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1、福師1203考試批次學前兒童語言教育復習題及參考答案一本復習題頁碼標注所用教材為：教材名稱作者出版社版次定價學前兒童語言教育 周兢南京師范大學出版社2001年版16.50元如學員使用其他版本教材，請參考相關(guān)知識點一、選擇題（每小題2分，共30分）1.兒童前言語獲得的關(guān)鍵在于（ D ）核心能力的獲得。A.語法 B.詞匯 C.句子 D.語音2.（ C ）語言學習模式認為：語言是一種認知結(jié)構(gòu)，強調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語言”，語言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來源于主客體的相互作用。A.行為主義 B.先天論 C.認知相互作用論 D.社會相互作用論 3.行為主義的語言學習模式認為，（ A ）A.周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言

2、學習和獲得起決定性的作用B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程C.兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎(chǔ)的D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果4.語言運用主要包括兩個因素，一是語言的功能和目的，二是（ A ）。 A.語言情境 B.語言形式 C.語言內(nèi)容 D.語言規(guī)則 5.在幼兒教育機構(gòu)中，（ B ）是對學前兒童進行語言教育的基本形式。A.滲透的語言教育活動 B.基本的語言教育活動C.日常的語言教育活動 D.集體形式的語言教育活動6.下列說法中不屬于學前兒童語言教育活動評價主要目標的是（ D ）。A.檢查或鑒定語言教育活動目標是否達成，或判斷達成情況B.及時讓教師明確、

3、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與預定活動目標之間的差距和問題C.幫助教師針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題，及時采取改革措施D.檢查教師的工作以進行適當?shù)莫劻P7.兒童在學前時期應獲得的基本閱讀技能包括觀察摹擬書面語言的能力、（ A ）以及自我調(diào)適的技能。A.預期的技能 B.書寫的技能 C.糾錯能力 D.辨字能力答案: A8.幼兒園早期閱讀活動可以幫助幼兒獲得（ B ）、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗。 A.前圖書制作經(jīng)驗 B.前圖書閱讀經(jīng)驗C.前繪畫經(jīng)驗 D.前文字辨認經(jīng)驗9.幼兒園早期閱讀活動向幼兒提供的前識字經(jīng)驗的具體內(nèi)容包括（ B ）。A.圖書制作的經(jīng)驗 B.理解文字功能、作用的經(jīng)驗C.知道書寫漢字的工具 D.了解書寫的最初步規(guī)則

4、10.整合教育觀認為，學前兒童語言教育內(nèi)容的整合，主要是（ A ）有效的結(jié)合。A.社會知識、認知知識和語言知識B.社會知識、學科知識和語言知識C.社會知識、認知知識和學科知識D.學科知識、認知知識和語言知識11. 前語言獲得是指大約（ B ）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準備。 A.1 B.1.5 C.2 D.2.5 12. 學前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ A ）。 A.事件可能性策略 B.詞序策略 C.語法策略 D.非語言策略13. 兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（ C ）等方面的發(fā)展。 A.語音和語法 B.語言內(nèi)容和語法 C.語言運用與

5、語言內(nèi)容 D.語言運用和句義 14. 處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ A ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個球”、“我要球球”等。 A.單詞句 B.電報句 C.完整句 D.復合句15. 社會相互作用論的語言學習模式認為，（ D ）在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。 A.兒童的認知發(fā)展水平 B.兒童的遺傳和成熟 C.外界環(huán)境的語言刺激 D.兒童與成人之間的語言交往環(huán)境二、名詞解釋（每小題3分，共12分）1. 語用技能答：語用技能是指運用恰當?shù)摹⑸鐣山邮艿难哉Z表達方式去適應不同的情境，以達到一定的目的的語言交際能力。主要表現(xiàn)為兒童如何運用適當?shù)恼Z言形式表達自己的交往傾向，如何運用適當?shù)牟呗蚤_展與他

