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1、 研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案模板 研究課題名稱： 氧氣的性質(zhì) 設(shè)計者姓名 黃某 所在學(xué)校 汕頭市潮陽區(qū)某某初級學(xué)校 所教年級 九年3班 研究學(xué)科 化學(xué) 聯(lián)系電話 電子郵件 一、課題背景、意義及介紹 1、背景說明（怎么會想到本課題的）： 學(xué)生通過前面空氣的學(xué)習(xí)，從知識儲備上來看，學(xué)生在日常生活中，已經(jīng)了解了很多有關(guān)O2的現(xiàn)象和知識，例如燃燒，植物光合作用的產(chǎn)物，生銹，呼吸作用產(chǎn)生等，因此聯(lián)系生活來學(xué)習(xí)氧氣顯得很重要。 2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）： 氧氣是一種很活潑的氣體，它所參與的燃燒過程會讓學(xué)生感興趣，通過這次研究性學(xué)

2、習(xí)，能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，同時提高學(xué)生的動手動腦能力。 3、課題介紹 該課題是第二單元《我們周圍的空氣》中的課題2《氧氣》，目的是在學(xué)生了解空氣成分的基礎(chǔ)上，通過各種實驗來了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)。這些實驗的現(xiàn)象都很鮮明直觀，會讓初學(xué)化學(xué)的學(xué)生對化學(xué)這個神奇的國度充滿興趣。 二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法的闡述） 1、知識與技能： (1)初步了解研究具體物質(zhì)的方法，并知道性質(zhì)與用途之間的關(guān)系； (2)知道氧氣的性質(zhì)和用途。認(rèn)識硫、磷、碳、鋁與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、文字表達(dá)式；

3、 (3)認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)，了解化學(xué)反應(yīng)的基本特征，認(rèn)識化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)。 2、過程與方法： (1)增強觀察與分析、動手與動腦、合作與交流的能力； (2)學(xué)習(xí)從具體到抽象、從個別到一般的歸納方法。 3、情感、態(tài)度與價值觀： 從五彩繽紛的化學(xué)變化中，體驗化學(xué)世界的美，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力。 三、參與者特征分析（重點分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。） 1.參與課題的學(xué)生是九年（3）班的全體學(xué)生，他們對研究問題有著濃厚的興趣，但因為對大部分學(xué)生來說這是第一次動手做化學(xué)實驗，所以會感到興奮而又陌生，這提醒本人在開展研究性學(xué)習(xí)之

4、前要向?qū)W生講解實驗的有關(guān)安全事項。 2.限于農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件，各小組的人數(shù)相對會比較多。 四、研究的問題、內(nèi)容和方法（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究、采用什么研究方法來達(dá)成這一目標(biāo)） 研究的問題： 1. 氧氣有顏色嗎？是什么味道？它在常溫常壓下的狀態(tài)是什么？ 2. 氧氣在燃燒中起著什么樣的作用？ 可能的選題內(nèi)容有： 1.氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)。 2.氧氣與燃燒的關(guān)系（學(xué)生做下列實驗） 3..氧氣在金屬生銹中扮演的角色。 研究方法 (1)實驗操作。 (2)上《化學(xué)教育》和《101》化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，閱讀《中學(xué)化學(xué)》、《中學(xué)生數(shù)理化》等雜志。

5、 (3)寫實驗記錄、報告；九三qq群學(xué)習(xí)交流。 五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式） 實驗報告、表格記錄、學(xué)習(xí)網(wǎng)站、多媒體。 六、資源準(zhǔn)備 1. 實驗安全細(xì)則、實驗記錄表、各種評價表、《化學(xué)教育》和《101》化學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、演示文稿、多媒體、人教版九年級化學(xué)教科書（上）。 2. 木炭、硫、細(xì)鐵絲、細(xì)木條、裝有氧氣的集氣瓶、玻璃片、燃燒勺、鐵鉗。 七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計 研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動 教師活動 起止時間 第一階段：動員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識研究性學(xué)習(xí)、理

6、解研究性學(xué)習(xí)的研究方法） 1、 學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)知識，掌握研究課題選擇的技巧、科學(xué)研究的基本步驟和相關(guān)的研究方法。 2、 通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集與氧氣有關(guān)的知識，然后選擇自己感興趣的主題與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，初步確定一個有效的研究課題。 1. 準(zhǔn)備并為學(xué)生開展《研究性學(xué)習(xí)》主題講座。（準(zhǔn)備演示文稿）2.提供相關(guān)資源。（網(wǎng)絡(luò)資源、研究范例等）3.及時了解學(xué)生選題的情況，給予適時、適量的指導(dǎo)。 4.介紹實驗的安全細(xì)則和器材實驗知識。（準(zhǔn)備演示文稿） 1天時間 第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 1.經(jīng)討論之后提出研究課題。 2

