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1、錦瑟 習題(含答案)一、選擇題1下列詩句中劃線詞解釋不完全正確的一項是( )夢啼妝淚紅闌干(闌干:縱橫的樣子)A 這次第,怎一個愁字了得(次第:光景)乘彼垝垣,以望復關(guān)(乘:登上)B 錦瑟無端五十弦(無端:不知原因)秋月春風等閑度(等閑:輕易)C 便縱有千種風情,更與何人說(風情:風采神情)低眉信手續(xù)續(xù)彈(信:隨便)D 捫參歷井仰脅息(脅息:屏住呼吸)2下面對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是( )A “明月不諳離別苦,斜光到曉穿朱戶”,在時間上從“今晨”又回到“昨夜”,點明了幽怨是因為離別。女主人公遷怒于穿越朱戶的月光,但恰恰是這種任性的埋怨,讓人看到了女主人公在離恨的煎熬中對月無眠的情景,可謂無理
2、而妙。B “滄海月明珠有淚”一句,化用了民間傳說:珠生于蚌,蚌生于海,每當夜靜月明,蚌則向月張開,以養(yǎng)其珠,于是珠得月華,晶瑩如淚珠一般。滄海、明月、明珠、淚珠,這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象,幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的優(yōu)美而哀婉的妙境。C 寡人之于國也的最后一段,孟子從正面闡釋自己的治國之道,宣講“民本、仁政”的思想。在孟子看來,不違農(nóng)時、數(shù)罟不入洿池、斧斤以時入山林可以使得百姓養(yǎng)生喪死無憾,這是使民加多的根本措施,可以使得君主稱王于天下。D “無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來”不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀,更能讓人在景色的情狀中品味出韶光易逝、英雄遲暮的感傷。而把一二聯(lián)合
3、起來,風急、猿嘯、鳥飛、木落,伴以滾滾而來的江水,整個境界卷入急速的流動中。二、現(xiàn)代文閱讀3補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中以桑樹喻女子年輕美貌的句子是:“ , 。”(2)李煜相見歡“ ”句借“梧桐”這一意象表達愁情。(3)韓愈師說引用古代圣人從師學習的經(jīng)歷,闡明老師和弟子的區(qū)別在于“ , ”。(4)杜甫登高中寫詩人遠離故鄉(xiāng)、漂泊客游的一句是“ ”。三、句子默寫4古詩文默寫題。(1) ,此時無聲勝有聲。(琵琶行)(2)捫參歷井仰脅息, 。蜀道難)(3)今宵酒醒何處, 。(雨霖鈴(4)問君能有幾多愁? 。(虞美人)(5) ,更與何人說。(雨霖鈴)(6)夕陽古道無人語, 。(長亭送別)(
4、7)外無期功強近之親, 。(陳情表)(8)風急天高猿嘯哀, 。(登高)(9) ,藍田日暖玉生煙。(錦瑟)(10)謹庠序之教,申之以孝悌之義, 。(寡人之于國也)5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧阿房宮賦中以“_,_”描寫阿房宮宮人的美麗,她們佇立遠眺,盼望著皇帝臨幸。(2)莊周在逍遙游一文中借助“大鵬直上”表達了自己的志向,其中“ ”后來演變了成語“扶搖直上”。(3)錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛,讓人為之哀惋不已的句子是: ,6補寫出下列句子中的空缺部分。 (1)蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“_, _”。(2)在登高一詩中,詩人目睹蒼涼的秋景,不禁想到自己
5、淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境的名句是“_, _”。(3)過秦論中寫陳涉舉義旗后,得到天下熱烈響應的情況的句子是“_, _”。(4)子曰:“默而識之,_,誨人不倦,何有于我哉?”(論語述而)7補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在登高中發(fā)出“ , ”的感慨,抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、體弱多病的惆悵之情。(2)在赤壁賦中,蘇使用“ , ”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下的軍容之勝。(3)李賀在雁門太守行中從聲、色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和表現(xiàn)戰(zhàn)斗的殘酷的兩句是“ , ”。8補寫出下列句子中的空缺部分。(1)固知一死生為虛誕, 。(2) ,凌萬頃之茫然。(3)憂從中來,不可斷絕。 , 。(4) ,復得返自
6、然。(5)江間波浪兼天涌, 。(6) ,生長明妃尚有村。詠懷古跡(7)謹庠序之教, , 。寡人之于國也(8)李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息,如引用“五丁開山”這一神話的句子是 , 。(9)登高中,道出郁積杜甫心中的自身之苦和國運之恨,無限悲涼難以排遣的句子是“ , ”。試卷第3頁,總3頁參考答案1C【解析】試題分析:本題考查文言實詞的意思和用法。C項中“風情”應該解釋為“情意”?!究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?!久麕燑c睛】理解文言實詞的意思,可以采取因文定義法:由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義,因此可因文來定義,即根據(jù)具體的