6、人的交談，如何根據(jù)不同情境的需要運用適當?shù)姆椒ńM織語言表達自己的想法。2. 全語言教育答：完整語言教育觀是當前國外兒童語言教育的一種新思潮。它是指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)，有必要給他們提供完整語言學習的機會。即強調(diào)學前兒童語言教育目標是完整的；學前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學前兒童語言教育活動過程是真實的、形式多樣的。3. 幼兒園的講述活動答：幼兒園的講述活動是一種有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表述能力的語言教育活動。這類活動要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或某人的認識，進行語言交流。4. 幼兒園的文學作品學習活動 答：幼兒園文學作品學習活動，是以文學作品

7、為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動類型。這類活動從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品展開一系列相關(guān)的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學習機會。三、簡答題（每小題6分，共24分）1.當前我國學前兒童語言教育目標改革與發(fā)展的一般趨勢是什么？答：更加明確提出語言運用能力方面的要求，適當降低了語言形式等知識方面的要求在文學作品的學習方面，更加突出文學作品的審美功能。早期閱讀能力的培養(yǎng)引起了足夠的重視2.簡述幼兒園講述活動的特點。答：（一）講述活動有一定的憑借物講述需要一定的憑借物，是基于兩個方面的考慮：符合幼兒講述學習的需要； 符合

8、集體參與活動的需要（二）講述活動有相對正式的語境（三）講述活動旨在鍛煉幼兒獨白言語的能力3.完整語言教育觀的理論基礎(chǔ)是什么？答：1.學前兒童語言教育目標是完整的2.學前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的3.學前兒童語言教育活動過程是真實的、形式多樣的4.學前兒童語言教育目標制定的依據(jù)是什么？答：學前兒童語言教育的目標，是根據(jù)學前兒童保育和教育的總體要求確定的，它是學前兒童教育總目標的重要組成部分。任何教育目標的制定都不是憑空產(chǎn)生的，都需要有一定的客觀依據(jù)。一、社會的要求二、學前兒童發(fā)展的規(guī)律三、語言的學科性質(zhì)以及學前兒童語言學習的特點四、論述題（共14分）有人認為早期閱讀活動就是教幼兒認字，就這

9、一看法談談你的認識。知識點：考核幼兒園的早期閱讀活動, 請參照教材第九章內(nèi)容回答,P211答：幼兒園早期閱讀活動著重從情感態(tài)度、認識和能力三個方面培養(yǎng)幼兒學習書面語言的行為。（一）培養(yǎng)幼兒學習書面語言的興趣1.熱愛書籍，建立自覺閱讀圖書的良好習慣2.樂意觀察各種符號，對文字有好奇心和探索愿望（二）幫助幼兒初步認識書面語言和口頭語言的對應關(guān)系（三）幫助幼兒掌握早期閱讀的技能1.觀察模擬書面語言的能力2.預期的能力3.自我調(diào)適的技能福師1203考試批次學前兒童語言教育復習題及參考答案二一、選擇題（每小題2分，共30分）1兒童語言的發(fā)展包括語言形式和（ ）等方面的發(fā)展。（ C ） A、語音和語法 C

10、、語言運用與語言內(nèi)容 B、語言內(nèi)容和語法 D、語言運用和句義2處于句法結(jié)構(gòu)發(fā)展（ ）階段的兒童常常用“球球”表示“這是一個球”、“我要球球”等。（ A ） A、單詞句 B、電報句 C、完整句 D、復合句3整合教育觀認為，學前兒童語言教育內(nèi)容的整合，主要是（ ）有效的結(jié)合。（ A ） A、社會知識、認知知識和語言知識 B、社會知識、學科知識和語言知識 C、社會知識、認識知識和學科知識 D、認識知識、學科知識和語言知識4社會相互作用論的語言學習模式認為，（ ）在兒童語言正常發(fā)展過程中起決定性作用。（ D ） A、兒童的認知發(fā)展水平 B、兒童的遺傳和成熟C、外界環(huán)境的語言刺激 D、兒童與成人之間的語

