《《導(dǎo)與練》2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：第二部分 應(yīng)試技能 技能一　高考選擇題的審答指導(dǎo) 【KS5U 高考】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《導(dǎo)與練》2019版高考生物二輪復(fù)習(xí)課件：第二部分 應(yīng)試技能 技能一　高考選擇題的審答指導(dǎo) 【KS5U 高考】（71頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二部分應(yīng)試技能第二部分應(yīng)試技能技能一高考選擇題的審答指導(dǎo)技能一高考選擇題的審答指導(dǎo)選擇題是生物高考中的一種主要題型選擇題是生物高考中的一種主要題型, ,隨著命題技術(shù)的進(jìn)步隨著命題技術(shù)的進(jìn)步, ,選擇題的綜合性選擇題的綜合性和動態(tài)遷移感愈來愈強和動態(tài)遷移感愈來愈強, ,迷惑性越來越大。因其答案的唯一性又不像非選擇題迷惑性越來越大。因其答案的唯一性又不像非選擇題那樣具有一定伸縮性那樣具有一定伸縮性, ,一旦審題出現(xiàn)偏誤一旦審題出現(xiàn)偏誤, ,就會導(dǎo)致選錯。因此就會導(dǎo)致選錯。因此, ,答好選擇題是答好選擇題是拿到滿意分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。拿到滿意分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。一、各類選擇題題型的特點一、各類選擇題題型的特點1.

2、1.判斷型選擇題判斷型選擇題特點特點: :常常以常常以“下列說法或描述正確的、錯誤的、合理的、不合理的下列說法或描述正確的、錯誤的、合理的、不合理的”等語句等語句作出明確要求。這類題型在選材上作出明確要求。這類題型在選材上, ,主要側(cè)重于考查課本上的基本概念、基本主要側(cè)重于考查課本上的基本概念、基本原理及相關(guān)知識點的應(yīng)用。這類題型在歷年高考題中是最常見的。原理及相關(guān)知識點的應(yīng)用。這類題型在歷年高考題中是最常見的。例例: :( (20182018全國全國卷卷,1,1) )生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘生物膜的結(jié)構(gòu)與功能存在密切的聯(lián)系。下列有關(guān)敘述錯誤的是述錯誤的是( ( ) )A.

3、A.葉綠體的類囊體膜上存在催化葉綠體的類囊體膜上存在催化ATPATP合成的酶合成的酶B.B.溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞溶酶體膜破裂后釋放出的酶會造成細(xì)胞結(jié)構(gòu)的破壞C.C.細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu), ,核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道核孔是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道D.D.線粒體線粒體DNADNA位于線粒體外膜上位于線粒體外膜上, ,編碼參與呼吸作用的酶編碼參與呼吸作用的酶D D解析解析: :葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行光反應(yīng)合成葉綠體的類囊體膜上可進(jìn)行光反應(yīng)合成ATP,ATP,所以其上存在催化所以其上存在催化ATPATP合合成的酶成的酶; ;溶酶體中含有多種水解酶溶酶體中

4、含有多種水解酶, ,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器能分解衰老、損傷的細(xì)胞器, ,溶酶體膜破溶酶體膜破裂后水解酶釋放出來裂后水解酶釋放出來, ,會破壞部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)會破壞部分細(xì)胞結(jié)構(gòu); ;細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu)細(xì)胞的核膜是雙層膜結(jié)構(gòu), ,其上其上的核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道的核孔是大分子物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道; ;線粒體線粒體DNADNA位于線粒體中位于線粒體中, ,而不是線而不是線粒體外膜上粒體外膜上, ,可編碼參與呼吸作用的酶?？删幋a參與呼吸作用的酶。備考策略備考策略: :立足教材立足教材, ,夯實基礎(chǔ)。高考試題命題形式和情境雖然多變夯實基礎(chǔ)。高考試題命題形式和情境雖然多變, ,但解題但解題所依

5、據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的所依據(jù)的基礎(chǔ)知識卻是相對不變的, ,掌握好知識才是答對題的保證。復(fù)習(xí)要掌握好知識才是答對題的保證。復(fù)習(xí)要回歸教材回歸教材, ,真正理解透徹基本概念和原理的內(nèi)涵和外延真正理解透徹基本概念和原理的內(nèi)涵和外延, ,對教材出現(xiàn)的概念圖、對教材出現(xiàn)的概念圖、楷體字、黑體和藍(lán)體加粗字體、插圖旁的文字、課題背景和資料分析與討論、楷體字、黑體和藍(lán)體加粗字體、插圖旁的文字、課題背景和資料分析與討論、課后題等都不能輕易放過課后題等都不能輕易放過, ,狠抓主干知識的理解性記憶狠抓主干知識的理解性記憶, ,注意知識間的內(nèi)在聯(lián)注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系系, ,建立整體的知識體系建立整體的知識體系,

6、,學(xué)會運用排除法、推理法等進(jìn)行綜合分析學(xué)會運用排除法、推理法等進(jìn)行綜合分析, ,最終作最終作出正確判斷。出正確判斷。2.2.計算型選擇題計算型選擇題特點特點: :涉及的知識點主要有蛋白質(zhì)、細(xì)胞代謝專題、細(xì)胞分裂、涉及的知識點主要有蛋白質(zhì)、細(xì)胞代謝專題、細(xì)胞分裂、DNADNA、遺傳、基、遺傳、基因頻率、種群密度、能量流動等。該題型主要考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和因頻率、種群密度、能量流動等。該題型主要考查學(xué)生對相關(guān)知識點的理解和應(yīng)用能力應(yīng)用能力, ,以及知識遷移能力、融會貫通能力等。以及知識遷移能力、融會貫通能力等。例例: :( (20172017全國全國卷卷,6,6) )果蠅的紅眼基因果蠅的紅

7、眼基因(R)(R)對白眼基因?qū)Π籽刍?r)(r)為顯性為顯性, ,位于位于X X染色體染色體上上; ;長翅基因長翅基因(B)(B)對殘翅基因?qū)埑峄?b)(b)為顯性為顯性, ,位于常染色體上?，F(xiàn)有一只紅眼長翅果位于常染色體上。現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配蠅與一只白眼長翅果蠅交配,F,F1 1雄蠅中有雄蠅中有1/81/8為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是為白眼殘翅。下列敘述錯誤的是( ( ) )A.A.親本雌蠅的基因型是親本雌蠅的基因型是BbXBbXR RX Xr rB.FB.F1 1中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為中出現(xiàn)長翅雄蠅的概率為3/163/16C.C.雌、雄親本產(chǎn)生含雌、雄親本產(chǎn)生

8、含X Xr r配子的比例相同配子的比例相同D.D.白眼殘翅雌蠅可形成基因型為白眼殘翅雌蠅可形成基因型為bXbXr r的極體的極體B B解析解析: :F F1 1中白眼殘翅雄果蠅的基因型為中白眼殘翅雄果蠅的基因型為bbXbbXr rY,Y,其所占比例為其所占比例為1/8=1/41/8=1/41/2,1/2,即即F F1 1雄果蠅中長翅與殘翅的分離比為雄果蠅中長翅與殘翅的分離比為3131、紅眼與白眼的分離比為、紅眼與白眼的分離比為11,11,結(jié)合結(jié)合親本的表現(xiàn)型可判斷親本的基因型為親本的表現(xiàn)型可判斷親本的基因型為BbXBbXR RX Xr r、BbXBbXr rY;Y;對于翅型有對于翅型有:Bb:

