《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)亮小燈泡》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《點(diǎn)亮小燈泡》教案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)科學(xué)優(yōu)化龐作功（點(diǎn)亮小燈泡）姓 名聯(lián)系電話1595所教學(xué)科小學(xué)科學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件單位名稱信息技術(shù)支持的導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：點(diǎn)亮小燈泡本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：1、知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。3、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。4、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。5、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）巧妙的教學(xué)導(dǎo)入能使學(xué)生渴望馬上進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是視頻播放電燈的發(fā)明的

2、實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到電燈照亮了房間給人們帶來(lái)了光明，并在生活中應(yīng)用很廣。課件的播放給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和感官上的強(qiáng)烈刺激，有助于引出學(xué)生討論的話題。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的信息技術(shù)支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化導(dǎo)入效果，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語(yǔ)時(shí)間信息技術(shù)支持上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了生活中的靜電，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)電。請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾張照片（課件出示壽光夜景），多么美麗壽光夜景，因?yàn)橛辛穗婞c(diǎn)亮了彩燈才使我們的壽光變得更加美麗、漂亮。面對(duì)這么美麗的夜景、這么色彩斑斕的夜景燈光同學(xué)們能不能提出一些與燈有關(guān)的問(wèn)

3、題？（學(xué)生提問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。）2分鐘導(dǎo)入播放夜景圖片，激發(fā)興趣信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：點(diǎn)亮小燈泡本課的教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。2、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。教學(xué)內(nèi)容：一、觀察材料，認(rèn)識(shí)構(gòu)造（一）觀察小燈泡1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡2、學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，進(jìn)行親身實(shí)際觀察）3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個(gè)連接點(diǎn)。）（二）觀察電池1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件

4、演示電池結(jié)構(gòu)）。（三）引出導(dǎo)線1、引導(dǎo)師：有了電池和小燈泡，就能把小燈泡點(diǎn)亮了嗎？師：還需要什么材料？（學(xué)生有可能說(shuō)是電線，教師要告訴學(xué)生我們點(diǎn)亮小燈泡所用的電線叫導(dǎo)線。）2、出示導(dǎo)線。并對(duì)導(dǎo)線作簡(jiǎn)要介紹。二、合作嘗試，點(diǎn)亮燈泡1、小組合作點(diǎn)亮小燈泡（1）同組合作探究，比一比哪個(gè)小組接亮的方法最多；（2）仔細(xì)觀察連接的電路，試著用簡(jiǎn)單的圖畫出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來(lái)；不亮的也用示意圖畫下來(lái)。（3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動(dòng)的路線！3、學(xué)生實(shí)踐。教師統(tǒng)計(jì)成功的小組并表?yè)P(yáng)他們的合作。三、研究電路：1、真利索，來(lái)個(gè)挑戰(zhàn)，哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的連接裝置。引導(dǎo)學(xué)生要尊重

5、他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。每組派一名代表，利用實(shí)物投影（或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說(shuō)說(shuō)小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生連接的方法只要正確即可，錯(cuò)誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤連接的原因。 請(qǐng)簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的目的和內(nèi)容，并說(shuō)明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應(yīng)用信息技術(shù)的，以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）?；顒?dòng)一：觀察小燈泡了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡燈絲點(diǎn)亮與連接點(diǎn)關(guān)系的問(wèn)題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明白要點(diǎn)亮小燈泡必須電流從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)?；顒?dòng)二：觀察電池進(jìn)一步通過(guò)了解電池的結(jié)構(gòu)來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生

6、大膽猜測(cè)，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力?；顒?dòng)三：小組合作點(diǎn)亮小燈泡使學(xué)生養(yǎng)成小組合作分工好習(xí)慣，便于學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)與匯報(bào)交流。教師課件出示溫馨提示：借助課件，多媒體信息技術(shù)起到了直觀形象的作用。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)你在下表左欄簡(jiǎn)述講授環(huán)節(jié)的主要教學(xué)活動(dòng)（一至二個(gè)），并在下表右欄具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)優(yōu)化講授效果，請(qǐng)?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅婕跋鄳?yīng)文檔鏈接）教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持活動(dòng)一：觀察小燈泡了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡燈絲點(diǎn)亮與連接點(diǎn)關(guān)系的問(wèn)題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明白要點(diǎn)亮小燈泡必須電流從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)。借助ppt課件多媒體課件出示PPT頁(yè)面，直觀形象

