《蘇教版五年級數學上冊 小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律 教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《蘇教版五年級數學上冊 小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律 教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律教材內容學習教科書65-66頁的例2、例3，完成“試一試”“練一練”，練習十一的第4-7題。教學目標1、使學生理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律；能應用規(guī)律正確口算一個數乘10、100、1000的積。2、在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數學規(guī)律的興趣。教學重點與難點理解并掌握由小數點向右移動引起小數大小變化的規(guī)律。教具多媒體課件教學過程一、復習引新1、口算。510 50105100 501002、比較每組兩個小數的大小。 4.53 45.3 0.7 0.073、導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數有什么相

2、同的地方？有什么不同的地方？為什么每組里的數字相同，數字排列順序也相同，而組成的數的大小卻不同呢？揭示課題：小數點享有移動引起小數大小變化的規(guī)律。二、探究新知教學例2 （1）出示例2：5.04乘10、100、1000各是多少？學生用計算器計算。（2）指名說說計算結果，并板書：5.0410=50.45.05100=5045.041000=5040（3）引導觀察比較：50.4和50.4比,小數點向什么方向移動了幾位?504和5.04比,小數點像什么方向移動了幾位?猜想:把一個小數乘10,就是把這個小數的小數點向什么方向移動幾位?把一個小數乘100、1000呢？（4）驗證：以小組為單位，每組任意找一

3、個小樹，分別把它乘10、100、100，看看小數點位置的變化情況于我們猜想得是否一樣。（5）歸納：通過計算，你認為我們的猜想對不對？誰能用一句話說說你們發(fā)現的規(guī)律？換一種說法，這個規(guī)律還可以怎么說？教學例3（1）出示例3中表格，讓學生說說從表中能知道什么，結合學生的交流是適當介紹“蛋白質”的含義。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：這個問題就是讓我們把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數。板書0. 351千克=（ ）克（3）提問：你會把0. 351千克改寫成以“克”做單位的數嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。（4）組織交流，并明確：要把把0. 351千

4、克改寫成以“克”做單位的數。可以用把0. 351乘1000，計算0. 351乘1000是，可以直接把0. 351的小數點向右移動3三位。教學試一試和練一練 （1）指導完成試一試指名讀題，明確解題要求。學生各自填空。交流：你是怎么填的，又是怎樣想的？把“0.03”的小數點向右移動三位，可它的小數部分只有兩位，你是怎么處理的？（2）指導完成練一練第1題學生獨立填表。討論：36乘10、100、1000時，你是怎樣想的？如果把36看成小數，小數點應該在什么位置？把36的小數點向右移動時要先做什么？（3）學生獨立完成練一練第2題三、課堂作業(yè)學生獨立完成練習十一第4、5題。指導完成練習十一第6題。學生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？指導完成練習十一第7題。四、全課小結通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？有哪些經驗項介紹給大家。