9、BbBb BBb Bbb=31,bb=31,則則F F1 1中出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為中出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為3/43/41/2=3/8;1/2=3/8;對于眼色對于眼色, ,親本親本雌果蠅所產(chǎn)生配子的基因型及比例為雌果蠅所產(chǎn)生配子的基因型及比例為X XR RXXr r=11,=11,雄果蠅所產(chǎn)生配子的基因雄果蠅所產(chǎn)生配子的基因型及比例為型及比例為X Xr rY=11,Y=11,則親本產(chǎn)生含則親本產(chǎn)生含X Xr r的配子的比例相同的配子的比例相同, ,均為均為1/2;1/2;白眼殘白眼殘翅雌果蠅的基因型為翅雌果蠅的基因型為bbXbbXr rX Xr r, ,其所產(chǎn)生的卵細(xì)胞與極體的基因型相同其所

10、產(chǎn)生的卵細(xì)胞與極體的基因型相同, ,均為均為bXbXr r。 備考策略備考策略: :進(jìn)行專題專項訓(xùn)練進(jìn)行專題專項訓(xùn)練, ,歸納解題技巧歸納解題技巧, ,針對練習(xí)中的錯題追根溯源針對練習(xí)中的錯題追根溯源, ,并尋找變式加以鞏固。熟悉教材中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系并尋找變式加以鞏固。熟悉教材中出現(xiàn)的各種公式和數(shù)量關(guān)系, ,如種群密如種群密度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計算公式、度、基因頻率、蛋白質(zhì)中肽鍵數(shù)、蛋白質(zhì)分子量的計算公式、DNADNA中堿基計中堿基計算方法、算方法、DNADNA復(fù)制與細(xì)胞分裂的聯(lián)系復(fù)制與細(xì)胞分裂的聯(lián)系; ;學(xué)會從平衡的角度分析題目學(xué)會從平衡的角度分析題目, ,

11、尤其是尤其是相關(guān)化學(xué)知識的準(zhǔn)確運用相關(guān)化學(xué)知識的準(zhǔn)確運用, ,如涉及光合作用與細(xì)胞呼吸等化學(xué)反應(yīng)式的計如涉及光合作用與細(xì)胞呼吸等化學(xué)反應(yīng)式的計算算; ;學(xué)會運用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計學(xué)原理解答概率問題學(xué)會運用數(shù)學(xué)的統(tǒng)計學(xué)原理解答概率問題, ,如計算遺傳概率。如計算遺傳概率。3.3.圖表型選擇題圖表型選擇題特點特點: :主要題型有表格、曲線圖、柱形圖、實驗裝置圖等。常借助圖表設(shè)置的主要題型有表格、曲線圖、柱形圖、實驗裝置圖等。常借助圖表設(shè)置的新材料或新信息來考查考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握運用情況新材料或新信息來考查考生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握運用情況, ,識圖、識識圖、識表的能力表的能力, ,以及知識

12、遷移、獲取和整理圖表信息的能力等以及知識遷移、獲取和整理圖表信息的能力等, ,主要考查考生判斷、主要考查考生判斷、推理、分析、綜合等多個方面的思維能力。推理、分析、綜合等多個方面的思維能力。例例: :(2017(2017全國全國卷卷,3),3)通常通常, ,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響為研究激素對葉片衰老的影響, ,將某植物離體葉片分組將某植物離體葉片分組, ,并分別置于蒸餾水、并分別置于蒸餾水、細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素(CTK)(CTK)、脫落酸、脫落酸(ABA)(ABA)、CTK+ABACTK+ABA溶液中溶

13、液中, ,再將各組置于光下。一段再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷, ,下列敘述錯誤的是下列敘述錯誤的是( ( ) )A.A.細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.B.本實驗中本實驗中CTKCTK對該植物離體葉片的作用可被對該植物離體葉片的作用可被ABAABA削弱削弱C.C.可推測可推測ABAABA組葉綠體中組葉綠體中NADPHNADPH合成速率大于合成速率大于CTKCTK組組D.D.可推測施用可推測施用ABAABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程能加速秋天銀杏樹的葉由綠

14、變黃的過程C C解析解析: :對比對比CTKCTK組與蒸餾水組兩條曲線組與蒸餾水組兩條曲線,CTK,CTK組中葉綠素的相對含量下降明顯減組中葉綠素的相對含量下降明顯減慢慢, ,而葉片中葉綠素含量下降可作為衰老的檢測指標(biāo)而葉片中葉綠素含量下降可作為衰老的檢測指標(biāo), ,說明細(xì)胞分裂素能延緩說明細(xì)胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老該植物離體葉片的衰老; ;對比對比CTKCTK組、組、CTK+ABACTK+ABA組兩條曲線組兩條曲線,CTK+ABA,CTK+ABA組中葉綠組中葉綠素的相對含量下降明顯加快素的相對含量下降明顯加快, ,說明說明ABAABA可削弱可削弱CTKCTK對該植物離體葉片的作用對該

15、植物離體葉片的作用; ;對對比比ABAABA組、組、CTKCTK組兩條曲線組兩條曲線,ABA,ABA組中葉綠素的相對含量明顯少于組中葉綠素的相對含量明顯少于CTKCTK組組, ,則該組則該組葉片光反應(yīng)較弱葉片光反應(yīng)較弱,NADPH,NADPH的合成速率小于的合成速率小于CTKCTK組組; ;對比對比ABAABA組、蒸餾水組兩條曲組、蒸餾水組兩條曲線線,ABA,ABA組中葉綠素的相對含量下降明顯增加組中葉綠素的相對含量下降明顯增加, ,說明說明ABAABA可加速葉片衰老可加速葉片衰老, ,即即ABAABA可加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程。可加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程。備考策略備考策略:

16、:加強審題訓(xùn)練加強審題訓(xùn)練, ,提高獲取和綜合分析信息的能力。題干都蘊含著提高獲取和綜合分析信息的能力。題干都蘊含著必要的答題信息必要的答題信息, ,認(rèn)真讀圖表和文字信息認(rèn)真讀圖表和文字信息, ,仔細(xì)觀察和比較仔細(xì)觀察和比較, ,找出圖表中所給找出圖表中所給的有效信息的有效信息, ,并確定各要素在圖表中的含義并確定各要素在圖表中的含義, ,然后運用相關(guān)的生物學(xué)知識和然后運用相關(guān)的生物學(xué)知識和題干信息相結(jié)合題干信息相結(jié)合, ,最終解決具體問題。最終解決具體問題。4.4.綜合性實驗探究型選擇題綜合性實驗探究型選擇題特點特點: :全國卷會出現(xiàn)實驗設(shè)計、結(jié)果分析等綜合性實驗探究題全國卷會出現(xiàn)實驗設(shè)計、

17、結(jié)果分析等綜合性實驗探究題, ,選擇題和非選選擇題和非選擇題都有涉及擇題都有涉及, ,這類題目要求考生在具體的情境中調(diào)用相關(guān)生物學(xué)概念、原理這類題目要求考生在具體的情境中調(diào)用相關(guān)生物學(xué)概念、原理, ,結(jié)合題干條件進(jìn)行作答。該題型考查的知識范圍較廣結(jié)合題干條件進(jìn)行作答。該題型考查的知識范圍較廣, ,還可能設(shè)置一些模糊概還可能設(shè)置一些模糊概念等念等, ,主要考查考生的分析綜合能力、概念辨析能力、實驗操作能力等。主要考查考生的分析綜合能力、概念辨析能力、實驗操作能力等。例例: :(2017(2017全國全國卷卷,4),4)某同學(xué)將一定量的某種動物的提取液某同學(xué)將一定量的某種動物的提取液(A)(A)注

