《蘇教版六年級(jí)上冊(cè) 15 青海高原一株柳》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版六年級(jí)上冊(cè) 15 青海高原一株柳（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們學(xué)過(guò)或請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們學(xué)過(guò)或知道哪些關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)？知道哪些關(guān)于柳樹(shù)的古詩(shī)？ 你們對(duì)柳樹(shù)又有哪些了解呢？你們對(duì)柳樹(shù)又有哪些了解呢？說(shuō)說(shuō)自己的看法吧！說(shuō)說(shuō)自己的看法吧！ 青海高原位于青海省，青海高原位于青海省，“世世界屋脊界屋脊”東部，海拔在東部，海拔在30003000米以米以上，缺氧現(xiàn)象嚴(yán)重，長(zhǎng)年是凍土，上，缺氧現(xiàn)象嚴(yán)重，長(zhǎng)年是凍土，是全國(guó)溫度最低的地區(qū)。春季有是全國(guó)溫度最低的地區(qū)。春季有頻繁的沙塵暴襲擊，屆時(shí)狂風(fēng)大頻繁的沙塵暴襲擊，屆時(shí)狂風(fēng)大作，飛沙走石，能見(jiàn)度很低；夏作，飛沙走石，能見(jiàn)度很低；夏天有暴雨、雷電、冰雹襲擊，冰天有暴雨、雷電、冰雹襲擊，冰雹小如黃豆

2、，大如雞蛋，打在身雹小如黃豆，大如雞蛋，打在身上非常疼痛。上非常疼痛。 青海高原的環(huán)境非常蒼茫和惡劣，課文中用了這些詞，我們一起來(lái)讀一讀。 廣袤無(wú)垠青草覆蓋的原野廣袤無(wú)垠青草覆蓋的原野 寸草不生青石嶙峋的山峰寸草不生青石嶙峋的山峰 深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)深邃的藍(lán)天凝滯的云團(tuán)悲壯和蒼涼悲壯和蒼涼 陳艷玲1.學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀能正確、流利、有感情地朗讀課文。課文。 這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到這是一株神奇的柳樹(shù)，神奇到令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青令我望而生畏的柳樹(shù)，它佇立在青海高原上。海高原上。“望而生畏望而生畏”：畏：畏懼；佩服。：畏：畏

3、懼；佩服。自學(xué)展示一自學(xué)展示一這是一株怎樣的柳樹(shù)？文中有一段直這是一株怎樣的柳樹(shù)？文中有一段直接描寫(xiě)這株柳樹(shù)的形象，請(qǐng)找出來(lái)。接描寫(xiě)這株柳樹(shù)的形象，請(qǐng)找出來(lái)。 這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，這株柳樹(shù)大約有兩合抱粗，濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米濃密的樹(shù)葉覆蓋出百十余平方米的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵的樹(shù)陰。樹(shù)干和樹(shù)枝呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子鐵錠的色澤，粗實(shí)而堅(jiān)硬。葉子如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，如此之綠，綠得蒼郁，綠得深沉，自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命自然使人感到高寒和缺水對(duì)生命顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立顏色的獨(dú)特鍛鑄。它巍巍然撐立在高原之上，給人以生命偉力的在高原之上，給人以生命偉

4、力的強(qiáng)大感召。強(qiáng)大感召。 你覺(jué)得這株柳樹(shù)長(zhǎng)得怎樣？從哪些地方你覺(jué)得這株柳樹(shù)長(zhǎng)得怎樣？從哪些地方可以看出來(lái)？這是一株怎樣的柳樹(shù)？可以看出來(lái)？這是一株怎樣的柳樹(shù)？神奇神奇自學(xué)展示二自學(xué)展示二邃邃 滯滯 萌萌 茬茬 怯怯鑄鑄 虐虐 摧摧 誦誦 卓卓 韌韌我能讀好下列生字、詞語(yǔ)。我能讀好下列生字、詞語(yǔ)。佇立佇立 嶙峋嶙峋 深邃深邃 抑制抑制萌發(fā)萌發(fā) 虐殺虐殺 摧毀摧毀 韌勁韌勁望而生畏望而生畏 廣袤無(wú)垠廣袤無(wú)垠 寸草不生寸草不生 目力所及目力所及 不可思議不可思議 鋪天蓋地鋪天蓋地雷轟電擊雷轟電擊 起死回生起死回生 名貫古今名貫古今 婀娜多姿婀娜多姿 風(fēng)情萬(wàn)種風(fēng)情萬(wàn)種 艱苦卓絕艱苦卓絕自學(xué)展示三自學(xué)展