7、.對每組同學(xué)提出的主題進(jìn)行分析和討論，選擇研究課題。 （1）課題一可通過相關(guān)的學(xué)習(xí)網(wǎng)站或資料。（參考資料見上） （2）課題二主要做 下列實驗。 a.帶火星的木條分別在在氧氣和空氣中復(fù)燃。 b.木炭和硫在分別在空氣中和氧氣中燃燒的不同現(xiàn)象。 c.細(xì)鐵絲在空氣加熱和氧氣中燃燒的現(xiàn)象。 (3)課題三通過對比試驗，難度小但費時。 圍繞氧氣性質(zhì)，學(xué)生可選擇課題： 1.氧氣的顏色、氣味、狀態(tài)。 2.氧氣與燃燒（學(xué)生做下列實驗） 3..氧氣在金屬生銹中扮演的角色。 3天 成立課題組

8、 1.每個課題由一至二個小組來承擔(dān)，對相同課題感興趣的同學(xué)加入同一組，每組8個人，小組成員民主推選一個組長。 2.小組學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)規(guī)則或評價量規(guī)，（也可以教師制訂模版，讓學(xué)生自己制訂小組合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)） 1. 實施興趣與異質(zhì)相結(jié)合的分組策略，在學(xué)生興趣組合小組的基礎(chǔ)上，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理的調(diào)配，保證各小組能有效開展研究，每一位學(xué)生參與研究的機會均等。 2. 設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)規(guī)則（或合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)） 形成小組實施方案 1.各小組討論研究方案、進(jìn)度安排、任務(wù)分工等問題，完成研究計劃書。 2.小組成員根據(jù)研究計劃書分工合作進(jìn)行相關(guān)課題的初步準(zhǔn)備，包括查資料和收集實物材料等。 3

9、.全班交流每個小組在形成實施方案的過程中遇到的困難、問題，以及小組合作的經(jīng)驗、策略等。 1. 設(shè)計“研究計劃書”模版，指導(dǎo)各小組填寫。 2. 注意了解并小結(jié)學(xué)生在合作中取得的成績和遇到的問題，并提供解決的方法（尤其注意總結(jié)小組合作經(jīng)驗與合作策略） 第三階段：課題實施階段 1.各小組根據(jù)研究課題通過書籍、報刊、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)資料，并通過提出猜想、測量、分析、驗證猜想等方式開展研究活動。 2、各小組通過網(wǎng)絡(luò)工具QQ、班級博客、班級論壇等進(jìn)行及時的交流，互相介紹自己的收獲。 3、整理資料，撰寫研究報告。 1、提供良好的研究條件和環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在研究過程中遇到困難時，教師給予適當(dāng)?shù)狞c撥

10、和協(xié)助。 2、了解每個小組的研究進(jìn)度和成果，對學(xué)生研究存在的問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。 3、為研究結(jié)果的呈現(xiàn)提供模版和范例。 2天 八、總結(jié)與反思（實踐后總結(jié)、反思整個研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見） 這次研究性學(xué)習(xí)，設(shè)置探究問題，培養(yǎng)了學(xué)生的動手動腦能力，增強了學(xué)生的參與度，調(diào)動了學(xué)生積極性，提高了學(xué)生合作的意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，但毋庸諱言，活動明顯受到農(nóng)村辦學(xué)條件的性質(zhì)：實驗器材的不足、老化，傳統(tǒng)教育模式對學(xué)生思想的影響，學(xué)生的家境（近七成的學(xué)生家里沒有電腦）和設(shè)計者對困難的估計不足，分組的不科學(xué)在一定程度影響了本次活動。我的改進(jìn)意見如下： 1. 教育領(lǐng)導(dǎo)部門、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對教學(xué)硬件進(jìn)行優(yōu)化。 2. 我在今后的研究性學(xué)習(xí)中要對活動環(huán)節(jié)進(jìn)一步細(xì)化。 3.分組時對學(xué)生的搭配要合理，要充分考慮到性別、興趣、感情和能力。 第 5 頁 共 5 頁