18、射到實驗注射到實驗小鼠體內(nèi)小鼠體內(nèi), ,注射后若干天注射后若干天, ,未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組未見小鼠出現(xiàn)明顯的異常表現(xiàn)。將小鼠分成兩組, ,一組注射少量的一組注射少量的A,A,小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀小鼠很快發(fā)生了呼吸困難等癥狀; ;另一組注射生理鹽水另一組注射生理鹽水, ,未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實驗小鼠在第二次注射未見小鼠有異常表現(xiàn)。對實驗小鼠在第二次注射A A后的表現(xiàn)后的表現(xiàn), ,下列解釋合理下列解釋合理的是的是( ( ) )A.A.提取液中含有胰島素提取液中含有胰島素, ,導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低導(dǎo)致小鼠血糖濃度降低B.B.提取液中含有乙酰膽堿提取液中含有乙酰膽堿,

19、,使小鼠骨骼肌活動減弱使小鼠骨骼肌活動減弱C.C.提取液中含有過敏原提取液中含有過敏原, ,引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)引起小鼠發(fā)生了過敏反應(yīng)D.D.提取液中含有呼吸抑制劑提取液中含有呼吸抑制劑, ,可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)可快速作用于小鼠呼吸系統(tǒng)C C解析解析: :胰島素可降低血糖濃度胰島素可降低血糖濃度, ,若提取液中含有胰島素若提取液中含有胰島素, ,則第一次注射時小鼠則第一次注射時小鼠就會表現(xiàn)異常就會表現(xiàn)異常; ;乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿是一種神經(jīng)遞質(zhì), ,若提取液中含有乙酰膽堿若提取液中含有乙酰膽堿, ,則第一則第一次注射時小鼠就會表現(xiàn)異常次注射時小鼠就會表現(xiàn)異常; ;過敏原可引起過

20、敏反應(yīng)過敏原可引起過敏反應(yīng), ,過敏反應(yīng)指已免疫的過敏反應(yīng)指已免疫的機體機體, ,在再次接受相同的過敏原時所引起的反應(yīng)在再次接受相同的過敏原時所引起的反應(yīng), ,若提取液中含有過敏原若提取液中含有過敏原, ,第第一次注射時小鼠正常一次注射時小鼠正常, ,而第二次注射時小鼠發(fā)生過敏反應(yīng)而第二次注射時小鼠發(fā)生過敏反應(yīng), ,表現(xiàn)異常表現(xiàn)異常; ;若提取若提取液中含有呼吸抑制劑液中含有呼吸抑制劑, ,則第一次注射時小鼠就會表現(xiàn)異常。則第一次注射時小鼠就會表現(xiàn)異常。備考策略備考策略: :重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程以及經(jīng)典實驗的方法和過程重視教材中的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程以及經(jīng)典實驗的方法和過程, ,尤其是尤其是教材中

21、經(jīng)典的探究實驗教材中經(jīng)典的探究實驗, ,包括實驗材料的選取包括實驗材料的選取, ,試劑和器具的使用方法、注試劑和器具的使用方法、注意事項等意事項等; ;理解實驗原理、設(shè)計實驗方案、明確實驗步驟、處理數(shù)據(jù)、分理解實驗原理、設(shè)計實驗方案、明確實驗步驟、處理數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果、得出結(jié)論。在進(jìn)行知識梳理時要以實驗與探究的思路貫穿復(fù)析實驗結(jié)果、得出結(jié)論。在進(jìn)行知識梳理時要以實驗與探究的思路貫穿復(fù)習(xí)的過程。習(xí)的過程。二、選擇題的常見錯選原因二、選擇題的常見錯選原因1.1.審題不慎審題不慎, ,沒有弄清題意就做答沒有弄清題意就做答, ,尤其是沒有挖掘出題目中的隱含條件尤其是沒有挖掘出題目中的隱含條件; ;2

22、.2.粗心大意粗心大意, ,只看表面現(xiàn)象只看表面現(xiàn)象, ,被題目中的干擾因素迷惑被題目中的干擾因素迷惑; ;3.3.相關(guān)或相似的概念混淆不清相關(guān)或相似的概念混淆不清; ;4.4.思維定勢思維定勢, ,想當(dāng)然地套用經(jīng)驗、習(xí)慣、做過的習(xí)題想當(dāng)然地套用經(jīng)驗、習(xí)慣、做過的習(xí)題; ;5.5.考試方法和策略不對考試方法和策略不對, ,信心不足造成心理緊張信心不足造成心理緊張, ,或有畏難情緒等?；蛴形冯y情緒等。三、選擇題的審答技巧三、選擇題的審答技巧1.1.仔細(xì)審題仔細(xì)審題, ,勾畫關(guān)鍵詞勾畫關(guān)鍵詞審題時審題時, ,要快速準(zhǔn)確地找到關(guān)鍵詞要快速準(zhǔn)確地找到關(guān)鍵詞( (其實就是生物學(xué)術(shù)語、概念、原理、生其實就

23、是生物學(xué)術(shù)語、概念、原理、生理過程、規(guī)律、圖形圖解等理過程、規(guī)律、圖形圖解等),),并把它勾畫出來并把它勾畫出來, ,讓它在你的思維中凸顯出來讓它在你的思維中凸顯出來, ,就像一盞明燈就像一盞明燈, ,指引你選出正確答案。指引你選出正確答案。例例: :由由DNADNA分子蘊藏的信息所支配合成的分子蘊藏的信息所支配合成的RNARNA在完全水解后在完全水解后, ,得到的化學(xué)物質(zhì)是得到的化學(xué)物質(zhì)是( ( ) )A.A.脫氧核苷酸脫氧核苷酸B.B.核糖核苷酸核糖核苷酸C.C.脫氧核糖、堿基、磷酸脫氧核糖、堿基、磷酸D.D.核糖、堿基、磷酸核糖、堿基、磷酸D D解析解析: :本題中的關(guān)鍵詞是本題中的關(guān)鍵

24、詞是“完全水解完全水解”。“初步水解初步水解”的產(chǎn)物為基本單位的產(chǎn)物為基本單位, ,而而“完全水解完全水解”是將基本單位再水解是將基本單位再水解,RNA,RNA初步水解產(chǎn)物是核糖核苷酸初步水解產(chǎn)物是核糖核苷酸, ,完全完全水解產(chǎn)物為核糖、堿基、磷酸。水解產(chǎn)物為核糖、堿基、磷酸。2.2.明確限定條件明確限定條件, ,縮小答案范圍縮小答案范圍限定條件的設(shè)置限定條件的設(shè)置, ,一方面可以考查考生獲取信息的能力一方面可以考查考生獲取信息的能力, ,另一方面可以考查另一方面可以考查考生對生物基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握程度考生對生物基礎(chǔ)知識的準(zhǔn)確把握程度, ,因此因此, ,審出審出“限定條件限定條件”, ,就等于

25、找到就等于找到了了“題眼題眼”。題目中的限定條件非常關(guān)鍵。題目中的限定條件非常關(guān)鍵, ,限定條件的指向往往提示了解題限定條件的指向往往提示了解題的思路和方向。限定條件包括的思路和方向。限定條件包括: :限定種類限定種類, ,如時間、原因、影響等如時間、原因、影響等; ;限定限定程度程度, ,如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能如根本、直接、最終、一定、最好、最簡便、最多、最少、最可能等等; ;限定對象限定對象, ,如是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞如是植物細(xì)胞還是動物細(xì)胞, ,是高等植物還是低等植物是高等植物還是低等植物, ,是是葉肉細(xì)胞還是根尖細(xì)胞葉肉細(xì)胞還是根尖細(xì)胞, ,是一個

