《研討三：《難忘小學(xué)生活》主題單元選題交流》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研討三：《難忘小學(xué)生活》主題單元選題交流（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、交流主題單元選題 我準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“難忘小學(xué)生活”作為我的主題單元教學(xué)的主題。（1）這一主題來源于我所任教語文課程。這項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文六年級(jí)下冊的第六組學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是綜合性學(xué)習(xí)。（2）這一主題包含比較多樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)：比如引導(dǎo)學(xué)生通過一組閱讀材料回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，從而學(xué)會(huì)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)感恩，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，采用用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向，會(huì)寫臨別贈(zèng)言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，能在教師幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡會(huì)，以此培養(yǎng)學(xué)生的組織、策劃能力其實(shí)這一主題活動(dòng)

2、也涉及多門學(xué)科，例如學(xué)生查找資料需要和信息技術(shù)學(xué)科整合，制作班級(jí)紀(jì)念冊就是信息技術(shù)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科的整合，組織策劃聯(lián)歡會(huì)也是綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)的一種在活動(dòng)過程中學(xué)生的各項(xiàng)能力都會(huì)得到鍛煉。（3）這一主題與學(xué)生的生活有著很大的聯(lián)系。當(dāng)我們開始這次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年，并且即將離開小學(xué)，開始新的學(xué)習(xí)生活。六年來，學(xué)生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結(jié)果，也浸透著學(xué)校、老師的心血。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時(shí)候，開展一系列有意義的活動(dòng)，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用多種形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，互相激勵(lì)，繼續(xù)前進(jìn)。（4）這一主題給學(xué)生提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。無論是“班級(jí)紀(jì)念冊”的制作，還是畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)的組織策劃在此之前都是學(xué)生從未接觸過的。如“班級(jí)紀(jì)念冊”的材料的搜集到分類整理，再到確定紀(jì)念冊的各個(gè)欄目名稱，整個(gè)活動(dòng)需要學(xué)生有整體的策劃與全員參與合作。至于學(xué)生自主、合作組織策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)更是第一次。這些都給學(xué)生帶了來挑戰(zhàn)?？傊@一主題的單元教學(xué)我自己認(rèn)為還是很有意義的，希望各位同仁們給我多提寶貴的意見。