《八年級下冊道法體驗式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《自由平等的真諦》（人教）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級下冊道法體驗式教學(xué)【教學(xué)設(shè)計】《自由平等的真諦》（人教）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《自由平等的真諦》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)模式分析： 體驗式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中為了達到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、創(chuàng)造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進他們的心理機能全面和諧發(fā)展的一種教學(xué)方法。通過情感預(yù)熱，讓學(xué)生達到適度的興奮狀態(tài)，對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，希望參與體驗，在合作互動中潤物無聲，實現(xiàn)知行合一的導(dǎo)行內(nèi)化效果。 教學(xué)思路分析： 激情階段通過活動交流，讓學(xué)生了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 體驗階段借助多媒體播放的視頻資料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注和好奇，主動求索，帶入預(yù)設(shè)情境。通過教師展示

2、材料和學(xué)生講述故事，結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 導(dǎo)行階段過程中始終貫穿培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。 教材分析: 課程依據(jù)標準： 本節(jié)內(nèi)容選自人教版《道德與法治》八年級下冊第七課。本課所依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是“公民在法律面前一律平等”。樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。 內(nèi)容解析： 了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事

3、、待人。培養(yǎng)崇尚憲法的思想，樹立憲法意識，自覺以憲法為根本的活動準則，深刻認識依憲治國對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)國家長治久安的重要作用，自覺樹立憲法觀念，增強守法意識。 教學(xué)目標： 1．知識目標：了解自由和平等的含義，懂得公民在法律面前一律平等的道理。 2．能力目標：結(jié)合具體案例理解法治與自由的關(guān)系，在生活中能做到平等處事、待人。 3．情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的自由觀和平等觀，做一個富有法治精神的人。 教學(xué)重點：自由的意義、平等的含義，公民在法律面前一律平等。 教學(xué)難點：法治與自由的關(guān)系。 課前準備： 教師準備：搜集關(guān)于自由平等的真諦的視頻資料或者文本資料，制作多媒體課件

4、。 學(xué)生準備：預(yù)習(xí)教材，對疑問和困惑做好記錄。 教學(xué)過程： 激情階段: 一、導(dǎo)入新課 (閱讀教材第90頁“運用你的經(jīng)驗”) 問題：結(jié)合三名同學(xué)的觀點，說說你對自由的認識。(學(xué)生從不同的角度闡述) 教師總結(jié)：小蕊的觀點是錯誤的。自由不是為所欲為，想說什么就說什么，想干什么就干什么。大海的觀點也是錯誤的。自由是有限制的，無限制的自由只會產(chǎn)生混亂。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。阿梅的觀點是正確的。自由就是做法律不禁止的一切事情的權(quán)利。 二、新課講授 目標導(dǎo)學(xué)一：無法治不自由 活動一：小故事——斷線的風(fēng)箏 (閱讀教材第91頁的第一個“

5、探究與分享”) 1．思考：(1)掙脫了束縛的風(fēng)箏為什么“無力回天”？(2)如何理解自由應(yīng)受到必要的限制？ 提示：(1)風(fēng)箏掙脫了線的束縛，失去了線的保護，自然“無力回天”。(2)必要的限制是對自由的保護。無限制的自由，只會走向自由的反面，導(dǎo)致混亂與傷害。 2．教師講解：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發(fā)每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。但是，自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。 活動二：探究網(wǎng)絡(luò)自由 (閱讀教材第91頁的第二個“探究與分享”) 3．查一查：請查閱我國對網(wǎng)絡(luò)言論的相關(guān)法律規(guī)定，說一說網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界。 提示：《計算機信

6、息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》第五條　任何單位和個人不得利用國際聯(lián)網(wǎng)制作、復(fù)制、查閱和傳播下列信息：(五)捏造或者歪曲事實，散布謠言，擾亂社會秩序的；(六)宣揚封建迷信、淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的；(九)其他違反憲法和法律、行政法規(guī)的。網(wǎng)絡(luò)世界自由的邊界是遵守道德和法律。 4．教師講解：無論現(xiàn)實世界還是網(wǎng)絡(luò)空間，自由都是法律之內(nèi)的自由。自由主要指人們在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依照自己意志活動的權(quán)利。自由在法律上的體現(xiàn)，就是我們享有的和正當(dāng)行使的各項權(quán)利。 活動三：案例回放 福建省漳平市一俞姓男子與前妻因感情糾紛發(fā)生爭吵后，遷怒于無

7、辜市民，駕駛車輛高速沖進一處人行道，在人行道上橫沖直撞，撞擊多名行人及數(shù)輛摩托車后逃離現(xiàn)場。這起惡性事故最終造成一人重傷、三人輕微傷，11輛摩托車損毀。近日，漳平市人民法院最終認定該男子的行為已構(gòu)成以危險方法危害公共安全罪，判處其有期徒刑五年。 5．思考：結(jié)合這一案例談?wù)劮ㄖ闻c自由的關(guān)系。 提示：法治與自由相互聯(lián)系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權(quán)利不受非法干涉和侵害。法治既規(guī)范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。 體驗階段： 目標導(dǎo)學(xué)二：法眼看

8、平等 活動四：探究平等事例 少數(shù)民族代表出席全國人大會議 1．問題：結(jié)合上圖，請用身邊的實例與同學(xué)分享自己對平等的認識。 提示：如整合城鎮(zhèn)居民醫(yī)保和新型農(nóng)村合作醫(yī)療兩項制度，讓農(nóng)民和城市居民享受一樣的待遇。 2．教師講解：平等具有兩層含義：其一是同等情況同等對待；其二是不同情況差別對待。 3．教師補充：法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。我國憲法明確規(guī)定：“中華人民共和國公民在法律面前一律平等。” 活動五：查資料——男女平等 4．問題：請你列舉我國法律保障男女平等的事例。 提示：在憲法第二章權(quán)利與義務(wù)的第四十八條第1款中明確規(guī)定：“中華

9、人民共和國婦女在政治的、經(jīng)濟的、文化的、社會的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利?！痹诶^承法的第九條中明確規(guī)定：“繼承權(quán) 男女平等?！痹趧趧臃ǖ牡谑龡l中明確規(guī)定：“婦女享有與男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時，除國家規(guī)定的不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準?！? 導(dǎo)行階段： 活動六：知識補充 修訂后的《殘疾人教育條例》提出，“學(xué)前教育機構(gòu)、各級各類學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)依照本條例以及國家有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，實施殘疾人教育；對符合法律法規(guī)規(guī)定條件的殘疾人申請入學(xué)，不得拒絕招收?！薄皻埣踩思彝?yīng)當(dāng)幫助殘疾人接受教育?！薄皻埣踩藚⒓訃医逃荚?/p>

10、，需要提供必要支持條件和合理便利的，可以提出申請。教育考試機構(gòu)、學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定予以提供?！? 5．思考：《殘疾人教育條例》的修訂反映了什么道理？ 提示：公民在法律面前一律平等。 6．歸納總結(jié)： 公民在法律面前一律平等； 都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項義務(wù)； 合法權(quán)益一律平等地受到法律保護； 所有公民的違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織和個人都不得有超越憲法和法律的特權(quán)。 小結(jié)：我們不能因為摔過跤而不敢奔跑，不能因為風(fēng)雨而詛咒生活，不能因為迷了路而忽視了自然風(fēng)光。只有一步步克服挫折、挑戰(zhàn)挫折、享受挫折，才能找到生活的閃光點，享受成長中的每一面的精彩。 5