7、上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中,結(jié)合上下文意思去理解??刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識遷移法解決??蓪⒃~義代入文中,結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境,理解實詞含義,要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁,推求字義。從字音相同推測通假字,通過語法特征推斷出詞性,用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文,前后照應,保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中,看是否合乎原文的語言環(huán)境。題中C項由“更與何人說”可以推測答案。2C【解析】試題分析:這是使民加多的初步措施,僅僅是王道之始?!究键c定位】識記文學常識。能
8、力層級為識記A。【名師點睛】文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品,文學現(xiàn)象、文學流派,文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累,理出線索,形成體系。3(1)桑之未落,其葉沃若 (2)寂寞梧桐深院鎖清秋(3)聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻 (4)萬里悲秋常作客【解析】試題分析:這是一道情景式默寫的題目,注意要理清所給內(nèi)容要求。提示語“以桑樹喻女子年輕美貌”“梧桐表達愁情”“老師和弟子的區(qū)別”“遠離故鄉(xiāng)、漂泊客游”【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?!炯记牲c撥】內(nèi)容提示的默寫,可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容,選取與提示相對應的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深,可先
9、記得幾個字默寫幾個字,后面記起來了再默寫。4(1)別有幽愁暗恨生(2)以手撫膺坐長嘆(3)楊柳岸曉風殘月(4)恰似一江春水向東流(5)便縱有千種風情(6)禾黍秋風聽馬嘶(7)內(nèi)無應門五尺之僮(8)渚清沙白鳥飛回(9)滄海月明珠有淚(10)頒白者不負戴于道路矣【解析】試題分析:此題考查名句默寫的識記能力。解答此題,可根據(jù)對課文知識的積累答題,注意一些生僻字,近似字的寫法,不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時,要先默背一遍,然后再把答案寫出來。此題中要注意的字。如:“幽愁”、“膺”、“黍”、“嘶”、“頒”等??键c:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A5(1)縵立遠視,而望幸焉。(2)摶扶搖而上者九萬
10、里(3)此情可待成追憶,只是當時已惘然?!窘馕觥吭囶}分析:該題屬于一般性默寫,難度不大,默寫時要把握一些重點字詞的寫法,不能出現(xiàn)錯別字,如“縵”、“摶”、“待”、“惘”等字,默寫時要寫準確。平時還要注意多多積累常見的名句名篇??键c:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。6(1)飛湍瀑流爭喧豗,砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷(2)萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺(3)天下云集響應,贏糧而景從(4)學而不厭(每句做一字,該題不得分,重點關(guān)注劃線句)【解析】試題分析:注意根據(jù)題干的提示確定詩句,不要寫錯別字?!究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?!久麕燑c睛】理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要
11、選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字。7(1)萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺;(2)舳艫千里 荊旗蔽空(3)角聲滿天秋色里,塞上燕脂凝夜紫【解析】試題分析:理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難,首先要選準詩句,然后不要出現(xiàn)錯別字,此題注意提示語中的“漂泊異鄉(xiāng)、體弱多病”“軍容之勝”,這樣就能準確的答出題目,注意“常”“舳艫”的寫法??键c:默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。8(1)齊彭殤為妄作 (2)縱一葦之所如 (3)越陌度阡,枉用相存 (4)久在樊籠里 (5)塞上風云接地陰 (6)群山萬壑赴荊門 (7)申之以孝悌之義,頒白者不負戴于道路矣 (8)地崩山摧壯士死,然后天梯石棧相鉤連。(9)艱難苦恨繁霜鬢,潦倒新停濁酒杯。 【解析】試題分析:注意重點字的寫法。如:“殤”“葦”“壑”“頒”“摧”“鉤”“霜”等。每句1分,句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣,避免筆誤?!懊涿瑢憽钡念}型一般有“填充補足型”和“理解默寫型”兩種。本題屬于“理解默寫型”,這種題型較之填充補足型,增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查,要求考生不僅會背誦原文,而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題,就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子??键c: 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。答案第3頁,總3頁