26、細(xì)胞還是一個生物體等是一個細(xì)胞還是一個生物體等; ;限定過程限定過程, ,如是蛋如是蛋白質(zhì)的合成過程還是蛋白質(zhì)的分泌過程等。白質(zhì)的合成過程還是蛋白質(zhì)的分泌過程等。例例: :二倍體植物生活在某些環(huán)境條件下容易發(fā)生細(xì)胞分裂異常二倍體植物生活在某些環(huán)境條件下容易發(fā)生細(xì)胞分裂異常, ,若某二倍體植若某二倍體植物經(jīng)有性生殖產(chǎn)生的子一代植株具有下列變異表現(xiàn)物經(jīng)有性生殖產(chǎn)生的子一代植株具有下列變異表現(xiàn): :細(xì)胞、器官比較大細(xì)胞、器官比較大; ;抗逆抗逆性增強性增強; ;高度不育等。則這種變異產(chǎn)生的途徑可能有高度不育等。則這種變異產(chǎn)生的途徑可能有( ( ) )親本都在幼苗期發(fā)生有絲分裂異常親本都在幼苗期發(fā)生有

27、絲分裂異常, ,形成未減數(shù)的雌雄配子父本減數(shù)分形成未減數(shù)的雌雄配子父本減數(shù)分裂形成正常雄配子裂形成正常雄配子, ,母本減數(shù)分裂形成未減數(shù)的雌配子父本在幼苗期有絲母本減數(shù)分裂形成未減數(shù)的雌配子父本在幼苗期有絲分裂受阻形成四倍體分裂受阻形成四倍體, ,母本減數(shù)分裂形成正常雌配子親本都發(fā)生減數(shù)分裂母本減數(shù)分裂形成正常雌配子親本都發(fā)生減數(shù)分裂異常異常, ,形成未減數(shù)的雌雄配子形成未減數(shù)的雌雄配子A.A.B.B.C.C.D.D.B B解析解析: :本題中子一代植株的特點含有諸多限定條件本題中子一代植株的特點含有諸多限定條件: :細(xì)胞、器官比較大細(xì)胞、器官比較大; ;抗逆抗逆性增強性增強這些限定條件暗示了

28、該植株具有多倍體植株的特點。另外這些限定條件暗示了該植株具有多倍體植株的特點。另外, ,題目題目中中“高度不育高度不育”這個限定條件暗示了該植株不是四倍體植物這個限定條件暗示了該植株不是四倍體植物, ,而都提到而都提到了了“形成未減數(shù)的雌雄配子形成未減數(shù)的雌雄配子”, ,由此形成的子一代應(yīng)該為四倍體。可見由此形成的子一代應(yīng)該為四倍體?？梢? ,根根據(jù)限定條件據(jù)限定條件“高度不育高度不育”即可排除即可排除, ,縮小答案范圍縮小答案范圍, ,故該植株產(chǎn)生的途故該植株產(chǎn)生的途徑就限定在上。再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判定徑就限定在上。再根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行判定: :三倍體植株體細(xì)胞中同源染三倍體植株體細(xì)胞中同源染

29、色體不是成對存在的色體不是成對存在的, ,其高度不育是聯(lián)會紊亂造成的其高度不育是聯(lián)會紊亂造成的, ,因此該子一代植株應(yīng)因此該子一代植株應(yīng)為三倍體植株。為三倍體植株。3.3.挖掘隱含條件挖掘隱含條件, ,完善題干完善題干隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條隱含條件是指隱含于相關(guān)概念、圖形和生活常識中而題干未直接指出的條件。隱含條件為題干的必要條件件。隱含條件為題干的必要條件, ,往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。需要注意往往成為決定解題成敗的關(guān)鍵。需要注意的是的是, ,生物學(xué)科中的潛規(guī)則常以隱含條件的方式隱身于題干背景之下生物學(xué)科中的潛規(guī)則常以隱含條件的方式隱身于題干背景之

30、下, ,解題解題時要善于挖掘時要善于挖掘, ,如驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的結(jié)論一致如驗證性實驗試題的結(jié)論一般要求與教材上的結(jié)論一致; ;遺遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明傳系譜圖推導(dǎo)中沒有說明“有病有病”的指的就是的指的就是“正常正常”等等, ,這些都是隱藏在這些都是隱藏在題目中的已知條件題目中的已知條件, ,故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干故應(yīng)仔細(xì)閱讀題干, ,從多角度、多層次、多方面挖掘隱從多角度、多層次、多方面挖掘隱含條件含條件, ,把題干補充完整。把題干補充完整。例例: :將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中將蛙的卵巢放入含有蛙腦垂體提取液的培養(yǎng)液中, ,同時檢測某種激素的含同時檢測某種激素

31、的含量。經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后量。經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后, ,再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量再檢測培養(yǎng)液中該激素的含量, ,發(fā)現(xiàn)該激素含量增發(fā)現(xiàn)該激素含量增加加, ,這種激素是這種激素是( ( ) )A.A.促性腺激素釋放激素促性腺激素釋放激素B.B.促性腺激素促性腺激素C.C.促甲狀腺激素促甲狀腺激素D.D.雌激素雌激素D D解析解析: :本題的隱含條件是本題的隱含條件是“蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完整的腦垂體細(xì)蛙腦垂體提取液中已經(jīng)不存在完整的腦垂體細(xì)胞胞”, ,因此因此, ,不會合成、分泌促性腺激素和促甲狀腺激素不會合成、分泌促性腺激素和促甲狀腺激素, ,因此含量增加的激因此含量增加的激素也不會是素也

32、不會是B B、C C兩個選項所示的激素。促性腺激素釋放激素是由下丘腦分兩個選項所示的激素。促性腺激素釋放激素是由下丘腦分泌的泌的, ,而題目中根本沒有涉及下丘腦而題目中根本沒有涉及下丘腦, ,因此因此A A選項也不符合條件。那么這種激選項也不符合條件。那么這種激素只能是雌激素素只能是雌激素, ,原因是垂體中原來合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢原因是垂體中原來合成的促性腺激素刺激蛙的卵巢, ,促進(jìn)促進(jìn)卵巢合成、分泌雌激素。卵巢合成、分泌雌激素。4.4.排除干擾排除干擾, ,讓真相浮出水面讓真相浮出水面干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無關(guān)的信息干擾因素是指命題者有意在題中附加的一些與解題無

33、關(guān)的信息, ,它們會干擾考它們會干擾考生的解題思路生的解題思路, ,增加試題難度。命題者可以將干擾放在題干中增加試題難度。命題者可以將干擾放在題干中, ,也可以放在某一也可以放在某一個選項中個選項中, ,其目的就是考查考生的基本功是否過硬。故考生應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知其目的就是考查考生的基本功是否過硬。故考生應(yīng)有過硬的基礎(chǔ)知識和敏銳的洞察力識和敏銳的洞察力, ,在解題過程中認(rèn)真分析題干在解題過程中認(rèn)真分析題干, ,排除干擾排除干擾, ,準(zhǔn)確把握命題者的準(zhǔn)確把握命題者的命題意圖命題意圖, ,找出正確答案。找出正確答案。例例: :關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生關(guān)于葉肉細(xì)胞在光照條件下產(chǎn)生ATPATP的描述

34、的描述, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.無氧條件下無氧條件下, ,光合作用是細(xì)胞光合作用是細(xì)胞ATPATP的唯一來源的唯一來源B.B.有氧條件下有氧條件下, ,線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATPATPC.C.線粒體和葉綠體合成線粒體和葉綠體合成ATPATP都依賴氧都依賴氧D.D.細(xì)胞質(zhì)中消耗的細(xì)胞質(zhì)中消耗的ATPATP均來源于線粒體和葉綠體均來源于線粒體和葉綠體B B解析解析: :本題中有兩個干擾本題中有兩個干擾, ,一個是一個是“光照條件下光照條件下”, ,另一個是另一個是A A選項中的選項中的“無無氧條件下氧條件下”。這兩個條件連續(xù)給出。這