5、示三我能正確、流利地朗讀課文。我能正確、流利地朗讀課文。目標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)1.我能完成下列近反義詞。我能完成下列近反義詞。近義詞：近義詞：廣袤廣袤 無(wú)垠無(wú)垠深邃深邃 抑制抑制蒼涼蒼涼 蒼茫蒼茫摧毀摧毀 萌發(fā)萌發(fā)反義詞：反義詞：廣袤廣袤 覆蓋覆蓋抑制抑制 持久持久2.我能按課文內(nèi)容填空。我能按課文內(nèi)容填空。 這株柳樹(shù)沒(méi)有（這株柳樹(shù)沒(méi)有（ ），也），也沒(méi)有（沒(méi)有（ ），而是），而是（ ），以超乎想象），以超乎想象的（的（ ）和（）和（ ）生存下來(lái)，）生存下來(lái)，終于造成了高原上的（終于造成了高原上的（ ）。）。命運(yùn)給予它的幾乎是（命運(yùn)給予它的幾乎是（ ），），它卻在一線希望之中（它卻在一線希望之中（

6、）。）。1.通過(guò)具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)青海通過(guò)具體語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)青海高原一株柳的神奇。高原一株柳的神奇。2.感悟青海高原一株柳身處逆境感悟青海高原一株柳身處逆境時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大生命力。自學(xué)展示一自學(xué)展示一 請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，找出課文中描請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，找出課文中描寫(xiě)柳樹(shù)的句子，體會(huì)它是一株怎樣的柳樹(shù)，寫(xiě)柳樹(shù)的句子，體會(huì)它是一株怎樣的柳樹(shù)，并寫(xiě)下你的感受。并寫(xiě)下你的感受。 它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，它無(wú)疑經(jīng)受過(guò)一次又一次摧毀，卻能夠一回又一回起死回生。卻能夠一回又一回起死回生。 從從“一次又一次，一回又一回一次又一次，一回又一回”你體會(huì)到了什么？你體會(huì)到了什么

7、？ 讓我們用贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀讓我們用贊美的語(yǔ)氣再來(lái)讀一讀第五自然段。第五自然段。 作者不僅寫(xiě)到了青海高原上的一株柳樹(shù)，作者不僅寫(xiě)到了青海高原上的一株柳樹(shù)，還寫(xiě)到了其它柳樹(shù)，找找作者是怎樣描寫(xiě)的。還寫(xiě)到了其它柳樹(shù)，找找作者是怎樣描寫(xiě)的。自學(xué)展示二自學(xué)展示二 寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)，與高原之寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)，與高原之柳的生存環(huán)境形成柳的生存環(huán)境形成對(duì)比，側(cè)面襯托對(duì)比，側(cè)面襯托青青海高原這株柳海高原這株柳頑強(qiáng)的生命力頑強(qiáng)的生命力。 作者家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)和青海高原一株柳作者家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)和青海高原一株柳有什么關(guān)系？作者為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河邊的柳有什么關(guān)系？作者為什么要寫(xiě)家鄉(xiāng)灞河邊的柳樹(shù)呢？樹(shù)呢？ 同

8、是一種柳樹(shù)，生活的道路和同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)呢？命運(yùn)相差何遠(yuǎn)呢？ 命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死命運(yùn)給予它的幾乎是九十九條死亡之路，它卻在一線希望之中成就了亡之路，它卻在一線希望之中成就了一片綠蔭。一片綠蔭。 這句話不僅僅寫(xiě)柳樹(shù)，也在寫(xiě)人。這句話不僅僅寫(xiě)柳樹(shù)，也在寫(xiě)人。它告訴我們：它告訴我們：在人生的道路上，生活在人生的道路上，生活和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直和命運(yùn)不可能公平，但只要心中一直充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力充滿希望，憑借自己超乎想象的毅力和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。和韌勁去努力，生命就能創(chuàng)造奇跡。 這句話僅僅是在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？你由這句話想到了什么？這句話僅僅

9、是在寫(xiě)柳樹(shù)嗎？你由這句話想到了什么？自學(xué)展示三自學(xué)展示三自學(xué)展示四自學(xué)展示四學(xué)了課文，你從中得到了怎樣的啟示？學(xué)了課文，你從中得到了怎樣的啟示？（ ）只有百分之一的希望，我們（）只有百分之一的希望，我們（ ）要付出百分之百的努力！要付出百分之百的努力！ （ ）扼住命運(yùn)咽喉的人，（）扼住命運(yùn)咽喉的人，（ ）能創(chuàng)造生命的奇跡！能創(chuàng)造生命的奇跡！ （ ）遇到怎樣的困難，我們（）遇到怎樣的困難，我們（ ）要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！要勇敢面對(duì)，成為生活的強(qiáng)者！ 填空：目標(biāo)檢測(cè)目標(biāo)檢測(cè)（1）寫(xiě)一篇讀后感。）寫(xiě)一篇讀后感。（2）課外搜集有關(guān)柳樹(shù)的資）課外搜集有關(guān)柳樹(shù)的資料，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。料，下節(jié)課來(lái)匯報(bào)。課后作業(yè)課后作業(yè)