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1、新課標(biāo)PEP小學(xué)英語五年級下冊Unit2 My Favourite Season教案Part B Lets talk臨沂七小 王仕鳳一、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)內(nèi)容：Lets try ， Lets talk， Lets find out， Good to know 2教學(xué)目標(biāo)：（1）能聽懂和會說句型“Why do you like?/Because I can”,并能在具體情境中運(yùn)用。（2）了解中國和澳大利亞兩國的季節(jié)差別，進(jìn)而了解南北半球的氣候特點(diǎn)。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用句型“Why do you like?/Because I can”。2.教學(xué)難點(diǎn)：答句“Because

2、 I can”。三、教具準(zhǔn)備磁帶、錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、世界地圖、小圖片和單詞卡片若干張。四、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)步驟Step1 Warm-up/Revision值日生向全班提問以下問題：What day is it today ?Whats the weather like today ?What”s your favourite soason?/ Which season do you like best ?What can you do in summer/spring ?(每節(jié)課開始的3分鐘讓學(xué)生當(dāng)小老師，詢問一些與本單元話題有關(guān)的話題的問題。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，又能復(fù)習(xí)所學(xué)的語言知

3、識、還可以引出新知識。)Step2 Presentation/Practice（1）Lets try教師先讓學(xué)生觀察“Lets try”的圖片，然后提問學(xué)生：What can Zhang peng/Amy do?Which season is it ?學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容。（學(xué)生聽錄音前先仔細(xì)看圖，對聽的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，這樣能降低聽的難度，又能滲透聽的策略的培養(yǎng)）學(xué)生聽錄音并作“Listen and tick ”的練習(xí)。核對答案之后讓學(xué)生復(fù)述關(guān)鍵問句。（2）Lets talk對話理解：教師將話題轉(zhuǎn)向Chen Jie 和 Sarah,對學(xué)生說：Zhang Peng likes summer /w

4、inter,because he can swim/skate.And Amy likes spring best,because she can plant trees and fly kites .Then what are Chen Jie and Sarahs favourite season and favourite activites ? Lets listen and fill in the form.（學(xué)生已在“Lets try”活動(dòng)中初步學(xué)習(xí)了“Why/Because”句型，教師的反復(fù)運(yùn)用更能加深學(xué)生的印象。）NameFavourite seasonFavourite ac

5、tiviteswhyChen JieSarah讓學(xué)生再聽一遍錄音，教師邊提問邊與學(xué)生核對答案。學(xué)生打開課本，朗讀對話并核對自己答案中單詞的拼寫。（通過讓學(xué)生填寫表格，檢測學(xué)生的理解能力，幫助學(xué)生理清思路，培養(yǎng)學(xué)生聽時(shí)記錄的習(xí)慣幫助學(xué)生記憶單詞。）Group work:句型操練教師提問學(xué)生：Do you like winter/fall? Why do you like winter/fall?并引導(dǎo)學(xué)生回答：Because I can，提問4-5個(gè)學(xué)生后，讓學(xué)生以小組為單位開始操練，教師巡視，活動(dòng)完成后，抽查幾組學(xué)生練習(xí)情況。（教師先引導(dǎo)單個(gè)學(xué)生說，之后讓學(xué)生在小組中說，期間教師個(gè)別輔導(dǎo)，并抽

6、查檢測小組活動(dòng)的效果。）趣味操練活動(dòng)一：Season castles(四季城堡)教師設(shè)計(jì)四個(gè)城堡，分別用英語標(biāo)上四季的名字。如果學(xué)生想去其中的一個(gè)城堡，必須說出城堡口令后方可獲得“通行證”。全班推選四名學(xué)生分別扮演四個(gè)城堡的衛(wèi)士，只有那些能回答衛(wèi)士提問的學(xué)生才可以進(jìn)入城堡。如果想出城堡，必須對衛(wèi)士說一句贊美城堡的話，然后可以再去另外的城堡。城堡內(nèi)的學(xué)生必須相互了解：Why do you like?被問者用句型Because I can來回答。（該活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了獨(dú)立運(yùn)用新授目標(biāo)語的機(jī)會，既能激發(fā)學(xué)生說的愿望，又能讓學(xué)生說的自然、流暢。）活動(dòng)二：Find your friends(找朋友)教師事

