《八年級(jí)下冊(cè)道法自讀生疑-釋疑導(dǎo)行教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《依法行使權(quán)利》（人教版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)下冊(cè)道法自讀生疑-釋疑導(dǎo)行教學(xué)【教學(xué)設(shè)計(jì)】《依法行使權(quán)利》（人教版）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、依法行使權(quán)利教學(xué)設(shè)計(jì)東北師范大學(xué)附屬中學(xué)明珠校區(qū) 孫佳妮老師教學(xué)模式分析：“自讀生疑-釋疑導(dǎo)行”教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，讓學(xué)生通過(guò)自讀環(huán)節(jié)，產(chǎn)生疑問(wèn)，教師通過(guò)授課環(huán)節(jié)，解釋疑問(wèn)并實(shí)現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果的一種教學(xué)方法。以此來(lái)幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的全面掌握及對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)科學(xué)習(xí)能力的總結(jié)提升。教學(xué)思路分析：自讀生疑階段通過(guò)活動(dòng)交流，讓學(xué)生通過(guò)自主的閱讀、預(yù)習(xí)教材產(chǎn)生疑問(wèn)，并結(jié)合自己的實(shí)際提出疑問(wèn)，可以以小組合作的方式收集疑問(wèn)，整理并形成文本。本課從行使權(quán)利有界限和維護(hù)權(quán)利守程序兩個(gè)角度布置預(yù)習(xí)預(yù)案。讓學(xué)生先從自讀生疑中感受作為公

2、民，我們應(yīng)該怎樣正確的行使自己手中的權(quán)利，當(dāng)權(quán)利受到侵害時(shí)，如何正確維權(quán)。釋疑導(dǎo)行階段在學(xué)生展示問(wèn)題的基礎(chǔ)上，配合案例教學(xué)法，有的放矢的結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行授課，從行使權(quán)利有界限和維護(hù)權(quán)利守程序上引導(dǎo)學(xué)生依法行使權(quán)利。導(dǎo)行階段自然滲透，通過(guò)對(duì)權(quán)利的知曉、了解到掌握、運(yùn)用，進(jìn)而上升到在生活中，要學(xué)習(xí)權(quán)利知識(shí)、建立權(quán)利意識(shí)、公民意識(shí)，掌握維權(quán)方法，正確理解調(diào)解、仲裁、及刑事、民事、行政訴訟的用法范圍。教材分析:課程依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)：本節(jié)內(nèi)容選自道德與法治八年級(jí)第二單元理解權(quán)利義務(wù)第三課 公民權(quán)利。課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中指出，要“引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹(shù)

3、立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為使學(xué)生成為一個(gè)有理想、有道的、有文化、有紀(jì)律的好公民奠定基礎(chǔ)”。內(nèi)容解析：本課是八年級(jí)道德與法治法律專(zhuān)冊(cè)第二單元第三課公民權(quán)利的內(nèi)容。從教材編寫(xiě)理念來(lái)看，本單元著重講憲法規(guī)定公民的基本權(quán)利與義務(wù)，并保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)，從教材體例上看，本節(jié)課內(nèi)容框架清晰，理解邏輯結(jié)構(gòu)有助于學(xué)生對(duì)“公民基本權(quán)利”的掌握及對(duì)正確行使權(quán)利、依法行使權(quán)利的引導(dǎo)，從內(nèi)容上看，本冊(cè)教材難度較大。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：基礎(chǔ)落實(shí)，立足教材文本2.能力目標(biāo)：明晰各項(xiàng)權(quán)利，在生活中勇于維權(quán)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解憲法精神，梳理權(quán)利意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)依法

