《語文版初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文版初中語文八年級下冊《永久的悔》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（語文版）初中語文八年級下冊永久的悔教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、 了解季羨林、掌握重點字詞，熟讀課文，體會作者心中永遠(yuǎn)的悔。2、 理清課文的感情線索，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。3、 品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。4、 教導(dǎo)學(xué)生理解母親，懂得熱愛母親,做一個有孝心的人。教學(xué)重點1、 理解課文的感情線索，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。2、 品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。教學(xué)難點品味文章質(zhì)樸飽含深情的語言，初步嘗試寫記敘性散文。課時安排 2課時 第一課時教學(xué)目標(biāo)1、 了解季羨林、掌握重點字詞。2、 熟讀課文，

2、把握作者心中永遠(yuǎn)的悔所指并理清課文的感情線索。3、 引導(dǎo)學(xué)生理解母親，感受母愛的偉大。教學(xué)重點1、了解季羨林、掌握重點字詞。2、 熟讀課文，把握作者心中永遠(yuǎn)的悔所指并理清課文的感情線索。教學(xué)難點熟讀課文，把握作者心中永遠(yuǎn)的悔所指并理清課文的感情線索。教學(xué)過程一、 導(dǎo)入播放歌曲甜蜜的吻是誰用那甘甜的乳汁，把我喂養(yǎng)大？是誰用那鼓勵的目光，教我邁出人生的第一步？又是誰牽著你的手，走過人生的溝溝坎坎?你們愛自己的媽媽嗎？ 母親是我們最親的親人，我們和媽媽之間發(fā)生了無數(shù)感人故事。不管遠(yuǎn)在千里，還是時間在飛逝，母愛永不褪色。 今天我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母愛的文章。季羨林的永久的悔。二、 自主學(xué)習(xí)檢測同學(xué)交流課前

3、查到有關(guān)季羨林及本文的相關(guān)資料。1、 作者2、 寫作背景緣由3、 字詞測驗 1)、讀準(zhǔn)下列注音盈眶 簡陋 懵懂 唾沫 錐2)、 解詞：唾手可得 俯拾皆是 立錐之地 背井離鄉(xiāng) 懵懵懂懂 寄人籬下3、 辨別迎養(yǎng) 瞻養(yǎng)三、 整體感知1、聽讀課文 把握感情 2、朗讀課文 思考討論 1)、課文開頭說“我”永久的悔，結(jié)尾又說“這就是我永久的悔”。作者“永久的悔”指的是什么？（不該離開故鄉(xiāng)，離開母親）2)、課文在結(jié)構(gòu)安排上有什么特點？這樣寫有什么用？（開篇點題、結(jié)尾扣題。條理清晰、主題突出、感人之深）3)、文章的線索是什么？為什么？（永久的悔、開頭設(shè)疑、點出永久的悔；中間敘事，引出永久的悔；結(jié)尾思母，照應(yīng)永

4、久的悔）四、 合作探究 “永久的悔”中的“悔”包含了作者怎樣復(fù)雜的感情。（作者對母親的深切思念，又包含著因無法報答母親的養(yǎng)育之恩而產(chǎn)生的悔恨）五、情感升華 唐代詩人孟郊的游子吟:游子吟 孟郊 慈母手中線， 游子身上衣。臨行密密縫， 意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報得三春暉。在課文中作者與孟郊在思想感情上有什么相通之處？這給了我們什么啟迪？（都表現(xiàn)了母子之間難以割舍的深情，體現(xiàn)了人間親情的偉大。我們應(yīng)該格外珍惜這至愛親情，做一個有孝心的人）六、 總結(jié)1、 課文以“永久的悔”為線，結(jié)構(gòu)精妙2、 感情深沉、真摯（寫文章要有真情實感）七、 作業(yè)1、 有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情2、 比較朱德的回憶

5、我的母親，兩篇文章有何不同板書設(shè)計: 永久的悔季羨林 開頭設(shè)疑 點出永久的悔悔恨自責(zé) 中間敘事，引出永久的悔 線索結(jié)尾思母，照應(yīng)永久的悔 第二課時教學(xué)目標(biāo)1、 品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。2、 通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散文的寫作3、 引導(dǎo)學(xué)生體會母親的辛勞，做一個有孝心的兒女。教學(xué)重點1、品味文章質(zhì)樸而飽含深情的語言，體會作者對于母親的深切思念以及不能對母親盡孝的懊悔與自責(zé)。2、通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散文的寫作教學(xué)難點通過比較閱讀，簡要把握記敘性散文的特點：初步嘗試記敘性散

6、文的寫作教學(xué)過程一、 導(dǎo)入（復(fù)習(xí)導(dǎo)入） 課前播放閻維文的母親創(chuàng)設(shè)情境 上節(jié)課，我們?yōu)榧纠闲闹杏谰玫幕诙袆勇錅I，那作者心中永久的悔是什么呢？這篇課文主要抒發(fā)了作者怎樣的情感？那課文又是如何將這種深厚的感情表達(dá)出來的呢？二、 品味語言（一）小組合作1小組互相聽讀課文:圈點勾畫最讓你感動的語句。2小組交流最感動的語句并說明理由（二）全班交流1、 說出你最感動的語句及理由2、 分析下列語句所蘊含的深厚感情1)、 這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離(對母親的思念和對她一生苦難的同情。)2)、不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了災(zāi)

7、年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。(對母親一生的艱辛感嘆不已，對偉大的母愛贊嘆不已，對生身母親懷念不已。)3)、特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。(飽含了做兒子的多少同情，以及未能盡孝的無窮悔恨。)4)、母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。(年幼時不懂事，沒有想到如何孝敬母親；年輕時經(jīng)濟(jì)不能獨立，雖空有雄心壯志，卻無法實現(xiàn)孝敬母親的愿望；沒有等到大學(xué)畢業(yè)，母親永遠(yuǎn)的走了，自己永遠(yuǎn)不能盡孝了。每想至此，就會心肝俱裂，眼淚盈眶。)三、 對比閱讀（一） 合作探究 永久的

8、悔與回憶我的母親有什么相同之處？有什么不同之處？ 相同：主題都是“母親”，都屬于回憶性的記敘文。 不同：永久的悔以作者“永久的悔”為線，具體講述了“永久的悔”的內(nèi)容：年輕時不懂事，長大后經(jīng)濟(jì)不獨立，沒等到大學(xué)畢業(yè)，母親就永遠(yuǎn)的走了。由此抒發(fā)了對母親的思念及不能盡孝的感情。一般的紀(jì)念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下?；貞浳业哪赣H圍繞被懷念的對象展開，通過母親很多生活中的小事，反映了母親高尚的品質(zhì)以及對母親的懷念之情。（二） 寫作小貼士1、 線索明顯，清晰。2、 重在抒情3、 恰當(dāng)選取細(xì)節(jié)四、 拓展練習(xí)1母親每天與你朝夕相處，一定有令你感動的生活片斷。試選取一個小細(xì)節(jié)，并以此為線索，抒發(fā)你對他們的思想感情。2與母親相處過程中你有沒有遺憾和后悔?試寫成一篇回憶性的散五、 總結(jié)1語言質(zhì)樸飽含深情2記敘性散文特點。六、 作業(yè) 完成課堂作文板書設(shè)計： 永久的悔季羨林語言 質(zhì)樸 飽含深情