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1、二二 泉泉 映映 月月1010課題解讀：課題解讀：二泉：無錫惠山園林文物名勝區(qū)內(nèi)最為著二泉：無錫惠山園林文物名勝區(qū)內(nèi)最為著名的景點之一，是江蘇省文物保護單位。名的景點之一，是江蘇省文物保護單位。1.1.學習目標學習目標2.2.相關資料相關資料3.3.字詞精講字詞精講4.4.讀懂課文的金鑰匙讀懂課文的金鑰匙5.5.課文解讀課文解讀6.6.讀懂課文的金鑰匙答案讀懂課文的金鑰匙答案7.7.課文結構課文結構8.8.課文主旨課文主旨9.9.課堂拓展課堂拓展 10.10.教材課后習題解答教材課后習題解答11.11.當堂檢測當堂檢測12.12.課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1.1.認識本課認識本課1010個生字；

2、理解個生字；理解“明月高懸、月光如銀、明月高懸、月光如銀、月光如水、委婉連綿、低回婉轉、如泣如訴月光如水、委婉連綿、低回婉轉、如泣如訴”等等詞語。詞語。（重點）（重點）2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4 4、5 5自自然段。然段。（難點）（難點）3.3.感受阿炳創(chuàng)作感受阿炳創(chuàng)作二泉映月二泉映月的艱辛，學習阿炳熱的艱辛，學習阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運愛生活、熱愛音樂、追求美好理想、敢于同命運抗爭的精神?？範幍木?。（難點）（難點）阿炳阿炳（1893-19501893-1950）：原名華彥鈞，江蘇）：原名華彥鈞，江蘇無錫人，民間

3、音樂家，從三十五歲開始雙無錫人，民間音樂家，從三十五歲開始雙目失明，被稱為目失明，被稱為“瞎子阿炳瞎子阿炳”。阿炳在音。阿炳在音樂上博采眾長，廣納群技，把對苦難生活樂上博采眾長，廣納群技，把對苦難生活的感受，全部通過音樂表達出來。他的音樂作品，滲透著傳統(tǒng)的感受，全部通過音樂表達出來。他的音樂作品，滲透著傳統(tǒng)音樂的精髓，透露出一種來自底層人民的健康而深沉的氣息，情真音樂的精髓，透露出一種來自底層人民的健康而深沉的氣息，情真意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術感染力。他一生共創(chuàng)作和演出意切，扣人心弦，充滿著強烈的藝術感染力。他一生共創(chuàng)作和演出了了270 270 多首民間樂曲，最著名的曲目是二胡獨奏多首

4、民間樂曲，最著名的曲目是二胡獨奏二泉映月二泉映月。此。此外，還有今天已為世人所熟知的二胡曲外，還有今天已為世人所熟知的二胡曲聽松聽松寒春風曲寒春風曲，琵，琵琶曲琶曲大浪淘沙大浪淘沙昭君出塞昭君出塞。二泉二泉即惠山泉，相傳經(jīng)中國唐代陸羽親品其味，故一名即惠山泉，相傳經(jīng)中國唐代陸羽親品其味，故一名“陸子泉陸子泉”，經(jīng)乾隆御封為，經(jīng)乾隆御封為“天下第二泉天下第二泉”，位于江蘇，位于江蘇省無錫市西郊惠山山麓錫惠公園內(nèi)?；萆饺惶拼o錫市西郊惠山山麓錫惠公園內(nèi)。惠山泉，被唐代“茶圣茶圣” 陸羽稱為陸羽稱為“天下第二天下第二”，被唐代詩人李紳稱為，被唐代詩人李紳稱為“人間靈液人間靈液”。 沉淀（沉淀（

5、 ） 恬（恬（ ）靜）靜左右結構：左右結構：上下結構：上下結構：上中下結構：上中下結構：錫錫、傾傾、憤憤、饒饒、壇壇、攙、泣、倔、強、攙、泣、倔、強、淀、婉、抒、恬淀、婉、抒、恬惠、蘢惠、蘢享享dindintintinjnjn（情不自禁禁不住）（情不自禁禁不?。﹋njn（禁止（禁止 嚴禁）嚴禁）jingjing（倔強）（倔強）qingqing（勉強）（勉強）qingqing（強大（強大 強壯）強壯）蔥蘢：蔥蘢：傾聽：傾聽：泯滅：泯滅：縈繞：縈繞： （草木）青翠茂盛。本課指惠山周圍的樹木（草木）青翠茂盛。本課指惠山周圍的樹木青翠茂盛。青翠茂盛。細心地聽取。本課指師父在認真地聽泉聲。細心地聽取。本