4、行使權(quán)利教學(xué)難點(diǎn)：維護(hù)權(quán)利守程序課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備（1）教師課前通過(guò)座談、問(wèn)卷調(diào)查等了解學(xué)生對(duì)權(quán)利的認(rèn)識(shí) ，以便有針對(duì)性的教學(xué)（2）教師在掌握學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備（1）自讀教材文本（2）小組合作對(duì)存在的疑問(wèn)進(jìn)行整理教學(xué)過(guò)程：第1課時(shí) 政治權(quán)利與自由導(dǎo)入 拋出問(wèn)題 觀點(diǎn)：“行使權(quán)利是我的自由，自由就是想怎么干就怎么干！” 設(shè)問(wèn)：你同意他的觀點(diǎn)嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生不同意此觀點(diǎn)，因?yàn)槿魏螜?quán)利都要受到一定范圍的限制。導(dǎo)入新課：第三課 公民權(quán)利 第二節(jié) 依法行使權(quán)利出示案例： 自讀生疑2017年10月，長(zhǎng)春某小區(qū)一樓業(yè)主私自擴(kuò)建地下室，此行為遭到樓上其他業(yè)主強(qiáng)烈不滿。但這位一樓業(yè)主認(rèn)

5、為，房子是我自己花錢(qián)買(mǎi)的，屬于我的財(cái)產(chǎn)，公民的“財(cái)產(chǎn)權(quán)”應(yīng)該得到保護(hù)，怎么改是我自己的事情，別人管不著。1. 拋出問(wèn)題：這位一樓業(yè)主是在依法行使“財(cái)產(chǎn)權(quán)”嗎？2. 引導(dǎo)學(xué)生回答：不是。3. 原因是：任何權(quán)利都是有范圍的，公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。導(dǎo)出：一、 行使權(quán)利有界限 我國(guó)憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。探究與分享：某足球比賽的現(xiàn)場(chǎng)，上萬(wàn)人的體育館座無(wú)虛席。甲乙兩支球隊(duì)正在鏖戰(zhàn)。部分甲隊(duì)球迷因?qū)Ρ娟?duì)比分落后不滿，遷怒于乙隊(duì)，對(duì)乙隊(duì)球迷破口大罵，隨后投擲雜物，現(xiàn)場(chǎng)一片混亂。公安機(jī)關(guān)迅速將參與打架斗毆的

6、人員帶離現(xiàn)場(chǎng)，并依照治安管理處罰法的規(guī)定，以擾亂公共秩序?yàn)橛?，?duì)他們作出行政拘留5至7日的處罰。1. 拋出問(wèn)題：甲隊(duì)球迷的行為可能造成哪些危害？2. 得出結(jié)論：個(gè)人的自由和權(quán)利不能以損害國(guó)家利益、社會(huì)利益和集體利益為代價(jià)。我們每個(gè)人在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。探究與分享：結(jié)合所學(xué)知識(shí)，了解我國(guó)憲法對(duì)公民行使權(quán)利作出的限制性規(guī)定。第32條：禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。第38條：禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。第41條：對(duì)于公民的申訴、控告或者檢舉，有關(guān)國(guó)家機(jī)關(guān)必須查清事實(shí)，負(fù)責(zé)處理。任何人不得壓制和打擊報(bào)復(fù)。出示案例：遼寧昌圖縣王某養(yǎng)了一條大

7、黑狗，經(jīng)常跑到李家偷吃。一天，狗再次潛入李家偷吃，李某很生氣用木棍追擊驅(qū)趕狗。 慌不擇路的狗與劉某放養(yǎng)在外的一頭“溜達(dá)豬”狹路相逢。豬當(dāng)時(shí)就驚了，在馬路上慌不擇路地狂奔?！斑恕钡囊宦?，受驚嚇的豬將正在行走的馬老漢撞倒在地，醫(yī)院確診為盆骨骨折。經(jīng)過(guò)半年的治療，花費(fèi)了3萬(wàn)元，70多歲的馬老漢仍然癱瘓?jiān)诖?。拋出?wèn)題：如果你是馬老漢，你準(zhǔn)備如何解決此事？導(dǎo)出：二、 維護(hù)權(quán)利守程序公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動(dòng)方式、步驟和過(guò)程進(jìn)行。公民權(quán)利受到損害，要依照法定程序維護(hù)權(quán)利。維護(hù)權(quán)利的方式包括協(xié)商、調(diào)解、仲裁和訴訟。名詞解釋?zhuān)?. 協(xié)商：含義：當(dāng)事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過(guò)直接對(duì)話

