《河南省九年級(jí)物理全冊(cè) 22.3太陽(yáng)教案 （新版）新人教版能》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省九年級(jí)物理全冊(cè) 22.3太陽(yáng)教案 （新版）新人教版能（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。太陽(yáng)能教案課 題22.3 太陽(yáng)能課時(shí)安排共（ 1 ）課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)23頁(yè)：3.6.4了解我國(guó)和世界的能源狀況。對(duì)于能源的開(kāi)發(fā)和利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多媒體展示，說(shuō)出認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)，知道太陽(yáng)能是人類(lèi)能源的寶庫(kù)2.閱讀課本，大致了解太陽(yáng)能的利用方式教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的結(jié)構(gòu)，知道太陽(yáng)能是人類(lèi)能源的寶庫(kù)教學(xué)難點(diǎn)了解太陽(yáng)能的利用方式有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備課前作業(yè)教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)課堂合作交流二次備課（修改人： ）環(huán)節(jié) 一一、情境導(dǎo)入長(zhǎng)期以來(lái)，人們就一直在努力研究太陽(yáng)能我們地球所接受到的太陽(yáng)能，只占

2、太陽(yáng)表面發(fā)出的全部能量的二十億分之一左右，這些能量相當(dāng)于全球所需總能量的3萬(wàn)4萬(wàn)倍，可謂取之不盡，用之不竭巨大的太陽(yáng)能是怎樣產(chǎn)生的呢？人類(lèi)可以怎樣利用太陽(yáng)能呢？二、新課教學(xué)1太陽(yáng)能【思考】太陽(yáng)能有哪些優(yōu)點(diǎn)？【教師點(diǎn)撥】 (1)太陽(yáng)能十分巨大照射在地球上的太陽(yáng)能十分巨大，科學(xué)家研究表明，太陽(yáng)每秒鐘到達(dá)地面的總能量高達(dá)80億千瓦，大約40 min照射在地球上的太陽(yáng)能，便足以供全球人類(lèi)一年能量的消耗(2)太陽(yáng)能供應(yīng)時(shí)間長(zhǎng)久，天文學(xué)家研究表明，太陽(yáng)目前正處于精力旺盛的主序星階段，它含有大量氫原子，這些氫原子發(fā)生的聚變，至少還可以使太陽(yáng)穩(wěn)定地燃燒50億年之久對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，太陽(yáng)能幾乎可以說(shuō)是一種取之不盡、用

3、之不竭的永久性能源(3)太陽(yáng)能獲取方便太陽(yáng)能分布廣泛，處處可以利用，既無(wú)需挖掘開(kāi)采，也無(wú)需運(yùn)輸(4)太陽(yáng)能安全、環(huán)保太陽(yáng)能利用起來(lái)安全、清潔，開(kāi)發(fā)利用太陽(yáng)能不會(huì)給環(huán)境帶來(lái)污染太陽(yáng)能的利用展示利用太陽(yáng)能的圖片，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)利用太陽(yáng)能的幾種方式讓學(xué)生比較不同的利用太陽(yáng)能的方式，總結(jié)太陽(yáng)能的幾種利用方式【教師歸納】(1)光熱轉(zhuǎn)換，光熱轉(zhuǎn)換即靠各種集熱器把太陽(yáng)能收集起來(lái)為人類(lèi)服務(wù)早期的太陽(yáng)能應(yīng)用是將水加熱，現(xiàn)今全世界有數(shù)百萬(wàn)個(gè)太陽(yáng)能熱水裝置(2)光電轉(zhuǎn)換光電轉(zhuǎn)換即將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成電能，電能是當(dāng)今社會(huì)最重要的能量，所以將太陽(yáng)能的光能轉(zhuǎn)化為電能是人們的研究重點(diǎn)目前，太陽(yáng)能用于發(fā)電的途徑有二：一是熱發(fā)電，就是先

4、用集熱器把太陽(yáng)能變成熱能，再通過(guò)汽輪機(jī)將熱能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；二是光發(fā)電，就是利用太陽(yáng)電池的光電效應(yīng)，將太陽(yáng)能直接轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔茉谶@兩個(gè)途徑中，光發(fā)電又是研究的熱點(diǎn)和難點(diǎn)【知識(shí)拓展】光化轉(zhuǎn)換也是利用太陽(yáng)能的一種方式光化轉(zhuǎn)換即先將太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能，再轉(zhuǎn)換為電能等其他能量，我們知道，植物靠葉綠素把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，實(shí)現(xiàn)自身的生長(zhǎng)與繁衍，若能揭示光化轉(zhuǎn)換的奧秘，便可實(shí)現(xiàn)人造葉綠素發(fā)電目前，太陽(yáng)能光化轉(zhuǎn)換只在積極探索、研究中課中作業(yè)環(huán)節(jié)二課中作業(yè)環(huán)節(jié)三太陽(yáng)能的利用太陽(yáng)能光伏光伏板組件是一種暴露在陽(yáng)光下便會(huì)產(chǎn)生直流電的發(fā)電裝置，幾乎全部由以半導(dǎo)體材料(例如硅)制成的薄身固體光伏電池組成由于沒(méi)有活動(dòng)的部分，故可以

5、長(zhǎng)時(shí)間操作而不會(huì)導(dǎo)致任何損耗簡(jiǎn)單的光伏電池可為手表及計(jì)算機(jī)提供能源，較復(fù)雜的光伏系統(tǒng)可為房屋提供照明，并為電網(wǎng)供電光伏板組件可以制成不同形狀，而組件又可連接，以產(chǎn)生更多電力，近年，天臺(tái)及建筑物表面均會(huì)使用光伏板組件，甚至被用作窗戶(hù)、天窗或遮蔽裝置的一部分，這些光伏設(shè)施通常被稱(chēng)為附設(shè)于建筑物的光伏系統(tǒng)太陽(yáng)能暖房冬天，利用太陽(yáng)能暖房，在許多寒冷地區(qū)已使用多年因寒帶地區(qū)冬季溫度甚低，室內(nèi)必須有暖氣設(shè)備，若欲節(jié)省大量化石能源的消耗，可應(yīng)用太陽(yáng)輻射熱大多數(shù)太陽(yáng)能暖房使用熱水系統(tǒng)，亦有使用熱空氣系統(tǒng)太陽(yáng)能暖房系統(tǒng)是由太陽(yáng)能收集器、熱儲(chǔ)存裝置、輔助能源系統(tǒng)，以及室內(nèi)暖房風(fēng)扇系統(tǒng)所組成，其過(guò)程是太陽(yáng)輻射的熱量經(jīng)收集器內(nèi)的工作流體將熱能儲(chǔ)存，再供熱至房間至于輔助熱源則有裝置在儲(chǔ)熱裝置內(nèi)、直接裝設(shè)在房間內(nèi)或裝設(shè)于儲(chǔ)存裝置及房間之間等不同設(shè)計(jì)當(dāng)然亦可不用儲(chǔ)熱裝置而直接將熱能用到暖房的直接式暖房設(shè)計(jì)，或者將太陽(yáng)能直接用于熱電或光電方式發(fā)電，再加熱房間課中作業(yè)課后作業(yè)設(shè)計(jì)： （修改人： ）板書(shū)設(shè)計(jì)：一、太陽(yáng)能的來(lái)源：核聚變二、太陽(yáng)能的利用1用集熱器把水等物質(zhì)加熱2用太陽(yáng)能電池把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能教學(xué)反思：5 / 5