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1、 教學設計 【課前朗讀】： pale , appear, hit, attention, pay attention, round, corner , glad, in time , fall off, risk, side by side 【學習目標Study Objectives】 一、知識與技能目標： 1、理解、掌握、并能正確運用以下單詞和短語： pale, appear, round, corner, hit, glad, in time, fall off...,risk, pay attention, side by side. 2.能夠聽懂別人對事故的描述，并能夠

2、運用過去進行時描述過去某一事件發(fā)生的細節(jié)。 二、過程與方法： 通過自主互助與合作的方法，以聽促說、聽說結(jié)合、提高學生聽力、口語表達能力及交流合作能力。 三、情感態(tài)度價值觀： 通過學習，增強安全意識，注意交通安全。 【教學內(nèi)容分析】 “Module8 Accidents Unit1 While the lights were changing to red, a car suddenly appeared”是外研版八年級英語上冊的內(nèi)容. 本模塊的語法項目：過去進行時。 本模塊的任務：寫一則關(guān)于一次事故的新聞報道，這在實際生活中即常見又實用。 教學重點：要求學生掌握While引導

3、的含有進行時態(tài)的主從復合句。 教學難點：能夠聽懂別人對事故的描述,并能夠運用過去進行時描述過去某一事件發(fā)生的細節(jié)。 本模塊第一單元的對話是由詹姆斯老師Ms James親眼所見的一起交通事故引出的。通過詹姆斯對事故的描述，對話自然地導入了過去進行時這一語法項目。同時，也描述了可能會在學生身邊發(fā)生的突發(fā)事件，呼吁學生騎自行車時一定要注意安全，并提出合理化建議。 【教授學生活動方法】：教師可以讓學生分角色表演這一單元的對話，以幫助學生更好地理解過去進行時在實際交流中的應用。 由于現(xiàn)在的學生幾乎都是在家長的精心呵護下成長起來的，在生活中幾乎沒有遇到過突發(fā)事件，即使偶爾遇到事故，家長也會盡可能的

4、幫助孩子處理好，這就造成了很多學生的安全意識淡薄，因此我選擇了以“事故”為主題的Module8 Accidents Unit1進行講授。 學習本模塊有助于學生認識到安全的重要性，也有助于培養(yǎng)學生應對突發(fā)事件的能力。 【教學設計思路】 這節(jié)課主要是引導學生認識到注意安全的重要性，讓學生學會遵守交通規(guī)則，珍惜生命。引導學生“聽懂別人對事故的描述,并能夠運用過去進行時描述過去某一事件發(fā)生的細節(jié)。” 【教學方法與策略】 課堂教學運用多媒體手段，通過創(chuàng)設“關(guān)于交通的系列情景”，結(jié)合學生的生活實際，讓學生在情境中思考、探究。強調(diào)學生的自主感悟與合作交流，幫助學生真正體會認識到自覺遵守交通規(guī)則的重

5、要性。密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，讓學生自己去活動、探究、體驗、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當?shù)狞c撥，以起到“畫龍點睛”的作用。具體通過聽錄音、觀看視頻、活動展演、交流分享等方法讓學生進行感悟和思考，激發(fā)學生學習的內(nèi)驅(qū)力，讓學生在快樂中學習。 【教學過程】 Step1、導入新課 以一首歌“Please stand up”的形式進行warm up，以活潑的形式把學生帶進課堂，緊接著觀看《文明交通、安全出行》的視頻，這個視頻中有很多因大意而造成的突發(fā)事故，發(fā)人深省，呼吁人們遵守交通規(guī)則、文明出行。從而為學Module8 Accidents Unit1做好鋪墊，環(huán)節(jié)緊湊。 Step2、【課前朗讀】

6、 pale appear round corner hit glad in time fall off risk attention pay attention side side by side （單詞處理方法：先聽錄音、跟讀，記憶，并設計了“單詞追憶”環(huán)節(jié)以起到督促記憶單詞的目的。） Step3、展示幾幅“事故”圖片進行Predict，進一步引入到要學習的主題Module8 Accidents Unit1。 Step4、因勢利導展示學習目標Study Objectives（老師點播、學生齊讀） Step5、聽力處理（Activity2） listen to the d

7、ialogue between the policewoman and the driver to find out the answers and underline the correct words. 1.The driver was/was not going fast. 2. The driver was/was not looking. 3. The driver was/was not talking on his mobile phone. Step6對話處理（Activity3） Part1:讀前聽 聽力1、Listen to the dialogue for

8、the first time and fill in the blanks. 1.The boy was riding his bike and________ to music. 2.Ms James was waiting to ____ the road. 3.While the lights were_______ to red, a car suddenly ________round the corner. 4.The driver was _______on his mobile phone.

9、 5.Luckily, the car stopped in time but the boy _____off his bike and hurt his_______. 聽力2、Listen to the dialogue for the second time and answer the questions. 1.Why did Ms James look pale? 2. Did the car stop just in time? 3. What was the boy doing when he was riding his bike? 4. When did a

10、car suddenly appear round the corner? 5. Did the boy fall off his bike? （要求學生帶著這些問題去聽，老師展示答案核對） Part2：聽后讀 第一遍讀Read aloud and fill in the blanks . 1. A boy was riding his bike and on the road. 2. Ms James___________________________

11、 when the lights were changing to red. 3.The car didn’t stop because the driver . 4. The car (stop) just in time and (not hurt) the boy . 5.The boy (fall) off his bike and (hurt) his kne

12、e.(fall過去式fell, hurt過去式hurt) 第二遍讀find out the following advice When you are riding a bike, think about the risk of an accident! ? Pay ___________ and stop at the ___________. ? Don’t ______ too fast. ? Don’t ride ____________ with your friends. ? Don’t ______________! Part3：“讀后學” 這個環(huán)節(jié)以圖片的形式出

13、現(xiàn)，多媒體展示語法“過去進行時”并且?guī)в欣湟髮W生根據(jù)圖片用上“過去進行時”進行造句，效果很好。 Part3：“讀后說” Speaking in roles, work in groups of four準備2分鐘，3組學生臺前展演 Part4：“學以致用” 1.We_____________(watch) TV from six to nine last night. 2.What _____he ____ all day last Sunday? 上周日一整天他都在干什么？ 3.Mary___________(make)a model plane at 8:00 thi

14、s morning 4.They___________(have)a tea party at this time yesterday. 這一部分進一步練習了“過去進行時”，每一個練習題的設計都是由淺入深、層層遞進等形式讓學生感知和深化。 Step7：最后上升到情感態(tài)度價值觀，Safety comes first！設置一個問題what should we do to keep safe on the road?并以圖文并茂的形式展現(xiàn)三個例子，從而做出反思：教育學生們In the future we won’t run the red lights. Step8：最后展示Have a t

15、est 要求學生在test paper上寫出答案并上交，并有學生到黑板展示答案 設計意圖：了解學生對知識的掌握程度，又做到再現(xiàn)單詞，強化記憶的效果。 Step9：學生暢所欲言，展示本節(jié)課學生的收獲，配有委婉的音樂讓學生陶醉在本節(jié)課的收獲之中，效果很好。 Step10：Homework 部分是remember words和Writing a news report about an accident.回扣本節(jié)課所學主題，過渡自然各個環(huán)節(jié)設計緊湊，是一節(jié)很成功的課。 附：板書設計： Module8 Accidents Unit1 1. accident 4.appear 2.pale 5.corner 3.changing