35、兩個條件連續(xù)給出, ,很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體很容易誤導(dǎo)考生排除線粒體, ,只想到葉只想到葉綠體。但是只要意識到綠體。但是只要意識到“呼吸作用的第一階段也可產(chǎn)生呼吸作用的第一階段也可產(chǎn)生ATPATP”, ,就很容易判斷就很容易判斷出出A A、D D兩個選項是錯誤的。又由于線粒體中在進(jìn)行有氧呼吸的第二階段時兩個選項是錯誤的。又由于線粒體中在進(jìn)行有氧呼吸的第二階段時, ,有有ATPATP的合成但是不依賴氧的合成但是不依賴氧, ,因此因此C C選項錯誤。選項錯誤。5.5.克服思維定勢克服思維定勢, ,防止防止“生路熟走生路熟走”有些試題的題干是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等有些試題

36、的題干是命題者對教材中的有關(guān)知識、考生平時已做過的試題等稍做改動后命制而成的。這類試題最具欺騙性稍做改動后命制而成的。這類試題最具欺騙性, ,乍看像乍看像“熟題熟題”, ,實際上已實際上已經(jīng)經(jīng)“改頭換面改頭換面”, ,其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察能力以及準(zhǔn)確獲其目的在于檢驗考生是否具有敏銳的觀察能力以及準(zhǔn)確獲取信息的能力。如果審題粗心大意取信息的能力。如果審題粗心大意, ,只憑經(jīng)驗做題只憑經(jīng)驗做題, ,就很容易犯思維定勢的就很容易犯思維定勢的錯誤。因此錯誤。因此, ,越是越是“熟題熟題”, ,越要引起警覺、細(xì)心審題越要引起警覺、細(xì)心審題, ,準(zhǔn)確地獲取信息準(zhǔn)確地獲取信息, ,做做到到“

37、熟路生走熟路生走”, ,才能準(zhǔn)確作答。才能準(zhǔn)確作答。例例: :肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是肺炎雙球菌抗藥性的變異來源是( ( ) )基因突變基因重組染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異基因突變基因重組染色體數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異A.A. B.B.C.C.D.D.解析解析: :因題目中的都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的來源因題目中的都是生物產(chǎn)生可遺傳變異的來源, ,故有些考生思故有些考生思維定勢馬上就選維定勢馬上就選D,D,而并未對肺炎雙球菌作具體分析而并未對肺炎雙球菌作具體分析, ,以致出錯。肺炎雙球菌以致出錯。肺炎雙球菌是一種細(xì)菌是一種細(xì)菌, ,屬于原核生物屬于原核生物, ,其細(xì)胞內(nèi)無染色體其細(xì)胞內(nèi)無染色體

38、, ,不可能出現(xiàn)染色體數(shù)目和結(jié)不可能出現(xiàn)染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)的變異構(gòu)的變異; ;細(xì)菌不可能出現(xiàn)基因重組。細(xì)菌不可能出現(xiàn)基因重組。A A四、根據(jù)題型特點選用不同解題方法四、根據(jù)題型特點選用不同解題方法1.1.淘汰排除法淘汰排除法根據(jù)題干所給的條件和提出的問題根據(jù)題干所給的條件和提出的問題, ,將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除將供選答案中不合理的答案逐個淘汰排除, ,去偽存真去偽存真, ,以獲得正確的答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。以獲得正確的答案。這種方法適合于多種形式的選擇題。2.2.比較篩選法比較篩選法將題目提供的備選答案進(jìn)行比較將題目提供的備選答案進(jìn)行比較, ,將與題目要求不符者逐步

39、篩選掉將與題目要求不符者逐步篩選掉, ,以求得正確以求得正確答案。對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案答案。對于所提供的備選答案具有二重以上的前提條件或正確答案和錯誤答案彼此相似的題目宜用此法。彼此相似的題目宜用此法。3.3.直選法直選法對考查生物基本概念、原理、過程、規(guī)律的記憶型單選題對考查生物基本概念、原理、過程、規(guī)律的記憶型單選題, ,可利用已有知識信可利用已有知識信息息, ,直接選出正確答案。直接選出正確答案。4.4.推理法推理法從已知條件出發(fā)從已知條件出發(fā), ,正確運用有關(guān)的生物學(xué)概念和原理步步逼近正確運用有關(guān)的生物學(xué)概念和原理步步逼近, ,進(jìn)而求得正確答進(jìn)

40、而求得正確答案。對于集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。案。對于集中考查生物基本概念和理論的題目宜用此法。5.5.綜合分析法綜合分析法對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題對于一些不易直接判斷出正確答案的選擇題, ,常要進(jìn)行細(xì)致分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒊ＲM(jìn)行細(xì)致分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评怼⒄_的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選正確的判斷才可能得出正確答案。這樣的方法稱為綜合分析法。解答復(fù)雜的選擇題、及多選題多用此法。擇題、及多選題多用此法?？傊傊? ,選擇題的解法形式多種多樣選擇題的解法形式多種多樣, ,有時同一題目可以用各種不同方法來進(jìn)行解有時同一題目可以用各種不同方

41、法來進(jìn)行解答。因此答。因此, ,解答選擇題時解答選擇題時, ,可以可以“不擇手段不擇手段”來進(jìn)行選擇來進(jìn)行選擇, ,即根據(jù)題型的要求即根據(jù)題型的要求, ,靈靈活、熟練地運用各種不同的解題方法與技巧活、熟練地運用各種不同的解題方法與技巧, ,達(dá)到快速、準(zhǔn)確求解的目的。達(dá)到快速、準(zhǔn)確求解的目的。1.(1.(20182018安徽合肥二模安徽合肥二模) )下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸及其相互關(guān)系的敘述下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和核酸及其相互關(guān)系的敘述, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.控制合成不同蛋白質(zhì)的控制合成不同蛋白質(zhì)的DNADNA分子堿基含量可能相同分子堿基含量可能相同B B同一人體的神經(jīng)細(xì)胞與

42、骨骼肌細(xì)胞具有相同的同一人體的神經(jīng)細(xì)胞與骨骼肌細(xì)胞具有相同的DNADNA和和RNARNAC.C.蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是控制其合成的蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是控制其合成的mRNAmRNA具有多樣性具有多樣性D.D.基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄基因的兩條鏈可分別作模板進(jìn)行轉(zhuǎn)錄, ,以提高蛋白質(zhì)合成的效率以提高蛋白質(zhì)合成的效率應(yīng)試技能訓(xùn)練應(yīng)試技能訓(xùn)練1 1選擇題專項訓(xùn)練選擇題專項訓(xùn)練A A解析解析: :控制合成不同蛋白質(zhì)的控制合成不同蛋白質(zhì)的DNADNA分子一般是不同的分子一般是不同的, ,通常通常DNADNA分子不同與堿分子不同與堿基對種類、數(shù)量及排列順序都有關(guān)基對種類、數(shù)量及排列順序

43、都有關(guān), ,故控制不同蛋白質(zhì)的故控制不同蛋白質(zhì)的DNADNA分子堿基含量分子堿基含量可能相同可能相同, ,但排列順序不同但排列順序不同; ;同一人體的神經(jīng)細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞均是由受精同一人體的神經(jīng)細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞均是由受精卵經(jīng)有絲分裂、分化形成的卵經(jīng)有絲分裂、分化形成的, ,故核故核DNADNA相同相同, ,細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果果, ,不同基因轉(zhuǎn)錄形成的不同基因轉(zhuǎn)錄形成的RNARNA不同不同; ;蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是控制其合蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是控制其合成的基因不同成的基因不同; ;基因轉(zhuǎn)錄通常是以基因轉(zhuǎn)錄通常是以DNADNA分子一條鏈為模板分