6、課指師父在認真地聽泉聲。（形跡、印象等）消滅。本課指生活的窮困（形跡、印象等）消滅。本課指生活的窮困和疾病的折磨，和疾病的折磨， 消滅不了阿炳對音樂的熱愛消滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。和對光明的向往。回旋往復；曲折環(huán)繞。本課指流水聲時時在回旋往復；曲折環(huán)繞。本課指流水聲時時在阿炳耳邊響起。阿炳耳邊響起?？部溃嚎部溃壕髲姡壕髲姡悍e淀：積淀：淙淙：淙淙：跌宕：跌宕： 道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。本課指道路、土地坑坑洼洼，比喻不得志。本課指阿炳的人生道路曲折，充滿艱辛。阿炳的人生道路曲折，充滿艱辛。（性情）剛強不屈。本課形容阿炳性格剛強，（性情）剛強不屈。本課形容阿炳性格剛強，不服輸。

7、不服輸。 積累沉淀。本課指長時間積累。積累沉淀。本課指長時間積累。形容流水的聲音。形容流水的聲音。音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。恬靜：恬靜：盛譽：盛譽：飽經(jīng)風霜：飽經(jīng)風霜：恩重如山：恩重如山： 安靜；寧靜。安靜；寧靜。很高的榮譽。很高的榮譽。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。本課指阿炳的形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。本課指阿炳的師父經(jīng)歷了許多艱難困苦。師父經(jīng)歷了許多艱難困苦。恩情像山一樣深重。形容恩情極大。本課恩情像山一樣深重。形容恩情極大。本課指師父對阿炳的恩德極大。指師父對阿炳的恩德極大。勢不可當：勢不可當：靜影沉璧：靜影沉璧： 來勢迅猛，來勢迅猛， 不可抵擋。本課用來形容樂不可

8、抵擋。本課用來形容樂曲的感染力強。曲的感染力強。靜靜的月影倒映在水里，就像沉下的一塊靜靜的月影倒映在水里，就像沉下的一塊玉。形容水面十分平靜，月光怡人。玉。形容水面十分平靜，月光怡人。富饒富裕富饒富裕兩個詞都有兩個詞都有“財物多財物多” ” 的意思。的意思。“富饒富饒”指物產(chǎn)多、財物多；而指物產(chǎn)多、財物多；而“富裕富?！庇袃蓪佑袃蓪右馑迹阂皇牵ㄘ斘铮┏湓?；二是使富裕。意思：一是（財物）充裕；二是使富裕。1.1.這是一個美麗富饒的地方。這是一個美麗富饒的地方。2.2.改革開放以后，人民逐步過上了富裕的生活。改革開放以后，人民逐步過上了富裕的生活。請同學們帶著以下問題讀課文。請同學們帶著以下問題讀

9、課文。核心問題：核心問題：本文表現(xiàn)出阿炳怎本文表現(xiàn)出阿炳怎 樣的精神？樣的精神？串珠問題：串珠問題：1.1.阿炳為什么第一次到泉邊什么也聽不出來，第二次阿炳為什么第一次到泉邊什么也聽不出來，第二次卻能創(chuàng)作出名曲卻能創(chuàng)作出名曲二泉映月二泉映月？ 2.2.阿炳的琴聲中反映了他怎樣的情感世界？阿炳的琴聲中反映了他怎樣的情感世界？ 3.3.為什么為什么二泉映月二泉映月這首曲子深受我國人民的喜愛，這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽？在國際樂壇上也享有盛譽？ 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認準字音，同時認準字音，理解詞語意思。理解詞語意思。

10、第一部分（第第一部分（第1 1、2 2 自然段）：寫二泉的自然環(huán)境以自然段）：寫二泉的自然環(huán)境以及小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。及小阿炳跟著師父到二泉賞月的情景。第二部分（第第二部分（第3 3、4 4 自然段）：歷經(jīng)磨難的阿炳又一自然段）：歷經(jīng)磨難的阿炳又一次來到二泉，他從淙淙流水中似乎聽到了世間的不平事。次來到二泉，他從淙淙流水中似乎聽到了世間的不平事。第三部分（第第三部分（第5 5、6 6 自然段）：阿炳用二胡傾吐內(nèi)心自然段）：阿炳用二胡傾吐內(nèi)心的情懷，創(chuàng)作出不朽的名曲的情懷，創(chuàng)作出不朽的名曲二泉映月二泉映月。有一年中秋之夜，小阿炳（有一年中秋之夜，小阿炳（bngbng）跟著師父來到泉邊