11、言交往環(huán)境5（ B ）的語言學習模式的出現(xiàn)，使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ)。 A、行為主義 C、認知相互作用論 B、先天論 D、社會相互作用論6學前兒童語言教育的目標可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個方面。（ D ） A、社會性 B、游戲 C、談話 D、欣賞文學作品7根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動可以分為看圖講述（ B ） A、敘事性講述和實物講述 B、實物講述和情景表演講述 C、描述性講述和敘事性講述 D、情景表演講述和議論性講述8在幼兒園的談話活動中教師主要起著（ ）的作用。（ D ） A、直接講授 B、轉(zhuǎn)換話題 C、提供示范 D、間接引導9. 學前兒童語言教育的目標可以分

12、為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個方面。（ D ） A.社會性 B.游戲 C.談話 D.欣賞文學作品 10. 行為主義的語言學習模式認為（ ）。（ A ） A.周圍的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用 B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程 C.兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 11. 幼兒園的早期閱讀活動應當（ B ）。 A.提供具有表意性質(zhì)的材料幫助幼兒獲得讀寫能力 B.有目的、有計劃地培養(yǎng)幼兒對書面語言的興趣和敏感性 C.創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境幫助幼兒識字和書寫 D.有目的、有計劃地教幼兒認讀一定數(shù)量的字

13、12. 幼兒園的（ C ）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白言語具有獨特的價值。 A. 談話活動 B. 聽說游戲活動 C. 講述活動 D. 文學活動 13. 中班幼兒編構(gòu)故事活動的重點是（ B ）。 A.編構(gòu)故事中人物的對話 B.編構(gòu)故事情節(jié)的高潮 C.編構(gòu)故事的結(jié)局 D.編構(gòu)完整的故事 14. 教師參與評價原則、（ C ）、全面性原則和參照性原則是幼兒園語言教育活動評價的基本原則。 A.針對性原則 B.基礎(chǔ)性原則 C.客觀性原則 D.有效性原則 15. 在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和（ D ）兩方面進行評價。 A.獨特見解 B.口語表述行為 C.創(chuàng)造性表現(xiàn) D.注意力二

14、、名詞解釋（每小題3分，共12分）1. 幼兒園的講述活動 答：幼兒園的講述活動是一種有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒語言表述能力的語言教育活動。這類活動要求幼兒依據(jù)一定的憑借物，使用比較規(guī)范的語言來表達個人對某事、某物或某人的認識，進行語言交流。2. 語用技能：重復 3. 幼兒園的文學作品學習活動： 重復4. 聽說游戲： 答：聽說游戲是用游戲的 形式組織的語言教育活動，是一種由教師設計組織的，幼兒有興趣自愿參加的語言教學游戲，具有活動和游戲的雙重性質(zhì)。三、簡答題（每小題6分，共24分）1. 簡述文學對于學前兒童語言學習的價值。 答：一、向幼兒展示成熟的語言，提高幼兒對語言多樣性的認識二、擴展幼兒的詞匯量

15、，培養(yǎng)他們自覺獲得語言材料的能力三、培養(yǎng)幼兒善于傾聽的技能四、鼓勵幼兒創(chuàng)造性地運用語言，提高幼兒靈活運用語言的能力2. 簡述學前兒童教育有哪幾種實施途徑。 答：（1）通過組織專門的語言教育活動對學前兒童進行的語言教育；（2）在一日生活各個環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動中隨機滲透的語言教育。3. 簡述專門的語言教育活動的組織原則。 答：（一）讓學前兒童積極活動的原則（二）促進學前兒童語言發(fā)展的原則（三）自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則（四）示范與練習相結(jié)合的原則4. 簡述幼兒園早期閱讀活動的特點。 答：（一）創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境（二）提供具有表意性質(zhì)的閱讀材料（三）提倡整合的閱讀活動（四）具有鮮明的文化的語言背景四

16、、論述題（共14分）詳細闡述學前兒童語言教育的實施途徑。答：對學前兒童進行語言教育大體有兩種途徑：（1）通過組織專門的語言教育活動對學前兒童進行的語言教育；（2）在一日生活各個環(huán)節(jié)和其他領(lǐng)域教育活動中隨機滲透的語言教育福師1203考試批次學前兒童語言教育復習題及參考答案三一、選擇題（每小題2分，共30分）1人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的（ ）為標志，將兒童語言的發(fā)展分為前語言期和語言發(fā)展期。（ B ） A、字 B、詞 C、句子 D、段落2（ ）的語言學習模式認為，語言獲得是在關(guān)鍵期內(nèi)通過語言獲得裝置逐步掌握語法規(guī)則的過程。（ A ） A、先天論 B、認知相互作用論 C、行為主義 D

