《一年級數(shù)學(xué)下冊《跳傘表演(第1課時)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊《跳傘表演(第1課時)》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題跳傘表演上課班級主備教師副備教師上課時間教學(xué)目標知識與能力結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題的過程。過程與方法掌握十幾減5,4,3,2的退位減法。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題過程中，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物。教學(xué)重點用十幾減幾的退位減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少或少多少”的簡單問題。教學(xué)難點理解求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法的過程。教具準備小棒，多媒體課件教法運用幫扶放，使學(xué)生能較順利地完成這一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)法指導(dǎo)合作交流，通過自己去學(xué)習(xí)觀察的過程中解決問題，增加學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。基本環(huán)節(jié)教師授課

2、過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖導(dǎo)入新課（檢查預(yù)習(xí)）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天，藍天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？ （出示：從美麗的大森林伸展到藍藍的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘） （生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請看大屏幕。引起學(xué)生的興趣。初學(xué)新課（初步探究）用電腦出示課本第全景圖你說一下這幅圖的意思嗎?提一個減法問題怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來14-6=8（個）還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法

3、算出來14-7=7（個）觀察圖，理解圖意蝸牛在跳傘（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個？14-6紙上計算 14-6=8（2）背藍色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個？14-714-7=7引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進而調(diào)動學(xué)生的積極性引導(dǎo)釋疑（合作學(xué)習(xí)）出示11頁例題提問：今天比昨天少生了幾個蛋？怎么列式？11-5=？如何計算用小棒演示 11-5=6（個）十幾減5會做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=擺小棒1) 先擺11根小棒，再從中一根一根地拿掉，拿走5根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再從10根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根

4、，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再從10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9利用小棒的探索活動，能有效的激活學(xué)生已有的經(jīng)驗，為進一步探索求兩數(shù)相差多少的實際問題做了方法和心理上的準備。基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動）教學(xué)意圖拓展學(xué)習(xí)（深入探究）復(fù)習(xí)十幾減9和十幾減8，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律 1、教師在黑板上豎著依次書寫：11，12，13，18，出示可以移動的 練習(xí)卡片，依次從上到下移動，讓學(xué)生說出每個數(shù)減去9的得數(shù)，并寫出來 師：

5、觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律？(十幾減9的差都比被減數(shù)個位上的數(shù)多1) 師：為什么會有這樣的規(guī)律呢？(因為個位上的數(shù)不夠減，先用10減9剩1，1再加被減數(shù)個位上的數(shù)，所以十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1) 師：計算十幾減9的題目怎樣想比較快？(給被減數(shù)個位上的數(shù)加1) 教師出示十幾減9的式題卡片(打亂順序)，讓學(xué)生口算學(xué)生觀察被減數(shù)和差，說出十幾減9在計算上有什么規(guī)律。思考計算十幾減9的題目怎樣想比較快。學(xué)生自主計算練習(xí)題。讓學(xué)生自主觀察，思考計算減法中的規(guī)律，操作-思考-交流-概況的過程，理解了用減法解決求兩數(shù)相差多少的實際問題的方法。當堂檢測（學(xué)習(xí)診斷）1、口算題（16

6、分）136 128 137 58149 99 125 133010 205 186 146115 179 613 1571、下面的里分別填幾？（6分）5 9 14 11 9 13715 12 6 485學(xué)生探索方法，完成練習(xí)題。讓學(xué)生通過學(xué)到的幾種方法，尋找適合自己的計算方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂小結(jié)（梳理歸納）這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？學(xué)生A：對于多少的題目我會做了。學(xué)生B：我學(xué)會了“誰比誰多（少）幾”的問題可以用減法計算。學(xué)生C：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。學(xué)生D：兩數(shù)相差用減法計算。學(xué)生自由發(fā)表想法，并總結(jié)本節(jié)課的重難點。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設(shè)計（突出重點）課本練一練題目。完成配套練習(xí)。跳傘表演（解決減法問題）紅色：14個 黃色：6個 藍色：7個14-6=8（個） 14-7=7（個）教學(xué)反思教育資源