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1、姓名 年級 六 性別 教授課題 課外積累及閱讀理解 總課時(shí)_第_課 教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)點(diǎn)：課外積累 閱讀理解 考點(diǎn)：課外積累的相關(guān)知識(shí)和閱讀理解 能力：積累運(yùn)用 理解能力 方法：談話法 講授法 記憶法 演練法 難點(diǎn) 重點(diǎn) 閱讀理解 課 堂 教 學(xué) 過 程 課前 檢查 作業(yè)完成情況：優(yōu)□ 良□ 中□ 差□ 建議__________________________________________ 過 程 一、 成語對對子：（試一試，注意對仗要工整，意思要相對） 粗茶淡飯（ ） 流芳百

2、世（ ） 井然有序（ ） 指鹿為馬（ ） 固若金湯（ ） 精雕細(xì)刻（ ） 雪中送炭（ ） 伶牙利齒（ ） 二、 成語不離“舌”（記一記） 形容信口胡說（妄口八舌 ） 形容說話輕?。ㄩe嘴淡舌 ） 形容能說會(huì)道（唇槍舌劍 ） 形容驚詫無言（張口結(jié)舌 ） 形容不善辭令（笨嘴拙舌 ） 形容隨聲附和（鸚鵡學(xué)舌 ） 三、 數(shù)字俗語： 表示實(shí)實(shí)在在，不可

3、更改時(shí)用 （ ） 表示做事不考慮周到，干了再說時(shí)用（ ） 表示一樣?xùn)|西兩人平分時(shí)用 （ ） 表示某人干事麻利時(shí)用 （ ） 表示差不多時(shí)用（ ） 表示某人打小算盤時(shí)用（ ） 表示歸根到底時(shí)用（ ） 表示把握大時(shí)用（ ） 表示很不容易時(shí)用（

4、 ） 表示信心十足時(shí)用（ ） 表示距離遠(yuǎn)時(shí)用（ ） 四、 下面人名各取自什么成語？ 杜鵬程（鵬程萬里 ） 陳殘?jiān)疲L(fēng)卷殘?jiān)?） 王任重（任重道遠(yuǎn) ） 劉海粟（滄海一粟 ） 丁慧中（秀外慧中 ） 甘如飴（甘之如飴 ） 焦若愚（ 大智若愚） 五、 成語填空： （ ）服（ ）服 （ ）德（ ）德 （ ）訛（ ）訛 （ ）牙（ ）牙 （ ）老（ ）老 （ ）計(jì)（ ）計(jì) 神（

5、 ）（ ）神 精（ ）（ ）精 痛（ ）（ ）痛 欺（ ）（ ）欺 日（ ）（ ）日 微（ ）（ ）微 六、 你知道下面的慣用語是什么嗎？ 1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為（ ） 2、把足智多謀的人喻為（ ） 3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛椋? ） 4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為（ ） 5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為（ ） 6、把混混噩噩、不明事理的人喻為（ ） 7、把世故圓滑的人喻為（ ） 8、把沒有專業(yè)知識(shí)的外行

6、人喻為（ ） 9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為（ ） 小學(xué)語文閱讀理解解題方法 小升初語文學(xué)科考試題中，閱讀理解題所占比重不斷加大。學(xué)生需要在閱讀題上多下功夫，要掌握閱讀題的題型及答題方法，并通過練習(xí)將方法融入到解題實(shí)踐。我認(rèn)為小學(xué)語文閱讀理解題的答題順序是： （1）先粗讀題目要求； （2）通讀全文，理解文章大意； （3）回到原文定位，接著結(jié)合上下語境，思考問題并做答。 （一）認(rèn)真審題，略讀題目 審題是答題的關(guān)鍵一步，我們要平心靜氣地審題，千萬不要粗心大意，也不能慌張。在讀文章之前，先快速讀題目要求，明確考題內(nèi)容。 （二）通讀全文，標(biāo)記信息 解題時(shí)

7、最忌諱邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，這種方法既不能提高閱讀理解的效果，又影響做題的速度。所以我們要瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。讀完全文后，我們能記住閱讀理解文章的要點(diǎn)和結(jié)論以及標(biāo)記出一些關(guān)鍵詞句和信息，如人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字等等。 （三）原文定位，解答題目 在通讀完全文時(shí)，我們將與題目有關(guān)的關(guān)鍵詞句做了標(biāo)記，接下來的任務(wù)是回到原文中，細(xì)讀內(nèi)容并解題。語文的閱讀原則是字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文。這要求我們在做題時(shí)要注意字詞句段文之間的聯(lián)系，注重結(jié)合上下語境去做答。也就是說，我們要學(xué)會(huì)巧妙借助“原話”，確定解題空間。有的題目要求用文中原話來回答，我

