《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、人美版小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)生活日用品的聯(lián)想教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校:相公小學(xué) 年 級(jí):四年級(jí)教材分析:通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,了解它們的結(jié)構(gòu)和作用,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情,充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo): 1、了解生活日用品因用途不同而造型各異,感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂趣。能根據(jù)生活日用品的不同外形展開聯(lián)想,并通過動(dòng)手表現(xiàn)、裝飾、使其形象生動(dòng)有趣。2、通過用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)生活日用品的聯(lián)想,使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康
2、的審美情趣。(二)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):重點(diǎn):通過對(duì)生活日用品的聯(lián)想,認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情。難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想,并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來。(三)教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)生活日用品、課件、各種工具和材料。(四)教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入:老師這里有個(gè)短片,在短片中有我們生活中經(jīng)常見到的一些朋友們,看同學(xué)們能不能把它找出來!播放動(dòng)畫片美女與野獸中日用品跳舞片斷。1、影片中你發(fā)現(xiàn)了哪些日用品朋友?2、這些日用品與我們生活中的日用品相比有什么不同?3、今天我們就來學(xué)習(xí)出示課題:“生活日用品的聯(lián)想”二、探究學(xué)習(xí):展示,引出問題,并層層深入。
3、如:1、你們還知道哪些生活日用品呢?2、我們大家一起猜一個(gè)謎語好嗎?出示課件(猜猜看)3、你想如何進(jìn)行聯(lián)想呢?(1)、出示課件飯勺的各種姿勢(shì),提出問題:根據(jù)勺子的擺放角度你聯(lián)想到了什么?讓學(xué)生說出自己聯(lián)想到的事物。(2)、老師迅速擺弄手中的飯勺,讓其呈現(xiàn)不同的角度。提出問題:這樣方向和位置不同,你又會(huì)將勺子聯(lián)想成什么呢?4、這些可愛的形象,設(shè)計(jì)師是怎么創(chuàng)作出來的呢?(這個(gè)問題是讓學(xué)生了解什么是聯(lián)想,藝術(shù)家們運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法創(chuàng)作出來的)再讓學(xué)生小組交流、討論,并得出結(jié)論。5、為了加深學(xué)生更直觀的認(rèn)識(shí)和了解,怎樣才能創(chuàng)造出讓人們贊嘆的奇思妙想呢?(1)、展示一只實(shí)物的鞋子,并結(jié)合課件展示,巧妙的
4、把它想象成為一杯牛奶和漢堡包。為了學(xué)生印象更深,發(fā)散思維,順勢(shì)問:如果這只鞋子落到老鼠的手中,老鼠會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢?如果這只鞋子落到了大象、老虎、外星人的手里又會(huì)將鞋子當(dāng)作什么使用呢?(學(xué)生會(huì)很積極的去想)小結(jié):聯(lián)想的方法從日用品的形狀展開聯(lián)想從日品的不同角度展開聯(lián)想把日用品當(dāng)做一個(gè)整體展開聯(lián)想把日用品當(dāng)做一個(gè)局部展開聯(lián)想從日用品的功能展開聯(lián)想(2)創(chuàng)作步驟三、欣賞同齡人的作品:欣賞生活日用品的聯(lián)想的作品(使學(xué)生更加關(guān)注生活、熱愛生活,培養(yǎng)富于聯(lián)想、敢于聯(lián)想、勇于聯(lián)想、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和健康的審美情趣。)四、創(chuàng)作實(shí)踐這個(gè)部分從三個(gè)方面來完成:1、仔細(xì)觀察自己帶來的生活用品,你能聯(lián)想到什
5、么?講給大家聽聽。(這個(gè)問題也是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一個(gè)歸納和檢測(cè),為后面創(chuàng)作表現(xiàn)聯(lián)想做個(gè)鋪墊。)2、老師再利用課件展示:創(chuàng)作要求:畫一畫。選擇你熟悉的日用品展開聯(lián)想,用繪畫的方式表現(xiàn)出來并講給大家聽。要求:聯(lián)想要大膽,形象表現(xiàn)要生動(dòng),色彩搭配要合理。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回輔導(dǎo):(課件循環(huán)播放聯(lián)想后的生活用品+歡快音樂)小組合作要明確分工; 強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配; 根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想。(學(xué)生實(shí)踐過程中采用典型帶動(dòng)、互助合作的方法讓學(xué)生實(shí)踐,在巡回指導(dǎo)中隨時(shí)找出操作熟練的學(xué)生當(dāng)小老師,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行幫扶。)五、快樂展示 (1)學(xué)生自評(píng)(創(chuàng)意說明) (2)學(xué)生互評(píng),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。展示學(xué)生作品:請(qǐng)同學(xué)們互相說一說喜歡誰的作品,為什么?六、知識(shí)拓展課件展示除了繪畫形式的作品,用生活日用品還可以這樣創(chuàng)作。 師:真沒想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品,通過豐富的聯(lián)想和巧手的配合,變得這么漂亮新奇! 讓我們舉起聯(lián)想裝飾后的用品,共同為我們的作品喝彩吧!七、板書設(shè)計(jì):13、生活日用品的聯(lián)想形狀 角度 聯(lián)想 整體局部