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1、課 程 設(shè) 計 報 告課程名稱 C語言課程設(shè)計 課題名稱 電子英漢詞典 專 業(yè) 機械設(shè)計制造及其自動化 班 級 機設(shè)0902 學 號 20090201031* 姓 名 某某 指導(dǎo)教師 田 媛 黃 哲 郭 芳 2010年 07 月06 日湖南工程學院課 程 設(shè) 計 任 務(wù) 書課程名稱 C語言課程設(shè)計 課 題 電子英漢詞典 專業(yè)班級 機設(shè)0902 學生姓名 某某 學 號 20090201031* 指導(dǎo)老師 田媛 黃哲 郭芳 審 批 任務(wù)書下達日期 2010 年 06 月 26 日任務(wù)完成日期 2010年 07 月 06 日設(shè)計內(nèi)容與設(shè)計要求1設(shè)計內(nèi)容：課題三：電子英漢詞典。具體內(nèi)容見附件。2設(shè)計要

2、求：1）設(shè)計正確，方案合理。2）界面友好，使用方便。3）程序精煉，結(jié)構(gòu)清晰。4）上機演示。3設(shè)計報告要求：課程設(shè)計報告格式如下：1）正文的格式：一級標題用3號黑體，二級標題用四號宋體加粗，正文用小四號宋體，行距為22。 2）正文的內(nèi)容：課題的主要功能、課題的功能模塊的劃分、主要功能的實現(xiàn)、程序調(diào)試、總結(jié)、附件（所有程序的源代碼，要求對程序?qū)懗霰匾淖⑨專n程設(shè)計報告需5000字左右（不含附件）。3）課程設(shè)計報告裝訂順序：封面、任務(wù)書、目錄、正文、評分、程序清單附件。二、進度安排星期一星期二星期三星期四星期五12:30-15:3015:30-18:3012:30-15:3015:30-18:3

3、0交報告上課時間另外安排。附錄：設(shè)計課題三：電子英漢詞典一、問題描述：該設(shè)計實現(xiàn)簡單電子英漢詞典的功能，具體管理操作包括單詞的添加、顯示、查找、刪除、修改和保存等。二、功能描述：1、本設(shè)計采用結(jié)構(gòu)體數(shù)組，每個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當包括：單詞的英文拼寫，單詞的中文釋義。2、系統(tǒng)功能：a. 詞條錄入：即添加單詞記錄。b. 信息顯示：將所有的單詞按字母順序顯示。c. 詞條修改：對已經(jīng)輸入的單詞信息進行修改。d. 詞條刪除：刪除某個單詞記錄。e. 單詞查詢: 輸入單詞英文拼寫,輸出該單詞的中文釋義。f. 信息保存：將單詞信息保存到文件。g. 退出系統(tǒng)3、系統(tǒng)使用說明：執(zhí)行一個具體的功能之后，程序?qū)⒅匦嘛@示功能

4、菜單。系統(tǒng)的功能并不限于上述，可以對其進行擴充完善，如在對信息進行修改和刪除時，可以考慮系統(tǒng)的安全性，在執(zhí)行前若輸入正確密碼，才可進行操作。三、測試數(shù)據(jù)：要求被選用的詞條有30個左右，簡單單詞為主。目錄1.封面-1 2.任務(wù)書-22.1設(shè)計內(nèi)容與設(shè)計要求-32.2附錄-4 3.目錄-54.課題的主要功能4.1 各函數(shù)的主要功能-64.2 課題功能模塊的劃分-7 4.3 主要功能的實現(xiàn)-7 4.3.1各被調(diào)用功能函數(shù)實現(xiàn)-85.程序調(diào)試-96.總結(jié)與體會-107.附件（源代碼及程序運行截圖）-118.評分表-20(一)、課題的主要功能電子英漢詞典設(shè)計系統(tǒng)能完成一個簡單的電子英漢詞典的功能，這個系