44、子一條鏈為模板, ,轉(zhuǎn)錄形成的轉(zhuǎn)錄形成的mRNAmRNA可可以與多個核糖體結(jié)合以與多個核糖體結(jié)合, ,提高翻譯的效率。提高翻譯的效率。2.(2.(20182018廣西貴港聯(lián)考廣西貴港聯(lián)考) )下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法正確的是( ( ) )A.A.細(xì)胞膜、線粒體的內(nèi)膜與外膜、高爾基體膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)細(xì)胞膜、線粒體的內(nèi)膜與外膜、高爾基體膜與小腸黏膜都屬于生物膜系統(tǒng)B.B.人體心肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞上的膜蛋白種類和含量大體相同人體心肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞上的膜蛋白種類和含量大體相同C.C.醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色

45、體染色, ,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性D.D.相對于肝臟細(xì)胞相對于肝臟細(xì)胞, ,胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度更快胰島細(xì)胞中高爾基體膜成分的更新速度更快D D解析解析: :細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)細(xì)胞器膜和細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng), ,因此細(xì)因此細(xì)胞膜、線粒體的內(nèi)膜與外膜、高爾基體膜都屬于生物膜系統(tǒng)胞膜、線粒體的內(nèi)膜與外膜、高爾基體膜都屬于生物膜系統(tǒng), ,但小腸黏膜是但小腸黏膜是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的上皮組織由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的上皮組織, ,不屬于生物膜系統(tǒng)不屬于生物膜系統(tǒng); ;人體心肌細(xì)胞與神經(jīng)人體心肌細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞是通過細(xì)胞

46、分化形成的細(xì)胞是通過細(xì)胞分化形成的, ,而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá)而細(xì)胞分化的根本原因是基因的選擇性表達(dá), ,所以二者細(xì)胞上的膜蛋白種類和含量存在差異所以二者細(xì)胞上的膜蛋白種類和含量存在差異; ;醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖醋酸洋紅染液能將洋蔥根尖細(xì)胞內(nèi)的染色體染色細(xì)胞內(nèi)的染色體染色, ,是因為在制作臨時裝片的解離階段是因為在制作臨時裝片的解離階段, ,洋蔥根尖細(xì)胞死洋蔥根尖細(xì)胞死亡亡, ,細(xì)胞膜失去了功能特性細(xì)胞膜失去了功能特性( (選擇透過性選擇透過性),),染色體才能與進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的醋酸染色體才能與進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的醋酸洋紅染液相遇進(jìn)而被染色洋紅染液相遇進(jìn)而被染色, ,所以沒有體現(xiàn)細(xì)胞膜

47、的功能特性所以沒有體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能特性; ;相對于肝臟細(xì)相對于肝臟細(xì)胞胞, ,胰島細(xì)胞因能夠分泌胰島素胰島細(xì)胞因能夠分泌胰島素( (一種分泌蛋白一種分泌蛋白) )而使其中高爾基體膜成分的而使其中高爾基體膜成分的更新速度更快。更新速度更快。3.(3.(20182018福建龍巖質(zhì)檢福建龍巖質(zhì)檢) )如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運輸、如圖為植物光合作用同化物蔗糖在不同細(xì)胞間運輸、轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是轉(zhuǎn)化過程的示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是( ( ) )A.A.蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸蔗糖的水解有利于蔗糖順濃度梯度運輸B.B.蔗糖在不同細(xì)胞間的運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散蔗

48、糖在不同細(xì)胞間的運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散C.C.蔗糖從伴胞到篩管進(jìn)行了信息傳遞蔗糖從伴胞到篩管進(jìn)行了信息傳遞D.D.蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞蔗糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞A A解析解析: :據(jù)圖分析據(jù)圖分析, ,蔗糖的水解導(dǎo)致篩管內(nèi)蔗糖濃度降低蔗糖的水解導(dǎo)致篩管內(nèi)蔗糖濃度降低, ,有利于伴胞內(nèi)的蔗糖有利于伴胞內(nèi)的蔗糖順濃度梯度運輸?shù)胶Y管順濃度梯度運輸?shù)胶Y管; ;蔗糖在不同細(xì)胞間是通過胞間連絲運輸?shù)恼崽窃诓煌?xì)胞間是通過胞間連絲運輸?shù)? ,不屬于不屬于協(xié)助擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散; ;蔗糖從伴胞到篩管進(jìn)行了物質(zhì)的運輸蔗糖從伴胞到篩管進(jìn)行了物質(zhì)的運輸, ,沒有交流信息沒有交流信息; ;蔗糖不能進(jìn)蔗

49、糖不能進(jìn)入薄壁細(xì)胞入薄壁細(xì)胞, ,其水解產(chǎn)生的單糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞。其水解產(chǎn)生的單糖可通過單糖轉(zhuǎn)運載體轉(zhuǎn)運至薄壁細(xì)胞。4.(4.(20182018江西新余期末江西新余期末) )某公司研發(fā)了兩種石油降解產(chǎn)品某公司研發(fā)了兩種石油降解產(chǎn)品BDB-nBDB-n生物降解菌生物降解菌( (厭厭氧型氧型) )和和BDB-aBDB-a生物降解菌生物降解菌( (好氧型好氧型),),降解菌是通過產(chǎn)生酶對石油進(jìn)行分解的。降解菌是通過產(chǎn)生酶對石油進(jìn)行分解的。如圖為不同條件下如圖為不同條件下, ,某種降解菌對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結(jié)果。下某種降解菌對某湖泊污泥中石油分解能力的測定結(jié)果。下列有關(guān)分

50、析不正確的是列有關(guān)分析不正確的是( ( ) )A.A.該實驗的自變量為該實驗的自變量為pHpH和污泥含水量和污泥含水量B.B.該實驗的檢測指標(biāo)是該實驗的檢測指標(biāo)是2 2天后污泥中的石油含量天后污泥中的石油含量C.C.該實驗中使用的降解菌最可能是該實驗中使用的降解菌最可能是BDB-aBDB-a生物降解酶生物降解酶D.D.在不同污泥含水量條件下在不同污泥含水量條件下, ,降解菌體內(nèi)酶的最適降解菌體內(nèi)酶的最適pHpH相同相同C C解析解析: :從圖中的信息可知從圖中的信息可知, ,該實驗的自變量為該實驗的自變量為pHpH和污泥含水量和污泥含水量, ,因變量是因變量是2 2天天后的石油含量后的石油含量

51、; ;從實驗結(jié)果看從實驗結(jié)果看, ,該菌隨污泥含水量增多該菌隨污泥含水量增多,2,2天后石油的含量越天后石油的含量越少少, ,說明分解速率越快說明分解速率越快, ,該實驗中使用的降解菌最可能是該實驗中使用的降解菌最可能是BDB-nBDB-n生物降解菌生物降解菌; ;只要保持酶有活性只要保持酶有活性, ,酶催化的最適條件是不變的。酶催化的最適條件是不變的。5.(5.(20182018湖北八校第一次聯(lián)考湖北八校第一次聯(lián)考) )下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述下列關(guān)于細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述, ,正確的是正確的是( ( ) )A.A.劇烈運動時劇烈運動時, ,人體肌細(xì)胞會因無氧呼吸而產(chǎn)生酒精人體肌細(xì)胞會

