《0211年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》真題》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《0211年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)《高等教育學(xué)》真題（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀

2、節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀

3、艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈

4、羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿

5、羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿

6、聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀

7、艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁

8、芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿

9、莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿

10、莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀

11、葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈

12、蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿

13、蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿

14、腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇

15、膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈

16、膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈

17、芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆

18、羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇

19、莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇

20、莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅

21、莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆

22、蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇

23、蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄

24、蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅

25、膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆

26、膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂 2002年江蘇省高校、中

27、專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)l、“教學(xué)有法。但無定法”這句話反映了教師勞動的( )。A、復(fù)雜性 B、群體性 C、創(chuàng)造性 D、示范性2、著名的“威斯康辛思想”明確地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才和發(fā)展 科學(xué)拓展到( )。A、人文教育 B、發(fā)展藝術(shù) C、藝術(shù)教育 D、服務(wù)社會3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。A、15% B、15% C、15%50% D、50%4、高等學(xué)校管理以( )為特征。A、教學(xué)管理 B、人力資源管理 C、學(xué)術(shù)管理 D、物力資源管理5、西方人力資源理論的主要代表是( )。A、丹

28、尼森 B、斯特魯米林 C、舒爾茨 D、沃爾什6、中華人民共和國教師法頒布的時間是( )。A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年7、以語言傳遞信息為主的基本教學(xué)方法是( )。A、講授法 B、演示法 C、練習(xí)法 D、實驗法8、中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是( )。A、中西學(xué)堂 B、京師大學(xué)堂 C、山西大學(xué)堂 D、京師同文館9、教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué) )的研究。A、教師勞動 B、教學(xué)環(huán)境 C、教學(xué)設(shè)備 D、強學(xué)方法10、整個課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( ) 。A、備課 B、輔導(dǎo)答疑 C、上課 D、課后總結(jié)1ll、班級授課制最主要的缺點是不利于( )。A、因材施教

29、B、培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念C、擴大教學(xué)規(guī)模 D、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用12、第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的是( )。A、夸美紐斯 B、洪堡 C、赫爾巴特 D、范海斯13、提出“教學(xué)相長”這一教學(xué)原則的中國古代文獻是（ ）。A、論語 B、學(xué)記 C、大學(xué) D、中庸14、在我國現(xiàn)行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會制定的基本（ ）。A、教育法 B、學(xué)位條例 C、教師法 D、高等教育法15、贈地學(xué)院運動申誕生的兩所著名大學(xué)是康乃爾大學(xué)和( )。A、柏林大學(xué) B、劍橋大學(xué) C、牛津大學(xué) D、威斯康辛大學(xué)16、受教育者在具備法定條件的教育機構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為( )。A、學(xué)銜 B、學(xué)位 C、學(xué)歷 D、學(xué)

30、識17、在中國首先實行選修制的大學(xué)是( )。A、北京大學(xué) B、河南大學(xué)堂 C、南洋公學(xué) D、蘇州大學(xué)堂18、科研準(zhǔn)備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和( )。A、申請立項 B、實驗測試 C、理論概括 D、審核鑒定19、( )的建立，標(biāo)志的中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。A、國子監(jiān) B、書院 C、稷下學(xué)宮 D、太學(xué)20、從教育管理權(quán)利的劃分方式來看，不屬于高等教育管理制度主要模式的選項是（A、集權(quán)型 B、分權(quán)型 C、并重型 D、獨立型21、根據(jù)(中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定，我國學(xué)位分為( )。A、學(xué)士、碩士、博士三級 B、碩士、博士、博士后三級 2 )。C、協(xié)士、學(xué)士、碩士三級 D、協(xié)士、學(xué)士、碩士、博

31、士四級22、教育結(jié)構(gòu)是指教育系統(tǒng) ）。A、包含關(guān)系 B、被包含關(guān)系 C、比例關(guān)系 D、互補關(guān)系23、作為教育政策總概括的是（ ）。A、教育方針 B、教育目的 C、教育任務(wù) D、培養(yǎng)目標(biāo)24、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和受教育權(quán)利的主要因素是( )。A、經(jīng)濟 B、政治 C、文化 D、法律25、高等教育由原來的“英才教育”演變?yōu)椤按蟊娊逃臅r期是（ ）。A、16世紀(jì)前半期 B、17世紀(jì)后半期 C、18世紀(jì)前半期 D、19世紀(jì)后半期二、判斷題(對的打，錯的打，本大題共15小題，每小題1分，分)1、教學(xué)是學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)的一種活動。2、服務(wù)社會是當(dāng)代高校職能的延伸。3、我國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動早在3000年