5、統(tǒng)有七個功能，如：查找、增加、刪除、修改、瀏覽、維護、結(jié)束 。把這七功能編該成七個子函數(shù)。在主函數(shù)當中對這七個子數(shù)調(diào)用，來實現(xiàn)對整個系統(tǒng)的操作。本詞典采用一個包含50個數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)數(shù)，每個數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)當包括，英文單詞、中文意思。、各函數(shù)的主要功能1)程序的模塊組成： 主 函 數(shù): main() 初始化函數(shù)： init() 輸入函數(shù) : scanf() 輸出函數(shù): printf() 刪除函數(shù): memset() 查找函數(shù) find()增加函數(shù) add()刪除函數(shù) del() 修改函數(shù) modify()瀏覽函數(shù) view()維護函數(shù) store()結(jié)束函數(shù) return() 2) 各個函數(shù)的主要功能:

6、輸入函數(shù): 隨時輸入數(shù)據(jù)。 菜單函數(shù)：顯示系統(tǒng)主菜單。 查找函數(shù)：能夠隨時查找某個單詞增加函數(shù)：能夠隨時增加想要增加的單詞刪除函數(shù)：能夠刪除某單詞信息修改函數(shù)：能隨時修改單詞信息瀏覽函數(shù)：能夠瀏覽所有單詞(二)、課題功能的模塊的劃分菜單界面 return 函數(shù)store 函數(shù)view 函數(shù)modify 函數(shù)del 函數(shù) add 函數(shù)find 函數(shù)輸出結(jié)果（三）、 主要功能的實現(xiàn) 整個系統(tǒng)除了主函數(shù)外，另外還有12個函數(shù)，實現(xiàn)七個功能：查找功能、增加功能、刪除功能、修改功能、瀏覽功能、維護功能、結(jié)束功能。各個函數(shù)的詳細設(shè)計說明如下： 1、 主函數(shù) main() 通過getch函數(shù)顯示菜單，利用s

7、witch語句實現(xiàn)各函數(shù)的調(diào)用，根據(jù)系統(tǒng)提示輸入的數(shù)字選項來調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)。 2、 查找函數(shù)（） 首先利用清屏函數(shù)對屏幕清屏，利用輸入函數(shù)輸入要查找的單詞，如果找到則顯示出所找的單詞，再利用getch()函數(shù)顯示，按任意鍵返回主菜單，如果沒有找到則顯示出not found，按任意鍵返回。 3、增加函數(shù) add() 首先清除屏幕，找到一個空位利用輸入函數(shù)輸入要增加的單詞，再判斷該單詞是否存在，如果存在，則顯示“the word is already store”，不存在則輸入該單詞的意思進行存儲，按任意鍵返回主菜單。4、刪除函數(shù) del() 首先輸入要刪除的單詞，如果找到則利用memset函數(shù)對

8、它進行0覆蓋，按任意鍵返回主菜單，如果沒有找到，則顯示not found。5、修改函數(shù) modify() 首先清屏，輸入要修改的單詞，如果找到單詞，則顯示found，并輸入單詞新的意思，存儲之后再返回主菜單，如果沒有找到則顯示not found,按任意鍵返回。 6、保存函數(shù) store() 利用fscanf函數(shù)將結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)保存到指定文件中。 7、瀏覽函數(shù) view() 首先清屏，分頁顯示，每頁顯示20個，讀出結(jié)構(gòu)體數(shù)組中的數(shù)據(jù)直至結(jié)束。 四、調(diào)試程序老實說本程序的代碼我是借鑒別人的，雖然我過了二級C，但我沒把握自己完全原創(chuàng)，即使借鑒但用的時候難免出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。如開始設(shè)計出來的菜單

9、不是預(yù)想的那樣，而是總出現(xiàn)混亂，解決的這個問題的辦法是調(diào)試。最后還是老師幫我找到了問題的所在,在這次的課程設(shè)計中,我們遇到了如下問題:有的不能加分號的加了分號,該加的又沒有加,在TC下的程序有些函數(shù)不能在VC下運行，這些問題通過同學們的分析討論都一一解決了,而遇到的最大的問題是:運行結(jié)果不正確,后來經(jīng)過老師的指點,后來自己調(diào)試終于運行出結(jié)果，經(jīng)過美化界面修改整理代碼終于完工！如：clrscr()函數(shù)（清屏函數(shù)）只能在TC下運行，而源代碼中有大量clrscr()函數(shù)，在VC下的的清屏函數(shù)是system(“cls”)這時就可以用宏定義來解決： define clrscr() system(“cls