52、因無氧呼吸而產(chǎn)生酒精B.B.傷口較淺時傷口較淺時, ,破傷風(fēng)芽孢桿菌容易繁殖并產(chǎn)生毒素破傷風(fēng)芽孢桿菌容易繁殖并產(chǎn)生毒素C.C.稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生酒精而腐爛稻田定期排水可避免水稻幼根無氧呼吸產(chǎn)生酒精而腐爛D.D.利用麥芽和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)可以生產(chǎn)啤酒利用麥芽和酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)可以生產(chǎn)啤酒C C解析解析: :本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。劇烈運動時本題考查細(xì)胞呼吸原理的應(yīng)用。劇烈運動時, ,人體肌細(xì)胞會因無氧呼人體肌細(xì)胞會因無氧呼吸而產(chǎn)生乳酸吸而產(chǎn)生乳酸, ,不產(chǎn)生酒精不產(chǎn)生酒精; ;破傷風(fēng)芽孢桿菌只進(jìn)行無氧呼吸破傷風(fēng)芽孢桿菌只進(jìn)行無氧呼吸, ,傷口較深時傷口

53、較深時, ,該病菌容易大量繁殖該病菌容易大量繁殖; ;水稻幼根進(jìn)行無氧呼吸會產(chǎn)生酒精水稻幼根進(jìn)行無氧呼吸會產(chǎn)生酒精, ,引起根的腐爛引起根的腐爛, ,因此稻田需要定期排水因此稻田需要定期排水; ;酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸酵母菌在持續(xù)通氣的發(fā)酵罐內(nèi)進(jìn)行有氧呼吸, ,分解分解有機物產(chǎn)生有機物產(chǎn)生COCO2 2和和H H2 2O,O,無氧呼吸時才產(chǎn)生酒精。無氧呼吸時才產(chǎn)生酒精。6.(6.(20182018河北石家莊一模河北石家莊一模) )下列與光合作用相關(guān)的敘述下列與光合作用相關(guān)的敘述, ,錯誤的是錯誤的是( ( ) )A.A.葉肉細(xì)胞中色素分布在葉綠體的類囊體薄膜上葉肉細(xì)胞中色素分布

54、在葉綠體的類囊體薄膜上B.B.能否利用光能能否利用光能, ,是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別是光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別C.C.光照突然增強光照突然增強, ,短時間內(nèi)葉綠體中短時間內(nèi)葉綠體中C C3 3和和C C5 5的含量分別是減少和增加的含量分別是減少和增加D.D.夏季晴朗的中午夏季晴朗的中午, ,某植物的光合作用強度明顯減弱某植物的光合作用強度明顯減弱, ,原因是原因是COCO2 2濃度降低濃度降低A A解析解析: :本題考查了光合作用的相關(guān)知識。葉綠體中的光合色素分布在類囊本題考查了光合作用的相關(guān)知識。葉綠體中的光合色素分布在類囊體上體上, ,其他色素分布在液泡中其他色素分布在

55、液泡中; ;光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別是能否光合作用和化能合成作用的根本區(qū)別是能否利用光能利用光能; ;光照突然增強光照突然增強, ,光反應(yīng)的產(chǎn)物光反應(yīng)的產(chǎn)物ATPATP和和HH增加增加, ,短時間內(nèi)葉綠體中短時間內(nèi)葉綠體中C C3 3和和C C5 5的含量分別是減少和增加的含量分別是減少和增加; ;夏季晴朗的中午夏季晴朗的中午, ,由于蒸騰作用過于旺盛由于蒸騰作用過于旺盛導(dǎo)致氣孔關(guān)閉導(dǎo)致氣孔關(guān)閉, ,胞間胞間COCO2 2濃度降低濃度降低, ,某植物的光合作用強度明顯減弱。某植物的光合作用強度明顯減弱。7.(7.(20182018山東青島一模山東青島一模) )研究表明研究表明, ,細(xì)胞

56、周期依賴性蛋白激酶細(xì)胞周期依賴性蛋白激酶(CDK)(CDK)是細(xì)胞周期是細(xì)胞周期調(diào)控的核心物質(zhì)調(diào)控的核心物質(zhì), ,各種各種CDKCDK在細(xì)胞周期內(nèi)特定的時間被激活在細(xì)胞周期內(nèi)特定的時間被激活, ,驅(qū)使細(xì)胞完成細(xì)胞驅(qū)使細(xì)胞完成細(xì)胞周期。其中周期。其中CDK1(CDKCDK1(CDK的一種的一種) )在分裂間期活性高在分裂間期活性高, ,分裂期活性迅速下降分裂期活性迅速下降, ,以順利以順利完成分裂。下列說法錯誤的是完成分裂。下列說法錯誤的是( ( ) )A.A.溫度的變化會影響一個細(xì)胞周期持續(xù)時間的長短溫度的變化會影響一個細(xì)胞周期持續(xù)時間的長短B.CDK1B.CDK1可能與細(xì)胞分裂間期相關(guān)蛋白質(zhì)

57、的合成有關(guān)可能與細(xì)胞分裂間期相關(guān)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)C.CDK1C.CDK1抑制劑可干擾細(xì)胞周期抑制劑可干擾細(xì)胞周期, ,控制癌細(xì)胞的增殖控制癌細(xì)胞的增殖D.CDK1D.CDK1持續(xù)保持較高活性的細(xì)胞持續(xù)保持較高活性的細(xì)胞, ,細(xì)胞周期會縮短細(xì)胞周期會縮短D D解析解析: :考查細(xì)胞周期的調(diào)控相關(guān)知識。細(xì)胞周期需要多種酶參與考查細(xì)胞周期的調(diào)控相關(guān)知識。細(xì)胞周期需要多種酶參與, ,故溫度的故溫度的變化會影響一個細(xì)胞周期持續(xù)時間的長短變化會影響一個細(xì)胞周期持續(xù)時間的長短; ;細(xì)胞分裂間期完成細(xì)胞分裂間期完成DNADNA復(fù)制和有復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成關(guān)蛋白質(zhì)合成, ,故故CDK1CDK1可能與細(xì)胞分裂間期

58、相關(guān)蛋白質(zhì)的合成有關(guān)可能與細(xì)胞分裂間期相關(guān)蛋白質(zhì)的合成有關(guān);CDK1;CDK1抑抑制劑抑制了制劑抑制了CDK1CDK1活性活性, ,從而阻止了細(xì)胞分裂從而阻止了細(xì)胞分裂, ,干擾細(xì)胞周期干擾細(xì)胞周期, ,可控制癌細(xì)胞可控制癌細(xì)胞的增殖的增殖;CDK1;CDK1持續(xù)保持較高活性的細(xì)胞持續(xù)保持較高活性的細(xì)胞, ,可能一直處于分裂期。可能一直處于分裂期。8.8.(2018(2018廣東深圳一模廣東深圳一模) )各種殺傷細(xì)胞對被感染細(xì)胞進(jìn)行攻擊并導(dǎo)致其死亡各種殺傷細(xì)胞對被感染細(xì)胞進(jìn)行攻擊并導(dǎo)致其死亡, ,是是通過誘導(dǎo)其細(xì)胞凋亡來實現(xiàn)的。例如殺傷性通過誘導(dǎo)其細(xì)胞凋亡來實現(xiàn)的。例如殺傷性T T淋巴細(xì)胞能夠

59、分泌一種物質(zhì)淋巴細(xì)胞能夠分泌一種物質(zhì)FasFas配體作為死亡信號配體作為死亡信號, ,與靶細(xì)胞表面的死亡受體與靶細(xì)胞表面的死亡受體FasFas蛋白結(jié)合蛋白結(jié)合, ,啟動細(xì)胞內(nèi)啟動細(xì)胞內(nèi)的凋亡程序致使靶細(xì)胞發(fā)生凋亡。導(dǎo)致細(xì)胞凋亡的物理、化學(xué)及生物因子統(tǒng)稱的凋亡程序致使靶細(xì)胞發(fā)生凋亡。導(dǎo)致細(xì)胞凋亡的物理、化學(xué)及生物因子統(tǒng)稱為凋亡誘導(dǎo)因子。下列相關(guān)敘述正確的是為凋亡誘導(dǎo)因子。下列相關(guān)敘述正確的是( ( ) )A.FasA.Fas蛋白屬于化學(xué)凋亡誘導(dǎo)因子蛋白屬于化學(xué)凋亡誘導(dǎo)因子B.FasB.Fas配體與死亡受體特異性結(jié)合配體與死亡受體特異性結(jié)合, ,引起靶細(xì)胞凋亡體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流引起靶細(xì)胞凋亡體

