《人教版初中歷史導(dǎo)學(xué)案《君主集權(quán)的強(qiáng)化 》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版初中歷史導(dǎo)學(xué)案《君主集權(quán)的強(qiáng)化 》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、宏文中學(xué) 自主合作 高效教學(xué) 17 君主集權(quán)的強(qiáng)化 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、建立后金政權(quán)，了解和掌握清朝的建立及其對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治，了解和掌握清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。2、通過(guò)分析滿洲興起及清朝建立對(duì)全國(guó)統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問(wèn)題。3、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“文字獄”的社會(huì)危害，理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會(huì)發(fā)展的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：君主集權(quán)的強(qiáng)化學(xué)習(xí)難點(diǎn)：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用自主學(xué)習(xí)：（我的課堂，我的舞臺(tái)）閱讀教材回答以下問(wèn)題：【認(rèn)定目標(biāo)】(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功)1、標(biāo)畫(huà)

2、并記憶滿洲興起和清朝建立的相關(guān)知識(shí)。2、標(biāo)畫(huà)并記憶清朝設(shè)軍機(jī)處的目的、時(shí)間、職責(zé)、標(biāo)志。3、大興文字獄的目的、時(shí)間、后果。（可組內(nèi)討論完成）【自學(xué)指導(dǎo)】一、滿洲的興起與清朝的建立：1、明朝后期，女真的杰出首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。 年，努爾哈赤自立為汗，國(guó)號(hào)金，史稱 。2、努爾哈赤死后， 繼承汗位?；侍珮O改女真為 。 年，皇太極在 稱皇帝，改國(guó)號(hào)為 ，他就是 。 年，清軍入關(guān)，遷都 ，逐步建立起對(duì)全國(guó)的統(tǒng)治。二、君主集權(quán)的強(qiáng)化：1、政治方面：（1）清朝初期，中央機(jī)構(gòu)大體采用明朝制度，設(shè)置 和 ，但還保留著由 組成的 。（2）為加強(qiáng)君主專制，雍正帝設(shè)立 ，議政王大臣會(huì)議名存實(shí)亡，到 時(shí)撤銷(xiāo)。軍機(jī)處的

3、設(shè)立，標(biāo)志著我國(guó) 的進(jìn)一步強(qiáng)化。2、思想方面：為加強(qiáng)君主專制，清朝統(tǒng)治者還從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識(shí)分子。采取的措施是： 、 、 三朝大興“ ”。、思考討論：什么是文字獄？清初統(tǒng)治者為什么要實(shí)行“文字獄”？“文字獄”產(chǎn)生了怎樣的后果？、結(jié)合教材101頁(yè)的動(dòng)腦筋思考：軍機(jī)處的設(shè)立有何利弊？合作探究：（發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，甚至比解決一個(gè)問(wèn)題還要有價(jià)值）1、我的問(wèn)題：2、老師的問(wèn)題；1、試做教材100頁(yè)的動(dòng)腦筋，并談?wù)勁瑺柟嘣跐M洲興起中的作用。2、試概括歸納清初加強(qiáng)君權(quán)的措施？并與明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施作比較，由此你看出什么問(wèn)題？3、文字獄禁錮了人們的思想，不利于社會(huì)的發(fā)展，我們由此得到什么啟發(fā)？小試牛刀（鞏固

4、訓(xùn)練）1、清朝的開(kāi)國(guó)皇帝是（ ）A、努爾哈赤 B、皇太極 C、康熙帝 D、乾隆帝2、清朝我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的標(biāo)志是（ 0A、議政王大臣會(huì)議的設(shè)置B、設(shè)六部 C、軍機(jī)處的設(shè)置D、內(nèi)閣的設(shè)置3、滿洲前后建立的政權(quán)有（ ）元 金 后金 清A、 B、 C、 D、4、在我國(guó)封建社會(huì)里，文字獄最嚴(yán)重的朝代是（ ）A、秦朝 B、漢朝 C、明朝 D、清朝5、閱讀下列材料：“軍機(jī)大臣只供傳達(dá)繕撰，而不能稍有贊畫(huà)于其間”。清 趙翼請(qǐng)回答：（1）材料中的“軍機(jī)大臣”是什么機(jī)構(gòu)中的辦事大臣？（2）這一機(jī)構(gòu)何時(shí)創(chuàng)立？其目的是什么？（3）這一機(jī)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)有何影響？6、閱讀下列材料：“雍正四年，禮部侍郎查嗣庭到江南主持科舉考試，所出試題為“維民所止”。這本是大學(xué)中的一句話，清政府卻在“維”“止”二字上做文章。結(jié)果查嗣庭被押回京，關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，病死于獄中。雍正帝氣恨難消，命人戮尸示眾。其子坐死，家屬流放”。請(qǐng)回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？（2）這一政策的目的是什么？（3）實(shí)行這一政策的后果是什么？（六）當(dāng)堂反思：說(shuō)出本節(jié)課的收獲和不足。七年級(jí)歷史 共3頁(yè) 第3頁(yè)