8、，擺事實(shí)、講道理，分清責(zé)任，達(dá)成協(xié)議，使糾紛得以解決。 地位：協(xié)商是一種快速、簡(jiǎn)單的爭(zhēng)議解決方式。如圖：消費(fèi)過(guò)程中的糾紛、勞動(dòng)關(guān)系中的糾紛、生活中的糾紛都可以采用此方式來(lái)協(xié)商。出示案例：面對(duì)飛來(lái)的橫禍，馬老漢不僅受了傷，花了錢(qián)，而且一直沒(méi)人肯承擔(dān)責(zé)任。老人的兒女找到養(yǎng)豬人劉某索賠時(shí)，不料劉某把責(zé)任推給打狗人李某，李某又把責(zé)任推給養(yǎng)狗人王某。村委會(huì)主任出面進(jìn)行調(diào)解，仍然誰(shuí)也不肯賠償，鄰里關(guān)系越來(lái)越緊張。名詞解釋?zhuān)赫{(diào)解：含義：調(diào)解人以國(guó)家法律法規(guī)和政策以及社會(huì)公德為依據(jù)，對(duì)糾紛雙方進(jìn)行疏導(dǎo)、勸說(shuō)，促使他們相互諒解，進(jìn)行協(xié)商，自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。人民調(diào)解：含義：人民調(diào)解 屬于訴訟外調(diào)解的一種。是

9、指在人民調(diào)解委員會(huì)主持下，以國(guó)家法律、法規(guī)、規(guī)章和社會(huì)公德規(guī)范為依據(jù)，對(duì)民間糾紛雙方當(dāng)事人進(jìn)行調(diào)解、勸說(shuō)，促使他們互相諒解、平等協(xié)商，自愿達(dá)成協(xié)議，消除紛爭(zhēng)的活動(dòng)。行政調(diào)解：含義：行政調(diào)解是指由我國(guó)行政機(jī)關(guān)主持，通過(guò)說(shuō)服教育的方式，民事糾紛或輕微刑事案件當(dāng)事人自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛的一種調(diào)解制度，通常稱(chēng)為政府調(diào)解。司法調(diào)解：含義：司法調(diào)解主持下，亦稱(chēng)訴訟調(diào)解，是我國(guó)民事訴訟法規(guī)定的一項(xiàng)重要的訴訟制度，是當(dāng)事人雙方在人民法院法官的通過(guò)處分自己的權(quán)益來(lái)解決糾紛的一種重要方式。仲裁：含義：公民與其他個(gè)人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財(cái)產(chǎn)權(quán)益爭(zhēng)議時(shí)，可以申請(qǐng)仲裁。 當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭(zhēng)議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。給出案例的最終解釋?zhuān)簾o(wú)奈之下，被撞傷的馬老漢和家人只能一紙?jiān)V狀把三家都告上法庭，要求三家共同賠償醫(yī)藥費(fèi)和護(hù)理費(fèi)3萬(wàn)元。通過(guò)漫畫(huà)具體講解刑事訴訟、行政訴訟和民事訴訟。板書(shū)設(shè)計(jì)： 行使權(quán)利有界限 憲法依據(jù)依法行使 正確態(tài)度權(quán)利 維護(hù)權(quán)利守程序 協(xié)商 調(diào)解 法定維權(quán)方式 仲裁 訴訟小結(jié)：權(quán)利是法律賦予給我們的一份禮物，我們要珍視這份禮物，依法并正確的行駛自己手中的權(quán)利，用時(shí)愛(ài)護(hù)權(quán)利、保護(hù)權(quán)利并尊重他人的權(quán)利，掌握依法維權(quán)的方法，讓我們的人生時(shí)時(shí)刻刻在法律的保護(hù)下，讓我們的生活因尊重法律、遵守法律而精彩！6