11、賞月。）跟著師父來到泉邊賞月。水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。突然，他問小阿炳：“你聽到了什么聲音？你聽到了什么聲音？” ” 小阿炳搖了搖頭，因為除了淙（小阿炳搖了搖頭，因為除了淙（cngcng）淙的流水，淙的流水， 他什么聲音也沒有聽見。師父說：他什么聲音也沒有聽見。師父說：“你年紀還小，你年紀還小， 等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音。等你長大了，就會從二泉的流水中聽到許多奇妙的聲音?！毙⌒“⒈鴰煾革柦?jīng)風霜的臉，懂事地點了點頭。阿炳望著師父飽經(jīng)風霜的臉，懂事地點了點頭。從師父的話語和飽經(jīng)風霜的外貌我們可以體會到師父

12、苦難從師父的話語和飽經(jīng)風霜的外貌我們可以體會到師父苦難的一生。這也是對阿炳的一生。這也是對阿炳“長大長大”過程中艱難經(jīng)歷的預示。過程中艱難經(jīng)歷的預示。積累：積累：你能寫出幾個像你能寫出幾個像“飽經(jīng)風霜飽經(jīng)風霜”一樣形容經(jīng)歷艱難的成一樣形容經(jīng)歷艱難的成語嗎？語嗎？ _歷經(jīng)艱辛歷經(jīng)艱辛 備嘗艱苦備嘗艱苦 飽經(jīng)滄桑飽經(jīng)滄桑 歷經(jīng)坎坷歷經(jīng)坎坷他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，他想起了師父說過的話，想到了自己坎坷的經(jīng)歷，漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊這句話寫出了什么？這句話寫出

13、了什么？阿炳觸景生情，從泉水中聽到的聲音，實際上是阿阿炳觸景生情，從泉水中聽到的聲音，實際上是阿炳的心聲。這是阿炳創(chuàng)作炳的心聲。這是阿炳創(chuàng)作二泉映月二泉映月的情感因素。兩的情感因素。兩個個“想想”，以及，以及“漸漸地，漸漸地漸漸地，漸漸地”和和“聽到了聽到了”后面后面并列的短語以及語意未盡的省略號，準確、生動地表達并列的短語以及語意未盡的省略號，準確、生動地表達了他此時此刻的萬千感慨。了他此時此刻的萬千感慨。月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動人心弦的琴

14、聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂，聲告訴人們，他愛那支撐他度過苦難一生的音樂， 他愛他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的月光泉的月光采用采用的修辭表達了阿炳的心聲和樂曲的主題，的修辭表達了阿炳的心聲和樂曲的主題，表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂、家表現(xiàn)了阿炳的悲、苦、恨、怒，更表現(xiàn)了他對音樂、家鄉(xiāng)、大自然和生活的熱愛。與前文阿炳從泉水中聽到的鄉(xiāng)、大自然和生活的熱愛。與前文阿炳從泉水中聽到的種種聲音相呼應，共同表現(xiàn)了種種聲音相呼應，共同表現(xiàn)了二泉映月二泉映月的主旨。的主旨。 閱讀方法解密：閱讀方法解密：品析

15、排比修辭方法品析排比修辭方法概念：概念：把結構相同或相似、意義密切相關、語氣一致的詞組或把結構相同或相似、意義密切相關、語氣一致的詞組或句子成串地排列的一種修辭方法。句子成串地排列的一種修辭方法。作用：作用：排比的行文有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口，有極強的說服力，排比的行文有節(jié)奏感，讀來瑯瑯上口，有極強的說服力， 能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。能增強文章的表達效果和氣勢，深化中心。判斷方法：判斷方法：要有意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同要有意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組的詞組( ( 主謂主謂/ / 動賓動賓) ) 或句子并排或句子并排( ( 三句或三句以上三句或三句以