17、、社會相互作用論3幼兒園語言教育目標制定必須以社會的需要、（ ）、語言的學科性質(zhì)和幼兒語言學習特點為依據(jù)。（ C ） A、幼兒家長的要求 C、幼兒發(fā)展的規(guī)律 B、幼兒園的語言教材 D、幼兒園教師的語言教學水平4整合教育觀認為，學前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要是社會知識、（ ）、有效的結(jié)合。（ A ） A、認知知識和語言知識 C、認知知識和學科知識 B、情感態(tài)度和語言知識 D、認知知識和情感態(tài)度5幼兒園的（ ）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨白言語具有獨特的價值。（ C ） A、談話活動 B、聽說游戲活動 C、講述活動 D、文學活動6在幼兒園的談話活動中教師主要起著（ ）的作用。（ D ） A、直接講 B、轉(zhuǎn)換

18、話題C、提供示范 D、間接引導7下列說法中不屬于學前兒童語言教育活動評價主要目標的是（ D ）A、檢查或鑒定語言教育活動目標是否達成，或判斷達成情況 B、及時讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與預定活動目標之間的差距和問題 C、幫助教師針對發(fā)現(xiàn)的不足和問題，及時采取改革措施 D、檢查教師的工作以進行適當?shù)莫劻P8學前兒童語言教育評價主要包括（ C ） A、對兒童語言發(fā)展的評價和對教師設計活動能力的評價 B、對兒童語言學習行為的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價 C、對兒童語言學習行為的評價和對教師語言教育行為的評價 D、對教師設計活動能力的評價和對教師在活動中語言使用規(guī)范性的評價9前語言獲得是指大約（

19、）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準備。（ A ） A、1 B、1.5 C、2 D、2.510學前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ A ） A、事件可能性策略 B、詞序策略 C、語法策略 D、非語言策略11. 兒童前語言獲得的關(guān)鍵在于（ D ）核心能力的獲得。 A.語法 B.詞匯 C.句子 D.語音 12. （ C ）語言學習模式認為：語言是一種認知結(jié)構(gòu)，強調(diào)“結(jié)構(gòu)先于語言”，語言結(jié)構(gòu)是發(fā)生性的，它來源于主客體的相互作用。 A.行為主義 B.先天論 C.認知相互作用論 D.社會相互作用論 13. 行為主義的語言學習模式認為，（ A ）。 A.周圍

20、的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起決定性的作用 B.人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程 C.兒童的語言發(fā)展是以其認知的發(fā)展為基礎(chǔ)的 D.兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 14. 語言運用主要包括兩個因素，一是語言的功能和目的，二是（ A ）。 A.語言情境 B.語言形式 C.語言內(nèi)容 D.語言規(guī)則 答案：A15. 一般認為，兒童從（ B ）歲開始出現(xiàn)語音意識。 A.11.5 B.23 C.34 D.45 二、名詞解釋（每小題3分，共12分）1. 語用技能: 重復2. 完整語言教育觀：答：完整語言教育觀是當前國外兒童語言教育的一種新思潮。它是指在兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵

21、期內(nèi)，有必要給他們提供完整語言學習的機會。即強調(diào)學前兒童語言教育目標是完整的；學前兒童語言教育內(nèi)容是全面的、完整的；學前兒童語言教育活動過程是真實的、形式多樣的。 3. 滲透的語言教育： 答：就是充分利用學前兒童的各種生活和學習經(jīng)驗，在真實的生活情景中為學前兒童提供更加廣泛的、多種多樣的學習語言的機會，提供學前兒童更好地運用語言獲得新的生活經(jīng)驗和其他方面的學習經(jīng)驗。4. 幼兒園文學活動答：幼兒園文學作品學習活動，是以文學作品為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動類型。這類活動從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品展開一系列相關(guān)的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言