10、”)一個系統(tǒng)的菜單和提示信息非常重要。如果沒有這些用戶根本不知道怎么用你設(shè)計的這個系統(tǒng)。在設(shè)計的調(diào)試過程中也無法順利的完成調(diào)試工作。有了一個清晰簡單的菜單和一些提示信息這后，調(diào)試過程完成的非常順利。五、總結(jié)課程設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識,發(fā)現(xiàn),提出,分析和解決實際問題,鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié),是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程.隨著科學技術(shù)發(fā)展的日新月異，當今計算機應(yīng)用在生活中可以說是無處不在。因此，作為二十一世紀的大學生來說掌握計算機開發(fā)技術(shù)是十分重要的?；仡櫰鸫舜握n程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從拿到題目到完成整個編程，從理論到實踐，經(jīng)過一周的課程設(shè)計，雖然甚是辛苦，但我卻學到

11、了許多東西，不僅鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書上所沒有學到過的知識，使我自己對C語言又有了重新的認識，覺得它十分的重要，但掌握它又不是一件容易的事。只有通過自己不停的思考，不斷的上機實踐。才能夠比較熟練的掌握好，在其中我們遇到了比較多的困難，因為其中有些知識我們并沒有學到過，要自己去查找資料來完成。在設(shè)計過程中遇到問題，可以說是困難重重，因為畢竟是第一次做的，難免會遇到各種各樣的問題，同時在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前的所學過的知識理解的不夠深刻，掌握的不夠牢固。通過這次課程設(shè)計之后，覺得以前學過的知識要重新溫習才能夠達到查漏補缺的效果。剛開始聽說我們要設(shè)計英漢電子詞典時

12、心里真的是沒有一點底，毫無思緒，無從下手，畢竟C語言才剛學一年就要編寫如此復(fù)雜的應(yīng)用程序。但參考了一些資料和與幾個有經(jīng)驗的學長們討論后，編寫思路才漫漫清楚，開始了解它的基本方式和操作方法。在不太熟悉的部分，我們能夠充分利用自己的自學能力，發(fā)揮它，以及在設(shè)計過程中的團隊作用，提高自己解決問題的能力。在設(shè)計程序是也增加了自己的實踐能力，通過翻閱有關(guān)文獻獲得了些自己原來不了解的知識。從接觸C語言到了解C語言是一個過程，是自身學習的過程更是一段由量變到質(zhì)變的過程。俗話說師傅領(lǐng)進門，修行靠個人。在編寫過程中遇到的不解和麻煩都基本上是通過自身的反復(fù)琢磨和學長的幫助而解決的。通過這段時間的課程設(shè)計，我認識到

13、C語言是一門比較難的課程。需要多花時間上機練習，這次的程序訓練培養(yǎng)了我的實際分析問題的能力，實際編程能力。隨著程序的逐漸完善，自己也在慢慢進步，達到了預(yù)期目的。這次課程設(shè)計終于完成了，在設(shè)計中遇到了許多的問題，但在老師的指導(dǎo)下，終于迎刃而解，同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W和各位指導(dǎo)老師再次感謝。 六、程序代碼#include stdio.h #include conio.h #include string.h#include stdlib.h#define clrscr() system(cls) /*將TC下的清屏函數(shù)替換為VC下的清屏函數(shù)*/typedef struct char a20;

14、char b40;XYZ; XYZ xyz50; void init() /*初始化函數(shù)*/ int i; FILE *fp; for (i=0;i50;i+) memset(xyzi.a,0,20); /*清空磁道，*/ memset(xyzi.b,0,40); fp=fopen(c:my.txt,w); /*在C盤新建一個TXT文件*/ fp=fopen(c:my.txt,r); /*將新建的TXT文件打開*/ i=0; while( fscanf(fp,%s %sn,xyzi.a,xyzi.b)!=EOF) /*由文件向結(jié)構(gòu)體數(shù)組中寫數(shù)鋸*/ i+; fclose(fp); void f