32、前就已出現(xiàn)。4、實施寬口徑、適應(yīng)性強的教育稱之為專才教育。5、教學(xué)大綱是學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件。6、教學(xué)中的直觀不是目的，而是一種手段。7、知識的積累和能力的發(fā)展不成正比。8、高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。9、一套完整的教材包括基本教材和輔助教材。10、教學(xué)原則是在總結(jié)教學(xué)實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上制定出來的，所以僅僅具有實踐性。11、啟發(fā)式是一種具體的教學(xué)方法.12、一個學(xué)?？蒲心芰捌渌降母叩停呛饬科鋵哟魏偷匚坏奈ㄒ粯?biāo)志。13、備課就是編寫教案。314、西周學(xué)校教育 )決定了教師必須具有高度的協(xié)作意識。A復(fù)雜性 B簡單性 C群體性 D創(chuàng)造性2人力資本理論的奠基人是( )。A沃爾什 B斯特魯米林 C舒

33、爾茨 D丹尼森3一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。A<l 5 B >15 C5一50 D>504學(xué)校根據(jù)自己的教育觀念自主開發(fā)的課程稱為( )。A顯性課程 B隱性課程 C活動課程 D校本課程5高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義( )。A中級人才 B中級專門人才 C高級人才 D 高級專門人才46中華人民共和國教師法頒布的時間是( )。A1985年 B1992年 C1993年 D1995年7學(xué)分制是在選修課的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，19世紀(jì)70年代起源于( )。A美國 B日本 C英國 D中國8在中國，最甲-采用班級授課制的學(xué)校是( )

34、。A北洋水師學(xué)堂 B京師大學(xué)堂 C三江師范學(xué)堂 D京師同文館9不同學(xué)科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)稱之為( )。A層次結(jié)構(gòu) B科類結(jié)構(gòu) C形式結(jié)構(gòu) D能級結(jié)構(gòu)10高等學(xué)校管理以( )為特征。A教學(xué)管理 B人力資源管理 C學(xué)術(shù)管理 D物質(zhì)資源管理11教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到( )。A循序漸進 B教學(xué)相長 C因材施教 D防微杜漸12.中世紀(jì)大學(xué)主要圍繞( )四科來組織教育和教學(xué)活動，屬于專業(yè)教育機構(gòu)。A文法醫(yī)神 B文理法農(nóng) C法商工農(nóng) D神哲理法13決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是( )。A經(jīng)濟 B政治 C文化 D法律14受教育者在具備法定條件的教育機構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷稱為( )。A學(xué)銜

35、 B 學(xué)位 C學(xué)歷 D學(xué)識15.提出“教學(xué)相長”這一教學(xué)原則的中國古代文獻是( )。A論語) B學(xué)記 C大學(xué) D中庸)16根據(jù)(中華人民共和國學(xué)位條例規(guī)定，我國學(xué)位分為( )。A學(xué)士、碩士、博士三級 B碩士、博士、博士后三級C協(xié)士、學(xué)士、碩士三級 D協(xié)士、學(xué)士、碩士、博士四級17作為教育政策總概括的是( )。5A教育方針 B 教育目的 C教育任務(wù) D培養(yǎng)目標(biāo)18整個課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是( )。A、備課 B、輔導(dǎo)答疑 C、上課 D、課后總結(jié)19.師生之間的認(rèn)知與情感關(guān)系屬于( )。A心理關(guān)系 B 組織關(guān)系 C人際關(guān)系 D工作關(guān)系20集體教育和個別教育相結(jié)合的德育原則是哪一位教育家得成功經(jīng)驗（ ）

36、。A凱洛夫 B陶行知 C馬卡連柯 D 杜威二、填空題（本大題共15小題20個空，每空1分，共20分）1中國古代帶有高等教育性質(zhì)的教育活動，早在（ ）年前就已出現(xiàn)。2（ ）的建立標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確立。3據(jù)舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有（ ）應(yīng)歸因于教育。419世紀(jì)中后期之前，世界高等教育屬于（ ）。5高等學(xué)校教學(xué)過程的特點主要表現(xiàn)為：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。61917年蔡元培首先在中國北京大學(xué)實行（ ）。7科學(xué)研究是衡量（ ）的重要標(biāo)志。8第一次明確提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的是德國人（ ）。10高等教育管理制度大致可以分為（ ）、（ ）和（