7、引導(dǎo)學(xué)生如何操作。活動(dòng)二：觀察電池進(jìn)一步通過(guò)了解電池的結(jié)構(gòu)來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。借助ppt課件多媒體的應(yīng)用主要是出示注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生采用正確的操作。信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：點(diǎn)亮小燈泡本課的教學(xué)目標(biāo)：1、知道只有電流流過(guò)燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。2、初步認(rèn)識(shí)電路的意義，即利用電來(lái)點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路

8、。3、認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來(lái)。4、認(rèn)識(shí)短路對(duì)電路的影響。5、會(huì)連接簡(jiǎn)單電路。6、能夠觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。7、能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：一、觀察材料，認(rèn)識(shí)構(gòu)造（一）觀察小燈泡1、引導(dǎo)學(xué)生觀察小燈泡2、學(xué)生觀察。（學(xué)生也可以結(jié)合本組已有的小燈泡，進(jìn)行親身實(shí)際觀察）3、學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。4、教師結(jié)合小燈泡的結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小燈泡的各部分名稱。（課件出示名稱，強(qiáng)調(diào)有連個(gè)連接點(diǎn)。）（二）觀察電池1、引導(dǎo)學(xué)生觀察電池。2、師生共同了解電池的結(jié)構(gòu)（課件演示電池結(jié)構(gòu)）。（三）引出導(dǎo)線1、引導(dǎo)2、出示導(dǎo)

9、線。并對(duì)導(dǎo)線作簡(jiǎn)要介紹。二、合作嘗試，點(diǎn)亮燈泡（1）同組合作探究，比一比哪個(gè)小組接亮的方法最多；（2）仔細(xì)觀察連接的電路，試著用簡(jiǎn)單的圖畫出連接裝置。每接亮一種，就用示意圖畫下來(lái)；不亮的也用示意圖畫下來(lái)。（3）思考亮與不亮的原因，試著用紅筆畫出電在電路里流動(dòng)的路線！3、學(xué)生實(shí)踐。教師統(tǒng)計(jì)成功的小組并表?yè)P(yáng)他們的合作。三、研究電路：引導(dǎo)學(xué)生要尊重他人，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議。每組派一名代表，利用實(shí)物投影（或?qū)嵨镅菔荆┱故景l(fā)光燈泡的連接裝置圖，并說(shuō)說(shuō)小組討論后認(rèn)為電在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的。學(xué)生連接的方法只要正確即可，錯(cuò)誤的教師引導(dǎo)學(xué)生指出錯(cuò)誤連接的原因。 第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里

10、，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，鏈接相應(yīng)的文檔）。教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具活動(dòng)一：觀察小燈泡了解小燈泡的結(jié)構(gòu)是此部分教學(xué)的重點(diǎn)，小燈泡燈絲點(diǎn)亮與連接點(diǎn)關(guān)系的問(wèn)題的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生明白要點(diǎn)亮小燈泡必須電流從一個(gè)連接點(diǎn)流向另一個(gè)連接點(diǎn)。利用PPT教學(xué)，可以使課堂活而不亂，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更正確的理解科學(xué)原理。提問(wèn)、分析、展示、小組討論、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)小組自評(píng)、小組互評(píng)以及教師總結(jié)性評(píng)價(jià)活動(dòng)二：觀察電池進(jìn)一步通過(guò)了解電池的結(jié)構(gòu)來(lái)為點(diǎn)亮小燈泡做準(zhǔn)備。用電池的兩極與小燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，鍛煉了學(xué)生的邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，進(jìn)行猜想和假設(shè)，能根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。小組合作學(xué)習(xí)，同時(shí)促進(jìn)小組交流與合作。展示、互評(píng)、教師總結(jié)性評(píng)PPT幻燈示、教師總結(jié)性評(píng)價(jià)