8、們就可以用文中的原話來作答，如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，可以從文章中直接提取信息來回答問題，也可以將原話進(jìn)行加工翻譯來做答。 （四）置于語境，聯(lián)系生活 置于語境，是閱讀理解題最基本的思考方法。我們答題時(shí)要與作者進(jìn)行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。這種方法特適用于問答以及體會(huì)作者的思想感情等題目。 聯(lián)系生活是要求從文本中跳出來，把思維的范圍再擴(kuò)大，想想與文章有聯(lián)系的內(nèi)容，包括已經(jīng)學(xué)過的課文，知識(shí)的積累，已有的生活經(jīng)驗(yàn)等等。此方法特別適用于談自自己的感想,體會(huì)或者理解含義深刻的句子類題目。 （五）控制時(shí)間，自圓其說 我們不僅考查答題的準(zhǔn)確性，還要注意答題的速度，

9、雖然閱讀理解題所占分值很大，但是也不能將大部分時(shí)間都花在這個(gè)題目上。也就是說，我們要有效地控制閱讀理解的答題時(shí)間，遇到難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。如果不能馬上想出答案，就要果斷舍棄，以免影響其他較有把握的題目。等到最后有剩余時(shí)間再回來做放棄的題目。 特別要提醒是，答題時(shí)要語言規(guī)范和書寫認(rèn)真。表述語言簡潔明了，言之有理。重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。語文試題的開放性要求試題我們要根據(jù)問題能自圓其說，當(dāng)然不能脫離主題內(nèi)容，而是圍繞題目要求與文章中心思想進(jìn)行的回答。閱讀的時(shí)候,要仔細(xì)認(rèn)真，深入分析，回答問題時(shí)，對于遣詞造句要仔細(xì)揣摩，反復(fù)推敲，根據(jù)不同體裁的特點(diǎn)，不同的語境，要

10、準(zhǔn)確的使用詞語。 習(xí)題講解 （一）世紀(jì)寶鼎 世紀(jì)寶鼎安放在聯(lián)合國大廈北花園綠色的草坪上。鼎座高0.5米，象征聯(lián)合國成立50周年；鼎身高2.1米，象征即將來臨的21世紀(jì)。鼎重1.5噸，三足雙耳，腹略鼓，底渾圓，四周有商周紋飾，浮雕獸面，云紋填底。底座上飾56條龍，象征華夏的56個(gè)民族都是龍的傳人。鼎內(nèi)鑄有銘文“鑄贈(zèng)世紀(jì)寶鼎，慶賀聯(lián)合國五十華誕”。鼎座前為“世紀(jì)寶鼎”四個(gè)金文大字。鼎座后面書寫“中華人民共和國贈(zèng)一九九五年十月”。整個(gè)寶鼎造型古樸，工藝精湛，堪稱宏偉杰作。 　　 鼎在遠(yuǎn)古的時(shí)候，是中國先民使用的一種炊具，后來又發(fā)展成為一種禮器。中國成語中有“鐘鳴鼎食”和“一言九鼎”之說，反映

11、了鼎在中國古代社會(huì)生活中的獨(dú)特地位。鼎作為一種重要禮器，象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。這座世紀(jì)寶鼎，集中國古代青 銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。它的整體結(jié)構(gòu)、藝術(shù)造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。 　　 1. 根據(jù)短文內(nèi)容，細(xì)心填空。 　　 “鼎”在遠(yuǎn)古的時(shí)候是一種炊具，后來發(fā)展成為一種禮器，它象征著團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一和權(quán)威，是代表和平、發(fā)展、昌盛的吉祥物。 　　 2. 按要求畫出短文中的詞語和句子。 　　 （1）用“ ”畫出帶有“鼎”字的成語。 　　 （2）用“ 　 ”畫出評價(jià)寶

12、鼎藝術(shù)特點(diǎn)的句子。 　　 （3）用“ ”畫出評價(jià)寶鼎工藝成就和藝術(shù)價(jià)值的句子。 　 　 （二）奇跡 法國著名作家雨果才華出眾。20歲開始發(fā)表作品，剛剛29歲就創(chuàng)作了轟動(dòng)法國文壇的長篇小說《巴黎圣母院》，以后又創(chuàng)作了一系列的戲劇、詩歌、小說?？墒牵?dāng)他激情奔放的時(shí)候，心臟病惡性發(fā)作了，那年他才40歲。 　　 看見雨果發(fā)青的臉色，沉重的喘息，人們（愛惜 惋惜）萬分地說：“唉，這顆巨星將墜落了，隨后發(fā)出沉重的嘆息。” 　　 雨果并不悲觀，他在醫(yī)生的指導(dǎo)下，開始進(jìn)行體育鍛煉。每天清晨外出散步、做操、打拳，接著跑步、游泳、爬山……“生命在于運(yùn)動(dòng)”，雨