37、 ）。11高等學(xué)校享有（ ）和（ ）。12“威斯康星思想”明確地把大學(xué)的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學(xué)到（ ）。13高等教育培養(yǎng)目標(biāo)是（ ）在高等教育階段的特殊而具體的體現(xiàn)。14知識面和職業(yè)應(yīng)用面寬廣的是（ ）。15高等學(xué)校課程的橫向結(jié)構(gòu)是以課程對于（ ）來劃分的。三、簡答題(本大題共5小題，每小題8分，共40分)1備課的基本要求是什么?2簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。3教學(xué)方法選擇的依據(jù)有哪些?4科學(xué)研究在高等學(xué)校中的作用有哪些?5簡述高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)。四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)1請結(jié)合所任教的學(xué)科對教學(xué)原則體系加以評述。62請聯(lián)系實際闡述大學(xué)素質(zhì)教育的實

38、施途徑。 2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。A、復(fù)雜性 B、簡單性C、示范性 D、創(chuàng)造性2、早期中世紀(jì)大學(xué)實行的是專業(yè)教育，主要圍繞（ ）四科來組織教學(xué)活動。A、神哲理法 B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng) D、文法醫(yī)神3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、第一次提出“教學(xué)與科研相統(tǒng)一”原則的學(xué)者是（ ）。A、布魯納 B、杜威C、范海斯 D、洪堡5、中華人民共和國高等教育法頒布的時間是（ ）。A、1993年 B、19

39、95年C、1997年 D、1998年6、在中國，最早采用班級授課制的學(xué)校是（ ）。A、北洋水師學(xué)堂 B、京師同文館C、三江師范學(xué)堂 D、京師大學(xué)堂7、據(jù)舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經(jīng)濟增長額中，有（ ）歸因于教育。A、 10% B、15%C、 23% D、33%8、高校教學(xué)過程的特點主要表現(xiàn)為專業(yè)理論性，創(chuàng)造性、獨立性和（ ）。A、 間接性 B、回歸性C、 實踐性 D、相對性9、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是（ ）的教育思想。A、老子 B、孔子C、孟子 D、荀子10、教師指導(dǎo)學(xué)生通過直接感知獲得知識和技能的教學(xué)方法是（ ）。A、講授法 B、談話法C、演示法 D、發(fā)現(xiàn)法二、判斷題（對的打

40、，錯的打。本大題共10小4，每小題1分，共10分）1、太學(xué)的建立標(biāo)志著中國封建社會官立大學(xué)制度的確定。 （ ）2、服務(wù)社會是當(dāng)代高校職能的延伸。（ ）3、教學(xué)是學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)的一種活動。（ ）74、教學(xué)有法，但無定法。（ ）5、學(xué)生知識掌握多了，能力便自然得到發(fā)展。（ ）6、在教學(xué)中，直觀不是目的，只是一種手段。（ ）7、教學(xué)方法僅僅是教師施教活動方式的總和。（ ）8、高校享有辦學(xué)自主權(quán)和法人資格。（ ）9、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化。（ ）10、學(xué)歷是指受教育者在教育機構(gòu)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。（ ）三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、備課的基本要求是什么？2、簡述高校教師的作用。

41、3、教學(xué)方法選擇的依據(jù)有那些？4、經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本大題共2小題，每小題15題，共30分）1、請聯(lián)系實際，試述高校教師素質(zhì)的具體表現(xiàn)。2、結(jié)合所任教學(xué)科或所學(xué)專業(yè)，對教學(xué)原則體系進行評述。五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）某大學(xué)青年教師參加學(xué)校組織的賽課活動，他教態(tài)自然，普通話也很標(biāo)準(zhǔn)。上課開始他先在黑板上認(rèn)真寫下了五個字的課題名稱，然后用準(zhǔn)備好的電腦課件，代替他那并不好的黑板字。課后，聽課的老師議論說，這堂課上得很好，假如這五個粉筆字不寫的話，這堂課更好，該青年教師無可奈何地說：“沒辦法，因為評課標(biāo)準(zhǔn)中，就有一條板書！。請你談?wù)?，教師是?yīng)該

42、逐條對照評課標(biāo)準(zhǔn)來上課，還是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來思考采取什么樣的教學(xué)策略。2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。A、實踐性 B、綜合性C、多樣性 D、人文性2、中圖近代第一所具有高等教育性質(zhì)與功能的學(xué)校是（ ）。A、山西大學(xué)堂 B、京師大學(xué)堂C、河南大學(xué)堂 D、京師同文館3、一般認(rèn)為高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到A、循序漸進 B、教學(xué)相長C、因材施教 D、防微杜漸（ ）。5、歐洲中世紀(jì)