15、ind() /*單詞查詢函數(shù)*/ int i; char temp20; clrscr(); printf(please input a word:); scanf(%s,temp); for (i=0;i50;i+) if(strcmp(temp,xyzi.a)=0) /*通過比較字符查詢*/ printf (nn%s : %s,xyzi.a,xyzi.b); printf (nnpress any key to return); getch(); return; printf (nnnot found); getch(); return; void add() /*詞條錄入函數(shù)*/ int

16、 i,j; char temp20; char temp140; clrscr(); for (i=0;i50;i+) if(!(*xyzi.a) /*找到空位*/ printf(nnplease input the word:); scanf(%s,temp); for (j=0;j50;j+) if(strcmp(temp,xyzj.a)=0) /*找到相同字符*/ printf (nnthe word is already storenn); printf (please any key to return); getch(); return; printf(nnplease input

17、 the mean:); scanf(%s,temp1); strcpy(xyzi.a,temp); /*復(fù)制*/ strcpy(xyzi.b,temp1); return; printf(nnsorry,the data is full); void del() /*詞條刪除函數(shù)*/ int i; char temp20; clrscr(); printf(nnplease input the word:); scanf(%s,temp); for (i=0;i50;i+) if(strcmp(temp,xyzi.a)=0) /*比較*/ memset(xyzi.a,0,20); /*清空該

18、結(jié)構(gòu)體*/ memset(xyzi.b,0,40); printf (nnsuccess,press any key to return); getch(); return; printf (nnnot found); getch(); return;void modify() /*詞條修改函數(shù)*/ int i; char temp20; char temp140; clrscr(); printf(nnplease input the word:); scanf(%s,temp); for (i=0;i50;i+) if(strcmp(temp,xyzi.a)=0) printf (nnfo

19、undnn); printf(%s : %snn,xyzi.a,xyzi.b); /*顯示原有單詞和意思*/ printf (nnplease input the new mean:); scanf(%s,temp1); strcpy(xyzi.b,temp1); /* 從temp1復(fù)制結(jié)構(gòu)體中*/ printf (nnsuccess,please any key to return); getch();return; printf (nnnot found); getch(); return;void view() /*信息顯示函數(shù)*/ int i,j; clrscr(); for (i=0

20、,j=0;i50;i+) if(*xyzi.a!=0) /*如果不是空位*/ j+; printf(%s : %sn,xyzi.a,xyzi.b); if(j=20) /*分頁顯示，一次顯示20頁*/ j=0; printf (nprease any key to page down); getch(); clrscr(); printf(nnthats all); getch();void store() /*信息保存函數(shù)*/ int i; FILE *fp; fp=fopen(c:my.txt,w); /*以讀的方式再新建my.txt文檔*/if(fp=NULL) /*沒建成顯示wrong

21、!*/printf(wrong!);getchar();for (i=0;i50;i+) fprintf(fp,%s %sn,xyzi.a,xyzi.b); /*將結(jié)構(gòu)體中的數(shù)劇保存到my.txt文檔*/fclose(fp); printf (nnstore successnn); getch();return; int main(void) /*主函數(shù)*/ char key; init();while(1) clrscr(); printf(nnn 電子英漢詞典設(shè)計-設(shè)計者nn); printf( *); printf( * 1、單詞查詢 * n); printf( * 2、詞條錄入 * n

22、); printf( * 3、詞條刪除 * n); printf( * 4、詞條修改 * n); printf( * 5、信息顯示 * n); printf( * 6、信息保存 * n); printf( * 7、退出系統(tǒng) * n); printf( *);printf(nnn 非本人授權(quán)嚴禁分享!); key=getch(); switch(key) case 1:find();break; case 2:add();break; case 3:del();break; case 4:modify();break; case 5:view();break; case 6:store();break; case 7: return 0; return 0;功能顯示： 主菜單 主菜單 單詞查詢 詞條錄入 詞條錄入詞條刪除 成功 失敗 詞條修改信息顯示 信息保存機械工程學院課程設(shè)計評分表課程名稱： C語言程序設(shè)計 項 目評 價設(shè)計方案的合理性與創(chuàng)造性設(shè)計與調(diào)試結(jié)果設(shè)計說明書的質(zhì)量答辯陳述與回答問題情況課程設(shè)計周表現(xiàn)情況綜合成績 教師簽名： 日 期： 2010.7.10 20