13、果的身體慢慢好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)逐漸增強(qiáng)了。他又獲得了充沛的精力，重新拿起筆寫出了大量的文學(xué)作品，直（至 致）晚年，仍創(chuàng)作不懈。60歲創(chuàng)作了《悲慘世界》這部世界文學(xué)名著；80歲那年，寫成了戲劇《篤樂克瑪》。雨果逝世于1885年，活了84歲。 　　 看見雨果40歲得了心臟病，卻最后成了長壽者，人們驚嘆不已：“這真是個(gè)奇跡！” 　　 奇跡怎么來的呢？體育鍛煉！ 　　 1、把文中括號內(nèi)不正確的字、詞語劃去好嗎？ 　　 2、在第二段空格處點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號吧。 　　 3、聯(lián)系短文內(nèi)容，談?wù)勀銓︻}目“奇跡”的理解。

14、 。 　　 人們認(rèn)為雨果心臟病惡性發(fā)作后活不了多久了，但是雨果卻勇敢地活了下來并寫出了大量的文學(xué)作品。這一切在常人眼里看來是奇跡，雨果卻創(chuàng)造了這個(gè)奇跡。 　　 4、認(rèn)真讀一讀，你能提出一個(gè)比較有價(jià)值的問題嗎？再試著回答。 　　 問題：例：這篇短文反映了雨果怎樣的精神？ 　　 回答：（不畏困難、勇于同病魔作斗爭）。 　 　 5、讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)？ 只要堅(jiān)持不懈，任何困難都能克服。 　　 真題演練 i貼吧 新浪微博 騰訊微博 QQ空間 人人網(wǎng) 豆瓣 MSN 對我有幫助 天堂里的老師 他

15、是我分管的病人當(dāng)中比較堅(jiān)強(qiáng)的一位。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。他很平靜，很配合治療，而且相當(dāng)用功，一直堅(jiān)持自學(xué)大學(xué)課程。他叫阿明，19歲，某師范大學(xué)二年級學(xué)生，血癌。 由于多次化療，這個(gè)19歲男孩的頭發(fā)已全部掉光，臉色蒼白如紙，只有一雙大眼炯炯有神地閃著不屈的青春之光。入院時(shí)130斤的體重只剩下90多斤，同時(shí)，也打碎了他的教師夢。他寫了這樣的詩句： 鳥兒銜走所有快樂的音符 風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆 只留下蒼白的影子在風(fēng)中悲泣 心中的太陽隕落在無歌的冬季 在阿明的隔壁病房，住著一個(gè)7歲的小男孩冬冬。不做治療時(shí)，阿明常去給冬冬講故事，輔導(dǎo)作業(yè)，

16、有時(shí)還教幾個(gè)外語單詞。病房里的沉寂和生命走近終點(diǎn)時(shí)的壓抑因?yàn)橛辛硕乔宕嗟男β暥兊没盍λ纳?。阿明成了冬冬的編外老師? 那天上午查房，阿明突然問我：“醫(yī)生，我還能活多久？”我故作輕松地說：“起碼要活100年，好好過你的癮?！彼麉s盯著我的眼睛：“我想知道實(shí)情?！蔽叶汩_他那探詢的目光，說：“好好做治療?！北愦掖姨映霾》?，心理卻非常清楚，這兩條鮮活的生命難熬過這個(gè)漫長的冬天。 第二天上午，推開病房的門，阿明正在教冬冬寫毛筆字，一筆一畫，一撇一捺，那么認(rèn)真那么從容。陽光從窗外射進(jìn)來，仿佛一道燦爛絕倫的光環(huán)籠罩他們。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭。還

17、有比這更令人心動(dòng)的情景嗎？ 沒過多久，冬冬死了，彌留時(shí)冬冬拉著阿明的手：“我要上學(xué)?！? 一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。我擔(dān)心冬冬的死會(huì)影響他的情緒，便勸他保重身體。他卻一把抓住我的手：“醫(yī)生，我知道我自己活不了多久了，本想等大學(xué)畢業(yè)后當(dāng)一名教師，現(xiàn)在看來已經(jīng)來不及了。病房晚上10點(diǎn)熄燈太早，您能不能再給我亮一個(gè)小時(shí)的燈？還剩最后一冊我就學(xué)完了全部課程?！? “不行，那樣違反規(guī)定。再說，你學(xué)了，也沒有用?！蔽矣悬c(diǎn)殘忍地拒絕著。 “不！”他用極神圣的語氣告訴我，“學(xué)完了全部課程，即使到了天堂，我也要當(dāng)一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機(jī)會(huì)上學(xué)的孩子?！蔽冶凰?/p>