43、大學(xué)主要是圍繞（ ）四科來組織教學(xué)活動，屬于專業(yè)教育機構(gòu)。A、神哲理法 B、文理法農(nóng)C、法商工農(nóng) D、文法醫(yī)神（ ）。6、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（ ） 。A、政治 B、經(jīng)濟C、文化 D、法律87、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的（ ）。A、高級人才 B、高級專門人才C、專門人才 D、中級專門人才8、作為教育政策總概括的是（ ）。A、教育目的 B、教育方針C、教學(xué)計劃 D、培養(yǎng)目標(biāo)9、教育科研應(yīng)側(cè)重的方面是教學(xué)方法和（ ）的研究。A、教師勞動 B、教學(xué)組織C、教學(xué)設(shè)備 D、教學(xué)）。A、發(fā)現(xiàn)法 B、演示法C、講授法 D、參觀法二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小題

44、，每小題1分，共10分）1、在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（ ）2、據(jù)舒爾茨計算，美國19291957年間國民經(jīng)濟增長額中，有23應(yīng)歸因于教育。 （ ）3、在教學(xué)中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。 （ ）4、學(xué)記中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”。 （ ）5、教學(xué)方法就是教師施教活動方式的總和。 （ ）6、“威斯康辛思想”即為社會服務(wù)，是高等學(xué)校三大職能確立的標(biāo)志。 （ ）7、教科書、講義、講授提綱都屬于教材。 （ ）8、“文以載道”體現(xiàn)了科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的教學(xué)原則。 （ ）9、教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。 （ ）10、我國高等教育目標(biāo)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義關(guān)

45、于人的全面發(fā)展的學(xué)說。（ ）三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、簡述高等教育目標(biāo)的作用。2、高校教師的勞動特點有哪些？3、簡述班級授課制的優(yōu)點與缺點。4、經(jīng)濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）3、試述科學(xué)研究在高校中的作用。4、請聯(lián)系實際，闡述高校教師的作用。五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）有人說“大學(xué)不同于中小學(xué)，對課堂教學(xué)不需要提出具體要求，也沒必要那么講究?！睂Υ?，你怎么看？請闡述理由 2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案

46、的字母填在題干的括號 ）。A、文化性 B、多樣性9C、創(chuàng)造性 D、發(fā)展性2、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（ ）。A、利益追求 B、主要環(huán)節(jié)C、發(fā)展重點 D、發(fā)展方向3、高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬大眾化教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育目標(biāo)是高等教育活動的總方向、依據(jù)和（ ）。A、核心 B、規(guī)范C、概括 D、歸宿5、中華人民共和國教師法頒布的時間是（ ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、真正具有科學(xué)性質(zhì)的高等學(xué)校科研始于（ ）。A、18世紀(jì)末 B、19世紀(jì)初C、19世紀(jì)末 D、20世紀(jì)初7、美國19291

47、957年間國民經(jīng)濟增長額中，有33%歸因于教育，這一結(jié)論的提出者是（ ）。A、貝克爾 B、范海斯C、丹尼森 D、舒爾茨8、高等學(xué)校教學(xué)組織形式的發(fā)展趨勢是教學(xué)活動的小規(guī)?；?、場所多樣化和（ ）。A、高關(guān)聯(lián)化 B、綜合化C、短學(xué)程化 D、融合化9、“教學(xué)相長”出自于（ ）。A、論語 B、學(xué)記C、中庸 D、大學(xué)10、通過直觀感知傳遞教學(xué) ）。A、講授法 B、討論法C、演示法 D、練習(xí)法二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小題，每小題1分，共10分）1、“對專業(yè)中的某一點懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點”是指大學(xué)專業(yè)課教師應(yīng)該貫徹博與專相結(jié)合的原則。 （ ）2、高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐

48、能力的人才。 （ ）3、班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創(chuàng)立。 （ ）4、基礎(chǔ)教育質(zhì)量制約了高等教育質(zhì)量。 （ ）5、教學(xué)過程是師生雙方雙向活動的過程。 （ ）6、學(xué)生的“向師性”決定了教師勞動的示范性。 （ ）7、科學(xué)研究的起點是發(fā)現(xiàn)并提出問題。 （ ）8、教師是履行教育教學(xué)的專業(yè)人員。 （ ）9、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是指教學(xué)要循序漸進。 （ ）10、綜合化是當(dāng)代國際高等教育發(fā)展的趨勢之一。 （ ）三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、簡述高等教育的經(jīng)濟價值。2、運用講授法的基本要求有哪些？3、高等學(xué)校課程的主要特征是什么。4、簡述高校教育研究的主要內(nèi)容？四、論

49、述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）105、試述高校教學(xué)方法選擇的依據(jù)。6、試結(jié)合所任學(xué)科或所學(xué)專業(yè)對教學(xué)原則體系加以論述。五、案例分析題（本大題共1小題，共18分）20世紀(jì)80年代中期，美國首先提出了“教師發(fā)展學(xué)?！边@個概念，但它并不是建立一所新學(xué)校，而是賦予學(xué)校以教師教育的新功能。“像蠟燭”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻精神的比喻說法。實際上，教師在燃燒自身、奉獻自己的同時，還應(yīng)該是發(fā)展的主體。教育既要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，也要關(guān)注教師發(fā)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為“教師發(fā)展學(xué)?！薄Ｕ埥Y(jié)合高等學(xué)校教師的素質(zhì)，對此談?wù)勀愕目捶ā?007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓(xùn)高等教育學(xué)試卷（A）一、單項選

50、擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。A、美國 B、英國C、法國 D、德國2、中世紀(jì)大學(xué)的特點是行會性、自由性和（ ）。A、開放性 B、專業(yè)性C、社會性 D、國際性3、高等教育入學(xué)人數(shù)和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。A、15% B、15%C、15%50% D、50%4、高等教育的管理模式一般有集權(quán)式、分權(quán)模式和（ ）。A、分層模式 B、自治模式C、綜合模式 D、并重模式5、中華人民共和國教育法頒布的時間是（ ）。A、1993年 B、1995年C、1997年 D、1998年6、高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和 （ ）。A、社會性 B、政治

51、性C、文化性 D、學(xué)術(shù)性7、高等教育目標(biāo)具有主觀性、客觀性和（ ）。A、復(fù)雜性 B、層次性C、具體性 D、獨立性8、高等教育對文化發(fā)展的促進作用表現(xiàn)在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（ ）。A、綜合文化 B、構(gòu)成文化C、改造文化 D、深化文化9、班級授課制最主要的缺點是不利于（ ）。A、擴大教學(xué)成果 B、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用C、教師因材施教 D、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念10、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（ ）。A、論語 B、學(xué)記C、中庸 D、大學(xué)11二、判斷題（對的打，錯的打。本大題共10小4，每小題1分，共10分）1、備課就是指鉆研教程和寫教案。 （ ）2、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學(xué)要循序漸進。

52、（ ）3、高等教育再生產(chǎn)著社會政治關(guān)系。 （ ）4、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。 （ ）5、人的智力核心是想象力。 （ ）6、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法的提出者是贊科夫。 （ ）7、稷下學(xué)宮的建立，標(biāo)志著中國封建官立社會大學(xué)制度的確定。 （ ）8、高等教育對社會公平具有促進作用。 （ ）9、培養(yǎng)目標(biāo)是教育目標(biāo)在不同學(xué)校的具體化。 （ ）10、進修培訓(xùn)是我國教師現(xiàn)階段享有的基本權(quán)利之一。 （ ）三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分）1、怎樣理解教學(xué)過程主要是一種特殊的認(rèn)知過程？2、簡述高等學(xué)校教師勞動的特點3、為什么說培養(yǎng)高級專門人才是高等學(xué)校的基本職能？4、簡述高校教育社會本位和個人本位價值觀的 ）。A、教學(xué)與科研相統(tǒng)一 B、師生互動原則C、理論與實踐相統(tǒng)一原則 D、工學(xué)結(jié)合原則2、歐洲中世紀(jì)大學(xué)的特點是行會性、自治性和（ ）。A、學(xué)術(shù)性 B、松散性C、政治性 D、國際性3、最早確定高等學(xué)校服務(wù)社會職能的國家是（ ）。A、美國 B、英國C、法國 D、德國4、“君子之教，喻也”說明教師講授的語言應(yīng)有（ ）。12A、邏輯性 B、科學(xué)性C、感染性 D、關(guān)聯(lián)性5、高等學(xué)校組織的二重性是指教育性和（ ）。A、社會性 B、政治性C、