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1、2013論文評比多媒體在英語教學(xué)中的應(yīng)用 如今多媒體教學(xué)已為我們廣大教育工作者所熟悉并廣泛地運用，在最近幾年的英語教學(xué)過程中，結(jié)合職高學(xué)生的特點，經(jīng)過反復(fù)實踐，我深深地體會到了多媒體教學(xué)在吸引學(xué)生興趣、優(yōu)化教學(xué)手段、增加課堂容量等方面的獨特優(yōu)勢。只要能恰當(dāng)?shù)匕褤危瑹o論是字母還是單詞、句型、語法等都能運用多媒體進行創(chuàng)新教學(xué)。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，我淺談幾點個人認識：一、 職高學(xué)生的特點由于普高熱的從眾心理，初中畢業(yè)后面對高中階段不同學(xué)校的升學(xué)選擇，最后被錄取進入職高的學(xué)生是各類高中階段學(xué)校中成績較差的，尤其英語普遍較差，底子較薄弱，口語表達能力差，詞匯量低，他們比較貪玩，自制力約束力較差，即使有很多學(xué)生

2、想把英語學(xué)好，無奈基礎(chǔ)較差，學(xué)生就喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。 二、 職高英語教學(xué)的現(xiàn)狀 英語教學(xué)的基本模式是以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，教學(xué)方法陳舊，以傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)為主，即老師講，學(xué)生記，教學(xué)手段單一，學(xué)習(xí)過程枯燥乏味。教學(xué)的內(nèi)容只限于課本上的語言點和語法，無法拓展學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生實際交際的能力，與高職英語教學(xué)目的不符。三、 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢 實踐證明，多媒體能完全利用當(dāng)代認知心理學(xué)的理論，使學(xué)生能通過各種感官獲得相應(yīng)的知識，多媒體形象、直觀的特點，使英語教學(xué)變得更為生動活潑、豐富多彩，為課堂教學(xué)注入了新的活力。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體技術(shù)，可以有效幫助學(xué)生掃除認識道路上

3、的障礙，幫助學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此，合理利用多媒體是提高英語質(zhì)量的重要手段。1多媒體能激情引趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲多媒體能使語言材料更直觀、生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，有效地促進感知、理解、消化和運用，彌補老師單純講解的不足。多媒體讓學(xué)生在生動、活潑的教學(xué)過程中學(xué)習(xí)語言、掌握語言、運用語言，延伸學(xué)生的知識技能、理解程度，起到事半功倍的作用。傳統(tǒng)的“黑板+粉筆+書本”的填鴨式教學(xué)模式很容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞和枯燥感，由此產(chǎn)生的感情色彩會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效果。多媒體的色彩豐富的畫面、生動可感的聲音有利于創(chuàng)設(shè)特定的環(huán)境，人、景、物是觸手可及，喚起了學(xué)生極大的興

4、趣和求知欲望。學(xué)習(xí)便成了一種輕松愉快、主動求索的過程。借助于圖像、聲音的渲傳等手段，使學(xué)生進入特定的環(huán)境中，入境生情，學(xué)生自然而然地和作者的情感交融在一起。2. 多媒體讓教學(xué)節(jié)奏加快，讓學(xué)習(xí)效率得到了提高 多媒體英語教學(xué)能節(jié)省寶貴的課堂時間，增加課堂信息量，從根本上提高教學(xué)效率。在擁有多媒體教學(xué)設(shè)備的課室，教師通過計算機幻燈、實物投影等手段代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，既節(jié)省了時間，又加大了單位時間的授課信息。從實際情況來看，多媒體英語教學(xué)不僅能保證教學(xué)大綱的貫徹實施，而且?guī)恿私逃枷氲母母锖徒虒W(xué)觀念的更新。中學(xué)英語教改的質(zhì)量意識關(guān)鍵是提高學(xué)生英語實際運用能力。多媒體教室為英語教學(xué)擺脫“應(yīng)試教育”，真正實

