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1、?愛什么顏色?教學設(shè)計(4) 　　教學要求： 　　　知識目標：通過兒歌學習，會認讀課文生字，會讀寫課文一類字。 　　　能力目標：有感情地朗讀課文，學會觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點。能背誦課文，自己給詩歌補充一個小節(jié)。 　　　情感目標：體會詩歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛生活的感情。 　　教學重點： 　　　朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。 　　教學難點： 　　　培養(yǎng)獨立識字能力和閱讀賞析能力。 　　教學方法： 　　　通過把學習主動權(quán)交給學生，引導學生運用自己的方法來認識生字和熟記它們。通過反復誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語

2、言風格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過小組合作練習和表演，培養(yǎng)學生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。通過開展"我們來做小詩人";的競賽活動，開展學生的想象力和說話能力。 　　教學課時：三課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、 導入： 　　　　 我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學習一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。 　　二、自讀課文，學習生字，整體把握。 　　1、小組合作，試讀課文。"請同學們把課文讀兩到三遍，認生字，把詩歌讀流利，讀準確。"; 　　〔出示生詞〕 　　2、教師提問：這

3、些詞語都認識了嗎？ 　　指名讀生詞：你是怎么認識它的？我們可以想什么方法來記住它？看誰的方法最好。 　　碧蔚遼將戰(zhàn)乘威武 　　強調(diào)：朝陽乘風破浪武士碧綠 　　3、玩游戲，書寫并熟記生字。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　4、教師談話： 　　　 生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧！ 　　　　那么怎么才算是讀好了這首詩呢？〔板書：讀〕 　　　　〔預測 　　　　生：要有感情的讀。 　　　　生：要讀出問題。 　　　　生：要讀出自己的感受。 　　　　師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。這樣讀我們就叫"品讀";。〔板書：品〕 　　

4、　　你們看這個"品";字，三個口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？ 　　　　那我們就來認真地品讀一番吧！ 　　三、品讀詩歌。 　　1、第一節(jié)〔教師引導〕 　　指名分節(jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。 　　師：請一個同學來讀一讀第一節(jié)。 　　我愛碧綠的顏色， 　　因為---- 　　禾苗是碧綠的， 　　小草是碧綠的， 　　我生活在農(nóng)村， 　　連我的夢 　　也是碧綠的。 　　引疑：當你們讀這一段的時候，心里有問題嗎？ 　　〔一起討論解決學生的問題，幫他們感受農(nóng)村的自然風景的美，熱愛家鄉(xiāng)的情感，再推進到"連我的夢，也是碧綠的";，你們感覺美嗎？ 　　生：我們覺得很美

5、。 　　教師：那我們就把這種美的感受讀進去。 　　〔生再讀。〕 　　嗯真的很美啊。 　　2、第二節(jié)〔學生自學〕 　　誰來讀第二節(jié)？應該表達什么樣的思想感情？ 　　我愛火紅的顏色， 　　因為-- 　　朝陽是火紅的， 　　楓葉是火紅的， 　　我是一個少先隊員， 　　我們的隊旗，我的心， 　　也是火紅的。 　　教師積極評價，特別注重學生的情感態(tài)度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。 　　全體練讀〔配樂〕。 　　3、第三節(jié)〔學生自學〕 　　我愛蔚藍的顏色， 　　因為-- 　　遼闊的天空是蔚藍的， 　　無邊的大海是蔚藍的， 　　將來我要當一名海軍戰(zhàn)士， 　　乘風破浪，保衛(wèi)海疆。 　　我穿的那身威武的軍裝 　　也將是蔚藍的。 　　自由讀：你們認為怎樣才能讀好？ 　　學生讀完后發(fā)表自己的看法。 　　4、誦讀全篇。 　　5、小組合作練習誦讀，表演方式自定，看哪個小組讀得最好〔配樂〕。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時 　　你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。 　　　1、 教師引導，激起創(chuàng)作興趣，開展"我們班的小詩人";活動。 　　　2、 小組自由創(chuàng)作，交換作品。 　　　3、 每位同學自己練寫。