22、藝術(shù)的美，為幼兒提供全面的語言學習機會三、簡答題（每小題6分，共24分）1. 簡述學前兒童語言教育總目標、年齡階段目標與活動目標之間的關(guān)系。 答：具體活動目標與語言教育的總目標、年齡階段目標應是一致的。應當說，具體活動目標是為年齡階段目標、語言教育目標服務的，是總目標和年齡階段目標的最終分解和具體化，語言教育正是通過每一個具體活動落實到學前兒童身上的。因此，具體活動目標的累積便構(gòu)成了年齡階段目標，乃至語言教育目標。每一次具體活動目標的實現(xiàn)，都向完成年齡階段目標和語言教育目標邁進了一步。2. 簡述幼兒園講述活動的特點。重復 3. 簡述整合教育觀的基本內(nèi)涵。答：(1)語言教育目標的整合(2)語言教

23、育內(nèi)容的整合兒童語言的發(fā)展有賴于3種知識的整合習得：社會知識、認知知識和語言知識。語言教育內(nèi)容的整合是滲透在教育整體各個方面的語言學習機會的整合。(3)語言教育方式的整合目標與內(nèi)容的整合，同時牽制著語言教育方式的整合走向。整合方式的突出特點，是以活動的組織形式來結(jié)構(gòu)語言教育內(nèi)容，其中包括專門的語言活動和與其他活動結(jié)合的語言活動。4. 簡述兒童認知與語言發(fā)展的影響因素。知識點：兒童認知與語言發(fā)展的影響因素,請參照教材P63四、論述題（共14分）詳細闡述學前兒童語言教育中的談話活動的作用。參考答案：幼兒園談話活動對幼兒語言發(fā)展的作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面。答：（1）激發(fā)幼兒與他人交談的興趣（2）幫

24、助幼兒習得談話的基本規(guī)則（3）增強幼兒通過交流獲取信息的意識（4）引導幼兒關(guān)注周圍生活 （5）促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系我的大學愛情觀目錄：1、 大學概念2、 分析愛情健康觀3、 愛情觀要三思4、 大學需要對愛情要認識和理解5、 總結(jié)1、什么是大學愛情：大學是一個相對寬松，時間自由，自己支配的環(huán)境，也正因為這樣，培植愛情之花最肥沃的土地。大學生戀愛一直是大學校園的熱門話題，戀愛和學業(yè)也就自然成為了大學生在校期間面對的兩個主要問題。戀愛關(guān)系處理得好、正確，健康，可以成為學習和事業(yè)的催化劑，使人學習努力、成績上升；戀愛關(guān)系處理的不當，不健康，可能分散精力、浪費時間、情緒波動、成績下降。因此，大學生

25、的戀愛觀必須樹立在健康之上，并且樹立正確的戀愛觀是十分有必要的。因此我從下面幾方面談談自己的對大學愛情觀。2、什么是健康的愛情：1) 尊重對方，不顯示對愛情的占有欲，不把愛情放第一位，不癡情過分；2) 理解對方，互相關(guān)心，互相支持，互相鼓勵，并以對方的幸福為自己的滿足; 3) 是彼此獨立的前提下結(jié)合；3、什么是不健康的愛情：1)盲目的約會，忽視了學業(yè);2)過于癡情，一味地要求對方表露愛的情懷，這種愛情常有病態(tài)的夸張;3)缺乏體貼憐愛之心，只表現(xiàn)自己強烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大學生處理兩人的在愛情觀需要三思：1. 不影響學習：大學戀愛可以說是一種必要的經(jīng)歷，學習是大學的基本和主要任