5、現(xiàn)英語“素質(zhì)教育”提供了理想的教學(xué)環(huán)境。3.優(yōu)化教學(xué)手段、內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點。傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生任務(wù)是聽，然后跟老師讀。這種教學(xué)手段單一、不靈活，枯燥無味。漸漸地，學(xué)生對英語失去興趣，討厭上英語課，怕上英語課。而采用多媒體技術(shù)教學(xué)，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等對視覺、聽覺的刺激，能極大地激發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣通過看、聽、說、演等不同的教學(xué)方法能使不同層次的同學(xué)都能參與到課堂活動中來，他們就會有一種成就感，能體驗到成功的喜悅。此時，老師走下講臺，到同學(xué)們中，及時給予幫助，同時分享他們的快樂，師生關(guān)系民主，合作愉快。同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，愿意合作，營造了和諧的課堂氣氛，使學(xué)生主動參與

6、到學(xué)習(xí)英語中去。如英語教學(xué)中，單詞的學(xué)習(xí)是相對的枯燥的，傳統(tǒng)方法是教師領(lǐng)讀或用錄音機范讀，學(xué)生跟讀，這些都不能有效全面地刺激學(xué)生的感觀，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂，會給學(xué)生全新的感受，他們的興奮點被調(diào)動起來，對于單詞的學(xué)習(xí)也就輕而易舉了。4.多媒體輔助教學(xué)可以優(yōu)化聽、說、讀、寫技能的訓(xùn)練 多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生易于接受從而達到教學(xué)的目的。多媒體輔助教學(xué)的關(guān)鍵在于課件，所以在設(shè)計課件的過程中教師必須親自創(chuàng)作，自然的把自身的風(fēng)格融入到課件中，一定要事先對話題、情景、訓(xùn)練項目等精心的設(shè)計創(chuàng)設(shè)良好的交際環(huán)境。合理地運用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音

7、，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極，主動參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗螅l(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運用能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義。5. 促進教師自我提高現(xiàn)代社會是信息大爆炸的社會，各種新生事物層出不窮，各種新知識不斷涌現(xiàn)，外語教學(xué)需跟上時代步伐，不斷充實新內(nèi)容，反映時代生活。外語教師的知識需要不斷更新和擴充。多媒體成為教師獲取知識信息最得心應(yīng)手的工具。通過多媒體可以進行信息訪問，可以收集到最新最好的圖文并茂的教材，可以根據(jù)教學(xué)效果對教材很方便地進行動態(tài)組織和修改，對學(xué)生也可以根據(jù)其掌握的程度調(diào)整

8、進度，從而做到“因材施教”。由于使用多媒體，教師有了更多的時間和精力，可通過互聯(lián)網(wǎng)撲捉到最新資料，從而進行良好的自我教育，自我提高，自我完善，進而提高教學(xué)質(zhì)量 總之多媒體在英語教學(xué)中的確有無法比擬的優(yōu)越性，多媒體設(shè)備的應(yīng)用給教學(xué)輸入了一股新鮮、靈動的風(fēng)，它如英語教學(xué)活動的“催化劑”，它激活課堂、激活教材、激活師生，使課堂教學(xué)高潮迭起、節(jié)奏明快、層層推進，創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個充滿情趣的語境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽、說并舉，真正感受英語的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂在課堂。我深信只要我們能真正能恰如其分地把多媒體教學(xué)運用于我們的教學(xué)實際中，我們的教學(xué)一定會變得更加輕松。當(dāng)然英語課堂教學(xué)手段過程的設(shè)置因人而異，教師處理教材的方法也有所不同。課堂設(shè)計得好，可以陶冶人的情操，有效地提高認知率；相反，若課堂設(shè)計得不好，就會使整個教學(xué)枯燥無味。所以，在英語教學(xué)中，教師在課堂上能巧妙地運用多媒體，實施創(chuàng)新教學(xué)方式，正確合理地發(fā)揮其作用，使教與學(xué)這兩個環(huán)節(jié)完美地結(jié)合在一起，對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率，將起到十分重要的作用。3