還是二輪復(fù)習(xí)必須運(yùn)用高效、實(shí)

6、戰(zhàn)的多元化的復(fù)習(xí)方法，如采取“教師集體講解、個(gè)別點(diǎn)撥、小組討論”相結(jié)合的多元課堂復(fù)習(xí)方法，教學(xué)的重心由面轉(zhuǎn)向點(diǎn)，從學(xué)生角度看，關(guān)注關(guān)鍵生和邊緣生，避免“一人感冒，全家吃藥”的現(xiàn)象；從知識(shí)和能力看，注意突破難點(diǎn)，彌補(bǔ)薄弱點(diǎn)，尋找提高班級(jí)達(dá)A、達(dá)B人數(shù)的增長點(diǎn)。啟示之四、加強(qiáng)對(duì)習(xí)題課、作業(yè)及試卷評(píng)講課的教學(xué)模式的探究 從所周知，高三物理復(fù)習(xí)課相當(dāng)一部分課時(shí)用于作業(yè)和試卷中的習(xí)題教學(xué)，如何講好習(xí)題對(duì)物理復(fù)習(xí)的效果有至關(guān)重要的作用。因此，習(xí)題教學(xué)中，力求做到“四要”，即要突出審題能力的培養(yǎng)，解題思路的分析，不要開門見山； 要滲透物理思想分析，切忌舍本逐末；要注意解題過程規(guī)范化的培養(yǎng)，不要只關(guān)注最后的結(jié)

7、果；要啟迪創(chuàng)新思維，力戒就題論題；同時(shí)，力求做好三個(gè)“反思”，即重視審題的反思，重視解題思路的反思，重視解題結(jié)果的反思。同時(shí)對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救，跟蹤訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，堅(jiān)持日清、周結(jié)、階段過關(guān)。啟示之五、關(guān)注重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的變式及拓展 近三年江蘇高考實(shí)驗(yàn)考查的一個(gè)顯著特點(diǎn)是以課本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，取材新穎，形式多變。如力學(xué)中:研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)、探究加速度與力和質(zhì)量的關(guān)系，驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律；電學(xué)中：伏安法測(cè)電阻、多用電表的使用、測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻,描繪小燈泡伏安特性曲線，重要實(shí)驗(yàn)儀器的讀數(shù)和使用（多用電表近三年江蘇沒有考查）在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)，一方面必須要求學(xué)生掌握這些重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)的基本原理、基本器材以

8、及實(shí)驗(yàn)研究的方法、數(shù)據(jù)處理的方法。另一方面對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行變式、拓展。尤其在二輪復(fù)習(xí)時(shí)教師要讓學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生增加動(dòng)手機(jī)會(huì)，同時(shí)將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)變?yōu)樘剿餍詫?shí)驗(yàn)，適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)應(yīng)試能力，使學(xué)生真正學(xué)懂、學(xué)活，體會(huì)“考在書外，理在書中”，堅(jiān)決摒棄死記硬背的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)方法。 三、高三物理教學(xué)計(jì)劃 高考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段：從本學(xué)期到下學(xué)期按高考的大綱要求知識(shí)點(diǎn)全面系統(tǒng)地完成一輪復(fù)習(xí)，歸納知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。第二階段： 第二學(xué)期3月、4月為二輪復(fù)習(xí)的階段，本階段的復(fù)習(xí)通過大單元綜合復(fù)習(xí)及分專題復(fù)習(xí)，在學(xué)生一輪復(fù)習(xí)已具備的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)重組和綜合，讓學(xué)生建立完整的能力結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。第三階段：5月到高考前，以模擬訓(xùn)練、過關(guān)訓(xùn)練及其講評(píng)為主要形式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和訓(xùn)練良好的競(jìng)技狀態(tài)，進(jìn)一步強(qiáng)化重要的公式、定律、規(guī)律。同時(shí)處理好練習(xí)與回歸課本查漏補(bǔ)缺的關(guān)系，尤其對(duì)選修3-4、3-5課本知識(shí)及插圖的再回顧。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。 4、復(fù)習(xí)對(duì)路：研究學(xué)情、研究高考、研究教師自身教學(xué)對(duì)班級(jí)總分的貢獻(xiàn)率5、做實(shí)工作：課堂到位、訓(xùn)練到位、輔導(dǎo)到位。每位老師能蹲下去走近學(xué)生。利用集體的智慧，研究考綱，鉆研教材，精心選題，指導(dǎo)學(xué)法；夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，合理籌劃，全面推進(jìn)，