26、務，這兩者之間有錯綜復雜的關(guān)系，有的學生因為愛情，過分的忽視了學習，把感情放在第一位；學習的時候就認真的去學，不要去想愛情中的事，談戀愛的時候用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。2. 有足夠的精力：大學生活，說忙也會很忙，但說輕松也是相對會輕松的！大學生戀愛必須合理安排自身的精力，忙于學習的同時不能因為感情的事情分心，不能在學習期間，放棄學習而去談感情，把握合理的精力，分配好學習和感情。3、 有合理的時間；大學時間可以分為學習和生活時間，合理把握好學習時間和生活時間的“度”很重要；學習的時候，不能分配學習時間去安排兩人的在一起的事情，應該以學習為第一；生活時間，兩人可以相互談談戀愛

27、，用心去談，也可以交流下學習，互相鼓勵，共同進步。5、大學生對愛情需要認識與理解，主要涉及到以下幾個方面：（1） 明確學生的主要任務“放棄時間的人，時間也會放棄他。”大學時代是吸納知識、增長才干的時期。作為當代大學生，要認識到現(xiàn)在的任務是學習學習做人、學習知識、學習為人民服務的本領(lǐng)。在校大學生要集中精力，投入到學習和社會實踐中，而不是因把過多的精力、時間用于談情說愛浪費寶貴的青春年華。因此，明確自己的目標，規(guī)劃自己的學習道路，合理分配好學習和戀愛的地位。（2） 樹林正確的戀愛觀提倡志同道合、有默契、相互喜歡的愛情：在戀人的選擇上最重要的條件應該是志同道合，思想品德、事業(yè)理想和生活情趣等大體一致

28、。擺正愛情與學習、事業(yè)的關(guān)系：大學生應該把學習、事業(yè)放在首位，擺正愛情與學習、事業(yè)的關(guān)系，不能把寶貴的大學時間，鍛煉自身的時間都用于談情說有愛而放松了學習。 相互理解、相互信任，是一份責任和奉獻。愛情是奉獻而不時索取，是擁有而不是占有。身邊的人與事時刻為我們敲響警鐘，不再讓悲劇重演。生命只有一次，不會重來，大學生一定要樹立正確的愛情觀。（3） 發(fā)展健康的戀愛行為 在當今大學校園，情侶成雙入對已司空見慣。抑制大學生戀愛是不實際的，大學生一定要發(fā)展健康的戀愛行為。與戀人多談談學習與工作，把戀愛行為限制在社會規(guī)范內(nèi)，不致越軌，要使愛情沿著健康的道路發(fā)展。正如馬克思所說：“在我看來，真正的愛情是表現(xiàn)在

29、戀人對他的偶像采取含蓄、謙恭甚至羞澀的態(tài)度，而絕不是表現(xiàn)在隨意流露熱情和過早的親昵?！保?） 愛情不是一件跟風的事兒。很多大學生的愛情實際上是跟風的結(jié)果，是看到別人有了愛情，看到別人幸福的樣子（注意，只是看上去很美），產(chǎn)生了羊群心理，也就花了大把的時間和精力去尋找愛情（5） 距離才是保持愛情之花常開不敗的法寶。愛情到底需要花多少時間，這是一個很大的問題。有的大學生愛情失敗，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們在一起的時間太多。相反，很多大學生戀愛成功，不是因為男女雙方在一起的時間太少，而是因為他們準確地把握了在一起的時間的多少程度。（6） 愛情不是自我封閉的二人世界。很多人過分的活在

30、兩人世界，對身邊的同學，身邊好友漸漸的失去聯(lián)系，失去了對話，生活中只有彼此兩人；班級活動也不參加，社外活動也不參加，每天除了對方還是對方，這樣不利于大學生健康發(fā)展，不僅影響學習，影響了自身交際和合作能力?？偨Y(jié)：男女之間面對戀愛，首先要擺正好自己的心態(tài)，樹立自尊、自愛、自強、自重應有的品格，千萬不要盲目地追求愛，也不宜過急追求愛，要分清自己的條件是否成熟。要樹立正確的戀愛觀，明確大學的目的，以學習為第一；規(guī)劃好大學計劃，在不影響學習的條件下，要對戀愛認真，專一，相互鼓勵，相互學習，共同進步；認真對待戀愛觀，做健康的戀愛；總之，我們大學生要樹立正確的戀愛觀念，讓大學的愛情成為青春記憶里最美的風景，而不是終身的遺憾！