16、上) )。答題模式：答題模式：運用了排比的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了運用了排比的修辭方法，生動形象地表現(xiàn)了運用：運用：見本課見本課“課后練習單課后練習單”第二、第二、4 4 題。題。仿寫：仿寫：用用“ “ 他愛他愛 他愛他愛 他愛他愛 他愛他愛”寫一寫一句話。句話。 _示例：示例：他愛蒼松翠柏的挺拔，他愛竹子的堅貞不屈，他愛蒼松翠柏的挺拔，他愛竹子的堅貞不屈，他愛傲寒臘梅的冷艷，他愛小草的默默無聞。他愛傲寒臘梅的冷艷，他愛小草的默默無聞。本文表現(xiàn)出阿炳怎本文表現(xiàn)出阿炳怎 樣的精神？樣的精神？本文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，通過對本文濃縮了民間音樂家阿炳艱辛苦難的一生，通過對二二泉映月泉

17、映月這首名曲的創(chuàng)作過程的敘述，再現(xiàn)了這首名曲的創(chuàng)作過程的敘述，再現(xiàn)了二泉二泉映月映月的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛生活、熱愛音樂、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。追求理想、敢于同命運抗爭的精神。1.1.阿炳為什么第一次到泉邊什么也聽不出來，第二次卻能創(chuàng)作出名曲阿炳為什么第一次到泉邊什么也聽不出來，第二次卻能創(chuàng)作出名曲二泉映月？二泉映月？ 阿炳第一次到泉邊是小時候，有師父給他遮風擋雨，那時他沒有充分阿炳第一次到泉邊是小時候，有師父給他遮風擋雨，那時他沒有充分的生活閱歷和體驗，所以什么也聽不出來；而第二次是在師父去的生活閱歷和體驗，所以什么也聽不出來；而第二次

18、是在師父去世，雙目失明，生活不如意的情況下來到泉邊，這時泉水的聲音世，雙目失明，生活不如意的情況下來到泉邊，這時泉水的聲音在他聽來，成了他一生的訴說，美好的時光、困苦的生活、往昔在他聽來，成了他一生的訴說，美好的時光、困苦的生活、往昔的回憶等仿佛在泉水中娓娓道來。他之所以能聽到從前聽不到的的回憶等仿佛在泉水中娓娓道來。他之所以能聽到從前聽不到的聲音，是因為這聲音其實是一個經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣的人流淌聲音，是因為這聲音其實是一個經(jīng)歷了人生的酸甜苦辣的人流淌的心聲。的心聲。2.2.阿炳的琴聲中反映了他怎樣的情感世界？阿炳的琴聲中反映了他怎樣的情感世界？ 阿炳借琴聲傾吐了對二泉美景的贊美，對恩師的懷

19、念，對阿炳借琴聲傾吐了對二泉美景的贊美，對恩師的懷念，對自己苦難人生的慨嘆，對命運的抗爭，對未來的向往自己苦難人生的慨嘆，對命運的抗爭，對未來的向往以及對音樂、家鄉(xiāng)、大自然、生活深沉的愛。以及對音樂、家鄉(xiāng)、大自然、生活深沉的愛。3.3.為什么二泉映月這首曲子深受我國人民的喜愛，在為什么二泉映月這首曲子深受我國人民的喜愛，在國際樂壇上也享有盛譽？國際樂壇上也享有盛譽？無論是在創(chuàng)作還是演奏上，這首曲子都充分表達出了作者無論是在創(chuàng)作還是演奏上，這首曲子都充分表達出了作者心中真摯的感情。它以深沉、悠揚而又不失激昂的樂心中真摯的感情。它以深沉、悠揚而又不失激昂的樂聲，撼動著千百萬人的心弦。聲，撼動著千百

20、萬人的心弦。二二 泉泉 映映 月月師徒聽泉師徒聽泉泉聲奇妙泉聲奇妙 全然不懂全然不懂 創(chuàng)作創(chuàng)作名曲名曲琴聲琴聲熱愛熱愛生活生活 敢于敢于抗爭抗爭 譜寫譜寫名曲名曲再次聽泉再次聽泉歷經(jīng)磨難歷經(jīng)磨難 聽懂泉聲聽懂泉聲舒緩起伏舒緩起伏恬靜激蕩恬靜激蕩心聲心聲愛音樂愛音樂愛自然愛自然 愛生活愛生活本文濃縮了阿炳艱辛苦難的一生，記敘了本文濃縮了阿炳艱辛苦難的一生，記敘了二泉二泉映月映月這首名曲的創(chuàng)作過程，再現(xiàn)了這首名曲的創(chuàng)作過程，再現(xiàn)了二泉映月二泉映月的的豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛音樂、熱愛生活、追求理豐富內(nèi)涵，表現(xiàn)了阿炳熱愛音樂、熱愛生活、追求理想、敢于同命運抗爭的精神。想、敢于同命運抗爭的精神。楊佩楊