60、現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流 功能功能C.C.基因突變導(dǎo)致基因突變導(dǎo)致FasFas蛋白結(jié)構(gòu)變化蛋白結(jié)構(gòu)變化, ,靶細(xì)胞的凋亡過程會加快靶細(xì)胞的凋亡過程會加快D.D.對凋亡誘導(dǎo)因子敏感性增強是多種腫瘤細(xì)胞的基本特征對凋亡誘導(dǎo)因子敏感性增強是多種腫瘤細(xì)胞的基本特征B B解析解析: :本題考查了細(xì)胞癌變、細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識本題考查了細(xì)胞癌變、細(xì)胞凋亡等相關(guān)知識, ,同時考查了學(xué)生對知識同時考查了學(xué)生對知識的理解能力和獲取信息能力。的理解能力和獲取信息能力。FasFas配體屬于凋亡誘導(dǎo)因子配體屬于凋亡誘導(dǎo)因子, ,與靶細(xì)胞表面的與靶細(xì)胞表面的死亡受體死亡受體fasfas蛋白結(jié)合蛋白結(jié)合, ,靶細(xì)胞凋亡靶細(xì)胞凋

61、亡;Fas;Fas配體與死亡受體特異性結(jié)合配體與死亡受體特異性結(jié)合, ,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能; ;基因突變導(dǎo)致基因突變導(dǎo)致FasFas蛋白結(jié)構(gòu)變化蛋白結(jié)構(gòu)變化, ,無法識別無法識別FasFas配體配體, ,靶細(xì)胞的凋亡過程會減慢靶細(xì)胞的凋亡過程會減慢; ;對凋亡誘導(dǎo)因子敏感性減弱是多種腫對凋亡誘導(dǎo)因子敏感性減弱是多種腫瘤細(xì)胞的基本特征。瘤細(xì)胞的基本特征。9.(9.(20182018山東濟(jì)南期末山東濟(jì)南期末) )某一對夫妻中的丈夫含有某一對夫妻中的丈夫含有2 2條結(jié)構(gòu)異常的染色體條結(jié)構(gòu)異常的染色體, ,妻子妻子含有含有1 1條結(jié)構(gòu)異常的染色體條結(jié)構(gòu)異常的染色體,

62、,該夫婦生育的男孩同時含有這該夫婦生育的男孩同時含有這3 3條異常染色體條異常染色體, ,該該男孩的精子中都含有異常染色體男孩的精子中都含有異常染色體( (減數(shù)分裂過程中染色體均正常分離減數(shù)分裂過程中染色體均正常分離, ,異常的異常的染色體可以正常地發(fā)生聯(lián)會染色體可以正常地發(fā)生聯(lián)會) )。據(jù)此判斷。據(jù)此判斷, ,下列分析不正確的是下列分析不正確的是( ( ) )A.A.丈夫的丈夫的2 2條異常染色體在減數(shù)第一次分裂的過程中發(fā)生聯(lián)會條異常染色體在減數(shù)第一次分裂的過程中發(fā)生聯(lián)會B.B.該男孩的初級精母細(xì)胞在四分體時期有該男孩的初級精母細(xì)胞在四分體時期有2 2條異常染色體發(fā)生聯(lián)會條異常染色體發(fā)生聯(lián)會

63、C.C.該男孩的次級精母細(xì)胞中含有該男孩的次級精母細(xì)胞中含有1 1條、條、2 2條或條或4 4條異常染色體條異常染色體D.D.該男孩生育的兒子一定含有異常染色體該男孩生育的兒子一定含有異常染色體, ,孫子可能不含異常染色體孫子可能不含異常染色體A A解析解析: :丈夫含有丈夫含有2 2條結(jié)構(gòu)異常染色體條結(jié)構(gòu)異常染色體, ,妻子含有妻子含有1 1條結(jié)構(gòu)異常染色體條結(jié)構(gòu)異常染色體, ,該夫婦生該夫婦生育的男孩同時含有這育的男孩同時含有這3 3條異常染色體條異常染色體, ,而減數(shù)分裂過程中染色體均正常分離而減數(shù)分裂過程中染色體均正常分離, ,異常的染色體可以正常的發(fā)生聯(lián)會異常的染色體可以正常的發(fā)生聯(lián)

64、會, ,說明丈夫的說明丈夫的2 2條異常染色體不是同源染色條異常染色體不是同源染色體體, ,所以在減數(shù)第一次分裂過程中不會發(fā)生聯(lián)會所以在減數(shù)第一次分裂過程中不會發(fā)生聯(lián)會; ;含有這含有這3 3條異常染色體的男條異常染色體的男孩的精子中都含有異常染色體孩的精子中都含有異常染色體, ,說明說明3 3條異常染色體中有一對是同源染色體條異常染色體中有一對是同源染色體, ,所以該男孩的初級精母細(xì)胞在四分體時期有所以該男孩的初級精母細(xì)胞在四分體時期有2 2條異常染色體發(fā)生聯(lián)會條異常染色體發(fā)生聯(lián)會; ;該男孩該男孩在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后形成的次級精母細(xì)胞中含有在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后形成的次級精母細(xì)胞中含有1

65、 1條或條或2 2條異常染色體條異常染色體, ,在減數(shù)第二次分裂后期在減數(shù)第二次分裂后期, ,著絲點分裂后細(xì)胞中的染色體數(shù)目暫時加倍著絲點分裂后細(xì)胞中的染色體數(shù)目暫時加倍, ,所以處所以處于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞中含有于減數(shù)第二次分裂后期的次級精母細(xì)胞中含有2 2條或條或4 4條異常染色體條異常染色體; ;該男孩該男孩生育的兒子一定含有異常染色體生育的兒子一定含有異常染色體, ,但可能只有但可能只有1 1條條, ,所以孫子可能不含異常染所以孫子可能不含異常染色體。色體。10.(10.(20182018湖南懷化期末湖南懷化期末) )苦瓜植株中一對等位基因苦瓜植株中一對等位基因D D和和

66、d,d,其中其中D D基因純合的植基因純合的植株不能產(chǎn)生卵細(xì)胞株不能產(chǎn)生卵細(xì)胞, ,而而d d基因純合的植株花粉不能正常發(fā)育基因純合的植株花粉不能正常發(fā)育, ,雜合子植株完全正雜合子植株完全正?！，F(xiàn)有基因型為?！，F(xiàn)有基因型為DdDd的苦瓜楦株若干做親本的苦瓜楦株若干做親本, ,下列有關(guān)敘述錯誤的是下列有關(guān)敘述錯誤的是( ( ) )A.A.如果每代均自由交配至如果每代均自由交配至F F2 2, ,則則F F2 2植株中正常植株所占比例為植株中正常植株所占比例為1/21/2B.B.如果每代均自交至如果每代均自交至F F2 2, ,則則F F2 2植株中正常植株所占比例為植株中正常植株所占比例為1/21/2C.C.如果每代均自由交配至如果每代均自由交配至F F2 2, ,則則F F2 2植株中植株中D D基因的頻率為基因的頻率為1/21/2D.D.如果每代均自交至如果每代均自交至F F2 2, ,則則F F2 2植株中植株中d d基因的頻率為基因的頻率為1/21/2A A解析解析: :基因型為基因型為DdDd的個體自交后代的基因型及比例是的個體自交后代的基因型及比例是DDDddd=121,D