《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《ie üe er》教案（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題與教學(xué)內(nèi)容ie e er課時(shí)安排 1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、閱讀中秋節(jié)，認(rèn)識(shí)六個(gè)字 。2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie e er及它們的四聲，達(dá)到讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) ye yue 。 過(guò)程方法練習(xí)拼讀音節(jié)，提高拼讀音節(jié)的能力，正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)札記本堂課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,采取靈活多樣的教學(xué)形式與方法,讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí),在活動(dòng)中學(xué)習(xí).通過(guò)講故事,讀兒歌,記口訣,和在拼音樂(lè)園中比賽拼讀音節(jié)詞等活動(dòng),讓學(xué)生在積極的參與中調(diào)動(dòng)起眼,耳,口,腦去完成活動(dòng)中的各種要求,使學(xué)生始終在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí).我還注重學(xué)習(xí)方

2、法的傳授與遷移,提倡自主學(xué)習(xí),想方設(shè)法讓學(xué)生自己去觀察,去發(fā)現(xiàn),去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案 （一）檢查復(fù)習(xí)，溫故導(dǎo)入 小朋友，在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，這兒有幾位老朋友可想念大家了。來(lái)，跟他們打個(gè)招呼：出示卡片：i、ei、ui、o、ou、iu開(kāi)火車讀。 1、今天我們要學(xué)習(xí)新的一課中秋節(jié)，小朋友們看老師手中是什么？ 2、對(duì)，那么哪位小朋友知道過(guò)什么節(jié)日吃月餅 ？ 生答略。 3.、你們看月餅圓圓的，過(guò)中秋節(jié)家家都團(tuán)團(tuán)圓圓的，晚上坐在一起賞月，真愜意?，F(xiàn)在我們一起試著讀一讀這首兒歌。（二）主動(dòng)探究，學(xué)習(xí)新知 1、出示課件，師出示生字卡片，指名認(rèn)

3、讀。同時(shí)用其中的字說(shuō)話。學(xué)生看卡片：i、ei、ui、o、ou、iu開(kāi)火車讀。學(xué)生大聲的說(shuō)出老師手中的東西。生自讀兒歌，并認(rèn)識(shí)六個(gè)字。用學(xué)生熟悉的東西導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課堂上能夠有話可說(shuō)，聯(lián)系了實(shí)際，這樣既活躍了課堂氣氛，又使的學(xué)生對(duì)所學(xué)的新知記得更牢固。文檔可能無(wú)法思考全面，請(qǐng)瀏覽后下載，供參考。 教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案2.師范讀兒歌。學(xué)習(xí)ie 1、出示課件“樹(shù)葉”，問(wèn)：這是什么？（樹(shù)葉） 2、對(duì)，今天我們認(rèn)識(shí)的第一位新朋友“ie”的讀音就跟樹(shù)葉的“葉”的讀音一樣，但不要帶聲調(diào)。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？ 3.、觀察發(fā)ie時(shí)，口形有什么變化？

4、口形是這樣變的，我們發(fā)i時(shí)要輕短，中間氣不斷，快速讀ie。誰(shuí)來(lái)試試？學(xué)習(xí)e 出示：課件月牙，認(rèn)讀“月”字，小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？讀什么？把第四聲改讀平聲，就是我們今天要學(xué)的新朋友e了。下面同桌討論一下，怎樣讀好e？記住e？看誰(shuí)的辦法最好。學(xué)習(xí)er 1、出示耳朵圖片，小朋友，你們摸摸自己的小耳朵，說(shuō)說(shuō)小耳朵都能幫我們干什么？ 2、我相信小朋友的小耳朵都能認(rèn)真聽(tīng)老師講課。大家一定想知道我們下面要學(xué)什么了吧？下面學(xué)的這個(gè)復(fù)韻母就跟我們的耳朵的“耳”的讀音一樣，只要把第三聲改讀平聲就行了。（出示：er）誰(shuí)愿意告訴大家怎樣記住它的樣子和讀音？跟老師讀er er er。（三）、看情境圖，鞏固新知。生試讀。學(xué)

5、生仔細(xì)觀察這個(gè)復(fù)韻母，然后說(shuō)出它是由哪兩個(gè)單韻母組成的？生練讀。同桌討論交流自己的想法。跟老師讀er er er。指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。利用樹(shù)葉和“月”字，有利于學(xué)生對(duì)音的記憶，利用學(xué)生身邊的事物,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦和動(dòng)口的能力。指出：er是特殊韻母，不與聲母相拼，發(fā)前面的e時(shí)，舌頭同時(shí)向上卷起，對(duì)準(zhǔn)上鄂正中。所以，er又叫卷舌音。 教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案、今天你在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ 、今天我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母朋友就藏在這幅圖中，出示兒歌課件，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，什么地方？有什么人？他們?cè)诟墒裁?？（四）、學(xué)習(xí)四聲 給ie加上

6、聲調(diào)，帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴？為什么？ 給e加上聲調(diào)，帽子應(yīng)給誰(shuí)戴？為什么？ 幫er戴上帽子它就可以直接給漢字注音了，er的帽子給誰(shuí)戴？為什么？）（五）、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 問(wèn)：ie想自成音節(jié)給漢字注音，小朋友有沒(méi)有好辦法？怎樣使ie變成音節(jié)？ ie和ye有什么不同，你用什么方法記住它們？給ye加上聲調(diào)，帽子又要給誰(shuí)戴？ 觀察：yue和e有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 給yue加上聲調(diào)，帽子給誰(shuí)戴？出示yue的四聲yu yu yu yu指名讀，齊讀。（六）游戲鞏固 今天我們?cè)跐h語(yǔ)拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，小朋友高興嗎？下面我們要來(lái)做一個(gè)在拼音樹(shù)上摘果子的游戲，誰(shuí)摘對(duì)了，老師就把果子獎(jiǎng)給他?？葱∨笥呀裉鞂W(xué)得怎

7、樣，能不能摘到拼音樹(shù)上的果子？生讀指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描紅。出示ie的四聲，齊讀。出示：e的四聲，練讀。出示：er的四聲，試讀，選擇二、三、四聲進(jìn)行組詞，幫助鞏固發(fā)音。出示：ye的四聲y y yy，指名組音節(jié)詞讀。學(xué)生自由讀。指名讀。指出：把i換成y，ye就是音節(jié)了，它不需要拼讀，也是整體認(rèn)讀音節(jié)。利用童話中的語(yǔ)言和講故事的形式，能夠使學(xué)生愿意學(xué)，這樣既加深了對(duì)知識(shí)的理解，又使得學(xué)生的記憶深刻。寓教于樂(lè)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，這樣能夠達(dá)到很好的教學(xué)效果。教 學(xué) 過(guò) 程預(yù)設(shè)教學(xué)路徑預(yù)計(jì)學(xué)生活動(dòng)備擇方案（出示拼音樹(shù)，樹(shù)上掛滿了果子）摘對(duì)了，領(lǐng)讀兩遍。設(shè)計(jì)意圖:（七）、總結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 希望對(duì)大家有所幫助，多謝您的瀏覽！