《《5以?xún)?nèi)的加法》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《5以?xún)?nèi)的加法》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、5以?xún)?nèi)的加法說(shuō)課稿 今天我所說(shuō)的課是出自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)第五單元口算5以?xún)?nèi)的加法的教學(xué)設(shè)計(jì)及其分析。教材分析：口算5以?xún)?nèi)的加法這部分內(nèi)容是在學(xué)完邊擺邊算5以?xún)?nèi)加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要培養(yǎng)學(xué)生口算能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己熟悉的情境中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。培養(yǎng)學(xué)生初步的問(wèn)題意識(shí)，經(jīng)歷從不同角度思考并提出加法問(wèn)題的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。2、能根據(jù)具體的情境和問(wèn)題寫(xiě)加法算式，會(huì)口算5以?xún)?nèi)的加法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愿意和別人共同分享美好事物的情感。學(xué)生分析：在班內(nèi)有90%的學(xué)生已經(jīng)能夠口算出5以?xún)?nèi)的加法，有60%的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力相當(dāng)差。教學(xué)重點(diǎn)：

2、1.啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題。2.能根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)出兩個(gè)相應(yīng)的加法算式，并口算出結(jié)果。課前準(zhǔn)備：投影圖片、口算卡片等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入。教師口述謎語(yǔ)，讓同學(xué)們猜?！九囵B(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物的習(xí)慣?！慷?、觀察情景圖。1.出示投影圖片，“小兔子的家”，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)情景圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。如：有兔子、有蘿卜、有兔籠、還有大樹(shù)，以及顏色、大小、形態(tài)等信息。進(jìn)而提問(wèn)：在小兔子的家里有幾只兔子？【讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)問(wèn)題是從生活情境中提出來(lái)的。】2.請(qǐng)同學(xué)們思考，指名讓學(xué)生回答，并說(shuō)出自己是通過(guò)什么方法知道的。如：一個(gè)一個(gè)數(shù)出來(lái)的，2只大兔和3只小兔，合起來(lái)是5只兔子。引導(dǎo)學(xué)生用

3、加法算式表示2+3=5并且板書(shū)。接著引導(dǎo)學(xué)生能否將2只大兔和3只小兔調(diào)換位置來(lái)進(jìn)行計(jì)算呢？加法算式還可以怎樣寫(xiě)？指名讓學(xué)生回答：3+2=5.教師板書(shū)。使學(xué)生了解同一個(gè)問(wèn)題可以寫(xiě)出兩個(gè)加法算式。3.再次提問(wèn)：哪位同學(xué)還有不同的想法？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。指名讓學(xué)生回答?！救绻陬伾珔^(qū)分上同學(xué)們沒(méi)有想到，教師可稍加提示】如：4只灰兔和1只白兔，合起來(lái)是5只兔子。寫(xiě)出算式4+1=5接著提問(wèn)算式還可以怎樣寫(xiě)，指名回答：1+4=5教師板書(shū)。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖中其他數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，并列式計(jì)算。如：有幾個(gè)兔籠？有幾棵大樹(shù)？指名回答，口述算式。5.接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兔子和蘿卜之間存在的問(wèn)題。如：

4、兔子多，蘿卜少。讓同學(xué)們意識(shí)到有一只兔子沒(méi)有蘿卜吃。接著提問(wèn)：假如你是小兔子，你會(huì)怎么做？指名讓學(xué)生回答。只要說(shuō)的有道理就給予肯定?！就瑢W(xué)們可能會(huì)自己發(fā)現(xiàn)前面提出來(lái)，教師要注意學(xué)生隨時(shí)提出隨時(shí)解決，隨時(shí)滲透情感教育】三、練一練。1.出示投影圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)集合圈表示的意思，再看圖填空。體會(huì)一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式。2.出示水果圖片，讓學(xué)生根據(jù)每幅圖片列出兩個(gè)相應(yīng)的加法算式。教師巡視。指名讓學(xué)生板書(shū)在黑板上。3.組內(nèi)利用口算卡片進(jìn)行口算練習(xí)。4.教師抽查口算情況。四引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。【在教室內(nèi)讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問(wèn)題，如果口算超出學(xué)生所學(xué)范圍教師給予必要指導(dǎo)?！课灏鍟?shū)設(shè)計(jì)：5以?xún)?nèi)的加法2+3=5 3+2=54+1=5 1+4=5