7、先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里找到三個(gè)與自己持有相同卡片的“同伴”。在找“同伴”的過程中必須使用“What”s your favourite soason?/Which season do you like best ? Why do you like spring/winter/fall/summer?” 等句型。然后，教師扮成記者，運(yùn)用以下句型采訪一組學(xué)生：What”s your favourite soason? Why do you like spring/winter/fall/summer?然后詢問另一組：What about you?教師采訪時(shí)要引

8、導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型“We like because we can”進(jìn)行表達(dá)。（學(xué)生可以再這個(gè)活動(dòng)中充分運(yùn)用所學(xué)的關(guān)鍵句型，而且教師在游戲中規(guī)定了找同伴的時(shí)間，可以有效地訓(xùn)練學(xué)生說的速度。）以上兩個(gè)活動(dòng)把“Lets talk”和“Lets find out”兩個(gè)活動(dòng)融合在一起。這些活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)生從學(xué)說到會說的學(xué)習(xí)過程。Step3 Extension/Consolidation(1)Good to know （閱讀語篇）引入：教師呈現(xiàn)世界地圖，并對學(xué)生說：Its winter in China now .We wear warm clothes.Which season is it now in Sy

9、dney? Do you know?讓學(xué)生發(fā)表意見，然后接著說：Lets read “Good to know” to see if youre right.學(xué)生閱讀課文，并驗(yàn)證自己的答案。(在拓展環(huán)節(jié)，運(yùn)用大約120字的語篇并附帶問題和表格，來提高學(xué)生的閱讀水平，學(xué)生運(yùn)用已有的知識，通過快速閱讀，不難了解課文大意。這可為下一節(jié)課的“story time”和“Lets find out”的學(xué)習(xí)做好鋪墊，以達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)知識的目的。)理解：學(xué)生再讀課文，完成表格seasonmonthcitySpringsummerfallwinterBeijingSydney（通過填表清晰地呈現(xiàn)課文內(nèi)容，突出

10、了學(xué)生對閱讀理解能力的培養(yǎng)。）（2）HomeworkZoom and zip are planning a trip too. Where are they going ? Read “Story time ” after class and find out the answer.完成本單元的配套練習(xí)。教后反思優(yōu)點(diǎn)：新授完本節(jié)課后，我深切的感受到了學(xué)生從不會到學(xué)會再創(chuàng)新運(yùn)用的過程。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是以活動(dòng)為載體，充實(shí)和深化了教材內(nèi)容，內(nèi)化了學(xué)生的行為，使學(xué)生真正掌握了重 點(diǎn)句型。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的顯著特點(diǎn)是在師生交流的過程中導(dǎo)入所學(xué)知識，在互動(dòng)游戲中操練所學(xué)知識，在完成任務(wù)中鞏固所學(xué)知識。我對

11、這節(jié)課感觸最深的是：教師的教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生發(fā)展為主體，要誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我不是機(jī)械的傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)一定的問題情景，學(xué)生始終帶著問題進(jìn)行自主嘗試。比如，從“聽錄音填表格”到“讀短文填表格”的一連串活動(dòng)中，學(xué)生都是在教師的引導(dǎo)下，通過自己的探索去尋找答案。不足：我原以為讓學(xué)生填寫Good to know表格是一件容易的事情，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生沒有動(dòng)筆。原來學(xué)生只在五年級上冊的一個(gè)chant 中學(xué)過月份的表達(dá)法，但印象不深。如果這時(shí)我能鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)相互合作，可能會收到更好的教學(xué)效果。PEP小學(xué)英語第六冊教學(xué)案例小學(xué)英語高效課堂案例PEP Book6 Unit2 Part B Lets talk 王仕鳳羅莊區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)2009.4.23