21、佩無臂也想飛無臂也想飛楊佩，女，漢族，楊佩，女，漢族，1990年生，肢體殘疾，陜西省年生，肢體殘疾，陜西省平利縣人。平利縣人。9歲時遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終歲時遭高壓電擊，雖然失去雙臂，但始終樂觀向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北樂觀向上，不向命運屈服。如今小楊佩跟隨母親遠赴北京打工，心中一直有個愿望，待有了一筆錢后，要繼續(xù)京打工，心中一直有個愿望，待有了一筆錢后，要繼續(xù)學習深造，然后做自己喜歡做的事，她特別喜愛唱歌、學習深造，然后做自己喜歡做的事，她特別喜愛唱歌、跳舞，希望將來能擁有一個自己的殘疾人藝術團。跳舞，希望將來能擁有一個自己的殘疾人藝術團。家住在陜西省安康市平利縣

22、興隆鎮(zhèn)蒙溪街村的楊家住在陜西省安康市平利縣興隆鎮(zhèn)蒙溪街村的楊佩，身上有很多不安分因子。村里的變壓器放在村中央，佩，身上有很多不安分因子。村里的變壓器放在村中央，孩子們來來往往總喜歡拉著高壓線線桿的斜拉線玩，孩子們來來往往總喜歡拉著高壓線線桿的斜拉線玩，9歲那年，一天吃過午飯上學去的她走到變壓器前時，習歲那年，一天吃過午飯上學去的她走到變壓器前時，習慣地用手拉了拉斜拉線，但她沒有想到這次斜拉線已經(jīng)慣地用手拉了拉斜拉線，但她沒有想到這次斜拉線已經(jīng)松開并碰上了高壓線。松開并碰上了高壓線。命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對于還命運在一瞬間改變了她的生活軌跡。截肢對于還沒開啟自己絢麗人生的她來說，意

23、味著學業(yè)的廢棄和生沒開啟自己絢麗人生的她來說，意味著學業(yè)的廢棄和生活的無著。活的無著。從那以后，家里更困難了，父母只好另作安排：從那以后，家里更困難了，父母只好另作安排：父親帶著弟弟留在家里，而母親帶著她選擇了外出打工父親帶著弟弟留在家里，而母親帶著她選擇了外出打工掙錢。沒了手，連自己的生活都很難自理，更不用說打掙錢。沒了手，連自己的生活都很難自理，更不用說打工賺錢了。小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈工賺錢了。小楊佩自己慢慢練以腳代手，練就了一雙靈活的雙腳。但現(xiàn)實又實在是太殘酷，沒有一家單位肯接活的雙腳。但現(xiàn)實又實在是太殘酷，沒有一家單位肯接納無手的楊佩，無奈之下，她選擇了乞討的生活。納

24、無手的楊佩，無奈之下，她選擇了乞討的生活。楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。楊佩很清楚殘疾人要自立，必須先要自強、自信。自強就得有自己的一技之長，如果沒有專長，就不能找自強就得有自己的一技之長，如果沒有專長，就不能找到工作，即使有了工作，遲早也會被淘汰。她想根據(jù)到工作，即使有了工作，遲早也會被淘汰。她想根據(jù)自身的條件，去尋找適合自己的專業(yè)，然后努力自身的條件，去尋找適合自己的專業(yè)，然后努力學習、鉆研，使自己在社會上有所作為。她現(xiàn)在的乞討學習、鉆研，使自己在社會上有所作為。她現(xiàn)在的乞討是在聚資，她的夢想是攢夠了錢，去完成自己的學業(yè)，是在聚資，她的夢想是攢夠了錢，去完成自己的學業(yè)，使自己

25、有文化有知識，做一個殘而不廢的人。她最喜歡使自己有文化有知識，做一個殘而不廢的人。她最喜歡做的事是跳舞，她的夢想是做一個藝術家，一個無臂的做的事是跳舞，她的夢想是做一個藝術家，一個無臂的舞蹈家。舞蹈家。楊佩從未失去對生活的夢想并堅信能從逆境中熬楊佩從未失去對生活的夢想并堅信能從逆境中熬過來。她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，默默過來。她是平凡的，平凡得就如路邊的一棵小草，默默無聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，無聞；她又是不凡的，能夠在逆境中追求精神上的升華，哪怕乞討，也是為了飛翔。哪怕乞討，也是為了飛翔。聽蜀僧聽蜀僧濬濬彈琴彈琴李白李白蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。蜀僧抱綠綺，西

