《《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》學(xué)生用導(dǎo)學(xué)案MicrosoftWord文檔（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生用）（蘭州六十三中 馬維華） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解作者生平；理解詞義、關(guān)鍵句子的表面意思和深刻底蘊(yùn)，品味詞的藝術(shù)美，提高欣賞品位和審美情趣。 2.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感，拓寬積累的知識(shí)面。 3.感受作者樂(lè)觀曠達(dá)的情懷美，學(xué)會(huì)善于在逆境中調(diào)整自己的心態(tài)。 4.探討月亮在中國(guó)文人心中所包含的意蘊(yùn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 把握詩(shī)歌意蘊(yùn)，體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.深刻體會(huì)作者內(nèi)心的真情實(shí)感 2.理解月亮這一意象在詩(shī)中的豐富內(nèi)涵。 一． 請(qǐng)按以下要求完成預(yù)習(xí)。 1.給標(biāo)出的字注音：(課前完成) 宮闕（ ）

2、 瓊樓 （ ） 綺戶（ ） 嬋娟（ ） 不勝寒 ( ） 丙辰（ ） 2.解釋下列詞語(yǔ)：(課前完成) 把： 朱閣： 不勝寒： 綺戶： 無(wú)眠： 何似： 何事： 嬋娟： 3.完成填空。(課前完成) 蘇軾（1036—1101）字 ，號(hào) ，眉州

3、眉山（今屬四川)人， 中期文壇領(lǐng)袖， 之一。他才華橫溢，散文、 、 、書、畫等都有很高成就,在詞的發(fā)展史上創(chuàng)立了 派。但蘇軾在仕途上卻幾經(jīng)浮沉，不能得志，多次被貶。然而此人生性豁達(dá)、樂(lè)觀，不論處于何種逆境總能以積極的態(tài)度勉勵(lì)自己。 4.本文的寫作背景：(課前完成)

4、 二．初讀詩(shī)文，整體感知。(課前完成) 1. 自由朗讀。 2. 完成填空。 從“ ”這句話可以看出，這首詞寫于“ ”（時(shí)間），還提到了“ ”，可見(jiàn)他還懷念弟弟子由。 三．詩(shī)文內(nèi)容分析 1.

5、配上你認(rèn)為適合本文的音樂(lè)，放聲朗讀。（提前搜集適合的配樂(lè)） 2. 請(qǐng)按照所給句式結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填空，然后再在組內(nèi)相互交流。 我是從“ ”這一句看出蘇軾對(duì)子由得懷念，因?yàn)椤? ”。（理由） 3. 我從“ ”這一句體會(huì)出了蘇軾 的心情，因?yàn)槲沂沁@樣理解的： 。 四．分析探討月亮所蘊(yùn)含的情感。(課前完成) 1.我搜集到的與月有關(guān)的詩(shī)句。

6、

7、 2.我們小組認(rèn)為月亮在中國(guó)文人筆下代表著 , （填作者）在“ ”（填詩(shī)句或題目）中借助月亮抒發(fā)了 的情感。 五．作業(yè)：大膽嘗試，按照“水調(diào)歌頭”的詞牌名、以“月”為題材填詞一首！