18、深地打動(dòng)了，含著淚花破例答應(yīng)了他的請求。 每晚到了10點(diǎn)，病房統(tǒng)一熄燈后，只有阿明的房間燈還亮著。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)。 三個(gè)月后，阿明死了，死的很安詳。我想：“他一定去了天堂，他會(huì)是天堂里最好的老師?！? 每當(dāng)夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，仿佛傳來了朗朗的讀書聲。那兒有阿明，有冬冬，還有一群天使般的讀書朗…… 1、 注音或?qū)憹h字 4分 jiǒng jiǒng（ ）（ ）有神 cu（ ）弱 隕（ ）落 夭（ ）折 2、 選句 2分 燦爛絕倫—— 活力四射

19、—— 3、 找出最后一段中的兩個(gè)錯(cuò)別字并改正 2分 （ ）——（ ） （ ）——（ ） 4、 仿句：（如“海水……雨水……） 3分 鳥兒銜走所有快樂的音符，風(fēng)兒吹走描繪明天的彩筆 5、“生命也許很脆弱，生命又真的很頑強(qiáng)?！蹦阍趺蠢斫膺@句話？ 3分 6、“那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示”這句比喻起到了怎樣的表達(dá)作用？ 7、讀“生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強(qiáng)地抗拒著，不向命運(yùn)低頭?！币痪洌銜?huì)想起一個(gè)類似的故事嗎 高貴的施舍 一

20、個(gè)乞丐來到我家門口，向母親乞討。這個(gè)乞丐很可憐，他的整條右手臂斷掉了，空空的衣袖晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會(huì)慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。” 乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚。不愿給就不給，何必刁難我！” 母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意只用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？” 乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動(dòng)兩下，終于俯下身子，用他惟一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個(gè)小時(shí)，才把磚搬完，累得氣（chuǎn）如牛，臉上有

21、很多灰塵，幾絡(luò)亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼額頭上。 母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。 乞丐接過去，很仔細(xì)地把臉面和脖子擦一遍，白毛巾變成了黑毛巾。 母親又遞給乞丐20元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你?！? 母親說：“你不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢?！? 乞丐說：“我不會(huì)忘記你的?！睂δ赣H深深地（jū）一躬，就上路了。 過了很多天，又有一個(gè)乞丐來到我家門前，向母親乞討，母親讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。 我不解地問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次你又叫乞丐把磚從屋后搬到屋前。你到底想把磚放在屋后，還是放在屋前？” 母親說：“

22、這堆磚放在屋前和放在屋后都一樣?！? 我嘟著嘴說：“那就不要搬了?！? 母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚可就大不相同了?！? 此后還來過乞丐，我家那堆磚就被屋前屋后地搬來搬去。 幾年后，有個(gè)很體面的人來到我家。他西裝革履，氣度不凡，跟電視上那些老板一模一樣。美中不足的是，這個(gè)老板只有一只左手，右邊是一條空空的衣袖，一蕩一蕩的。 老板用一只獨(dú)手握住母親的手，俯下身說：“如果沒有您，我現(xiàn)在還是個(gè)乞丐；因?yàn)楫?dāng)年您教我搬磚，今天我才能成為一個(gè)公司的老板?！? 母親說：“這是你自己干出來的?！? 獨(dú)臂老板要把母親連同我們一家人遷到城里去住，做城市人，過好日子。

23、 母親說：“我們不能接受你的照顧?！? “為什么？” “因?yàn)槲覀円患胰藗€(gè)個(gè)都有兩只手?！? 老板堅(jiān)持說：“我已經(jīng)替你們買好房子了?！? 母親笑笑說：“那你就把房子送給連一只手都沒有的人吧?！? 注音或?qū)憹h字 4分 氣chuǎn（ ）如牛 jū（ ）了一躬 西裝革履（ ） 衣袖（ ） 1、 寫出下列詞語的反義詞 2分 高貴—— 慷慨—— 2、 造句 2分 氣度非凡—— 美中不足—— 3、 母親為什么不直接對那個(gè)可憐的乞丐給予施舍？ 4、 文中的“我

24、”請求母親，不要乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不相同了”母親這句話的意思是什么？ 5、 讀完全文，你認(rèn)為文中的母親是怎樣一個(gè)他人？請簡要概括。 6、 如何理解“高貴的施舍”這個(gè)標(biāo)題？ 作業(yè)：積累一精彩片段 課堂 檢測 聽課及知識(shí)掌握情況反饋_________________________________________________________。 測試題(累計(jì)不超過20分鐘)_______道；成績_______；教學(xué)需:加快□;保持□;放慢□;增加內(nèi)容□ 課后 鞏固 作業(yè)_____題; 鞏固復(fù)習(xí)____________________ ; 預(yù)習(xí)布置_____________________ 簽字 教學(xué)組長簽字： 學(xué)習(xí)管理師: 老師 課后 賞識(shí) 評價(jià) 老師最欣賞的地方： 老師想知道的事情： 老師的建議：