26、下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。為我一揮手，如聽萬壑松。客心洗流水，馀響入霜鐘?？托南戳魉彭懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。不覺碧山暮，秋云暗幾重。錦瑟錦瑟李商隱李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當時已惘然。此情可待成追憶，只是當時已惘然。【中國古代的樂器中國古代的樂器】中國古代樂器按使用的物質材料分為八種類別：中國古代樂器按使用的物質材料分為八種類別：金、石、土、革、絲、木、匏、竹，稱為金、石、土、革、絲

27、、木、匏、竹，稱為“八音八音”?！局袊蠊诺涿袊蠊诺涿扛呱搅魉呱搅魉坊ㄈ坊ㄈ﹃柡嵐南﹃柡嵐臐h宮漢宮秋月秋月陽春白雪陽春白雪漁樵問答漁樵問答胡笳十八拍胡笳十八拍廣陵散廣陵散平沙落雁平沙落雁十面埋伏十面埋伏略。略。12略。略。( () ) 表達了阿炳熱愛音樂、不屈服于命運的抗爭表達了阿炳熱愛音樂、不屈服于命運的抗爭的心聲。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，的心聲。這是阿炳的心聲，也是師父的心聲，更是廣大勞動人民的心聲。更是廣大勞動人民的心聲。( () ) 這句話直接傾吐了阿炳的心聲，這是阿炳熱這句話直接傾吐了阿炳的心聲，這是阿炳熱愛音樂、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然愛音樂

28、、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的真實寫照。的真實寫照。3樂曲開始較舒緩深沉，恰似阿炳端坐泉邊沉思往事。樂曲開始較舒緩深沉，恰似阿炳端坐泉邊沉思往事。然后樂曲打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露然后樂曲打破了前面的沉靜，開始昂揚起來，流露出阿炳的無限感慨之情。接著旋律柔中帶剛，情緒出阿炳的無限感慨之情。接著旋律柔中帶剛，情緒更為激動。從開始時的平靜深沉逐漸轉為激動昂揚，更為激動。從開始時的平靜深沉逐漸轉為激動昂揚，深刻地表達出阿炳內(nèi)心的生活感受和頑強的精神意深刻地表達出阿炳內(nèi)心的生活感受和頑強的精神意志。這是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的感情志。這是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的感情流露。

29、最后，樂曲變得舒緩起伏、恬靜激蕩。流露。最后，樂曲變得舒緩起伏、恬靜激蕩。4一、小小書法家。（抄寫詞語）一、小小書法家。（抄寫詞語）傾聽傾聽 樂壇樂壇 激憤激憤 富饒富饒 飽經(jīng)風霜飽經(jīng)風霜傾傾 聽聽樂樂 壇壇激激 憤憤富富 饒饒飽飽 經(jīng)經(jīng) 風風 霜霜二、快樂二選一。（給下列加點字選擇正確的讀音）二、快樂二選一。（給下列加點字選擇正確的讀音）淙淙（淙淙（cng cngcng cng）攙扶（攙扶（chn chnchn chn）哭泣（哭泣（t qt q）倔強（倔強（qing jingqing jing）禁不住（禁不?。╦n lnjn ln） 抒發(fā)（抒發(fā)（sh ssh s）三、找朋友。（形近字組詞）三、找朋友。（形近字組詞）錫（錫（ ）傾（傾（ ）惕（惕（ ）頃（頃（ ）憤（憤（ ） 饒（饒（ ）噴（噴（ ） 撓（撓（ ）無錫無錫警惕警惕傾聽傾聽頃刻頃刻 撓癢撓癢激憤激憤噴泉噴泉富饒富饒四、巧聯(lián)關聯(lián)詞。四、巧聯(lián)關聯(lián)詞。1.1.（ ）阿炳年紀小，（）阿炳年紀小，（ ）在二泉的流）在二泉的流水中聽不到奇妙的聲音。水中聽不到奇妙的聲音。2.2.（ ）阿炳受盡了生活的貧困和疾病的折磨，）阿炳受盡了生活的貧困和疾病的折磨，（ ）他對音樂的熱愛和對光明的向往沒有）他對音樂的熱愛和對光明的向往沒有泯滅。泯滅。因為因為所以所以雖然雖然但是但是