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1、錦瑟 習題（含答案）一、選擇題1下列詩句中劃線詞解釋不完全正確的一項是（ ）夢啼妝淚紅闌干（闌干：縱橫的樣子）A 這次第，怎一個愁字了得（次第：光景）乘彼垝垣，以望復關(guān)（乘：登上）B 錦瑟無端五十弦（無端：不知原因）秋月春風等閑度（等閑：輕易）C 便縱有千種風情，更與何人說（風情：風采神情）低眉信手續(xù)續(xù)彈（信：隨便）D 捫參歷井仰脅息（脅息：屏住呼吸）2下面對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是（ ）A “明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶”，在時間上從“今晨”又回到“昨夜”，點明了幽怨是因為離別。女主人公遷怒于穿越朱戶的月光，但恰恰是這種任性的埋怨，讓人看到了女主人公在離恨的煎熬中對月無眠的情景，可謂無理

2、而妙。B “滄海月明珠有淚”一句，化用了民間傳說：珠生于蚌，蚌生于海，每當夜靜月明，蚌則向月張開，以養(yǎng)其珠，于是珠得月華，晶瑩如淚珠一般。滄海、明月、明珠、淚珠，這一連串憑借聯(lián)想交融起的意象，幻化成了一個難以分辨的可望而不可即的優(yōu)美而哀婉的妙境。C 寡人之于國也的最后一段，孟子從正面闡釋自己的治國之道，宣講“民本、仁政”的思想。在孟子看來，不違農(nóng)時、數(shù)罟不入洿池、斧斤以時入山林可以使得百姓養(yǎng)生喪死無憾，這是使民加多的根本措施，可以使得君主稱王于天下。D “無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”不僅使人聯(lián)想到落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，更能讓人在景色的情狀中品味出韶光易逝、英雄遲暮的感傷。而把一二聯(lián)合

3、起來，風急、猿嘯、鳥飛、木落，伴以滾滾而來的江水，整個境界卷入急速的流動中。二、現(xiàn)代文閱讀3補寫出下列句子中的空缺部分。（1）詩經(jīng)氓中以桑樹喻女子年輕美貌的句子是：“ ， 。”（2）李煜相見歡“ ”句借“梧桐”這一意象表達愁情。（3）韓愈師說引用古代圣人從師學習的經(jīng)歷，闡明老師和弟子的區(qū)別在于“ ， ”。（4）杜甫登高中寫詩人遠離故鄉(xiāng)、漂泊客游的一句是“ ”。三、句子默寫4古詩文默寫題。（1） ，此時無聲勝有聲。（琵琶行）（2）捫參歷井仰脅息， 。蜀道難）（3）今宵酒醒何處， 。（雨霖鈴（4）問君能有幾多愁？ 。（虞美人）（5） ，更與何人說。（雨霖鈴）（6）夕陽古道無人語， 。（長亭送別）（

4、7）外無期功強近之親， 。（陳情表）（8）風急天高猿嘯哀， 。（登高）（9） ，藍田日暖玉生煙。（錦瑟）（10）謹庠序之教，申之以孝悌之義， 。（寡人之于國也）5補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宮賦中以“_，_”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。（2）莊周在逍遙游一文中借助“大鵬直上”表達了自己的志向，其中“ ”后來演變了成語“扶搖直上”。（3）錦瑟一詩中回環(huán)曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： ，6補寫出下列句子中的空缺部分。 （1）蜀道難中寫出水石相激、山谷轟鳴的驚險場面的句子是“_， _”。（2）在登高一詩中，詩人目睹蒼涼的秋景，不禁想到自己

5、淪落他鄉(xiāng)、年老多病的處境的名句是“_， _”。（3）過秦論中寫陳涉舉義旗后，得到天下熱烈響應的情況的句子是“_， _”。（4）子曰：“默而識之，_，誨人不倦，何有于我哉？”（論語述而）7補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫在登高中發(fā)出“ ， ”的感慨，抒發(fā)漂泊異鄉(xiāng)、體弱多病的惆悵之情。（2）在赤壁賦中，蘇使用“ ， ”兩句概括了曹操的軍隊在攻破荊州后順流東下的軍容之勝。（3）李賀在雁門太守行中從聲、色兩方面渲染戰(zhàn)場的悲壯氣氛和表現(xiàn)戰(zhàn)斗的殘酷的兩句是“ ， ”。8補寫出下列句子中的空缺部分。（1）固知一死生為虛誕， 。（2） ，凌萬頃之茫然。（3）憂從中來，不可斷絕。 ， 。（4） ，復得返自

6、然。（5）江間波浪兼天涌， 。（6） ，生長明妃尚有村。詠懷古跡（7）謹庠序之教， ， 。寡人之于國也（8）李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”這一神話的句子是 ， 。（9）登高中，道出郁積杜甫心中的自身之苦和國運之恨，無限悲涼難以排遣的句子是“ ， ”。試卷第3頁，總3頁參考答案1C【解析】試題分析：本題考查文言實詞的意思和用法。C項中“風情”應該解釋為“情意”?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的

7、上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆?、課內(nèi)回顧法、成語遷移法。比如本題就可以采取課內(nèi)知識遷移法解決?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯。結(jié)合語境，理解實詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。要把對實詞的解釋代入到原句原文中，看是否合乎原文的語言環(huán)境。題中C項由“更與何人說”可以推測答案。2C【解析】試題分析：這是使民加多的初步措施，僅僅是王道之始?！究键c定位】識記文學常識。能

8、力層級為識記A。【名師點睛】文學常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學現(xiàn)象、文學流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。3（1）桑之未落，其葉沃若 （2）寂寞梧桐深院鎖清秋（3）聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻 （4）萬里悲秋常作客【解析】試題分析：這是一道情景式默寫的題目，注意要理清所給內(nèi)容要求。提示語“以桑樹喻女子年輕美貌”“梧桐表達愁情”“老師和弟子的區(qū)別”“遠離故鄉(xiāng)、漂泊客游”【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！炯记牲c撥】內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應的內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先

9、記得幾個字默寫幾個字，后面記起來了再默寫。4（1）別有幽愁暗恨生（2）以手撫膺坐長嘆（3）楊柳岸曉風殘月（4）恰似一江春水向東流（5）便縱有千種風情（6）禾黍秋風聽馬嘶（7）內(nèi)無應門五尺之僮（8）渚清沙白鳥飛回（9）滄海月明珠有淚（10）頒白者不負戴于道路矣【解析】試題分析：此題考查名句默寫的識記能力。解答此題，可根據(jù)對課文知識的積累答題，注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯別字或漏字、多字。答題時，要先默背一遍，然后再把答案寫出來。此題中要注意的字。如：“幽愁”、“膺”、“黍”、“嘶”、“頒”等?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A5（1）縵立遠視，而望幸焉。（2）摶扶搖而上者九萬

10、里（3）此情可待成追憶，只是當時已惘然?！窘馕觥吭囶}分析：該題屬于一般性默寫，難度不大，默寫時要把握一些重點字詞的寫法，不能出現(xiàn)錯別字，如“縵”、“摶”、“待”、“惘”等字，默寫時要寫準確。平時還要注意多多積累常見的名句名篇?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。6（1）飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷（2）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺（3）天下云集響應，贏糧而景從（4）學而不厭（每句做一字，該題不得分，重點關(guān)注劃線句）【解析】試題分析：注意根據(jù)題干的提示確定詩句，不要寫錯別字?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要

11、選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。7（1）萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺；（2）舳艫千里 荊旗蔽空（3）角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫【解析】試題分析：理解性默寫的題目難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字，此題注意提示語中的“漂泊異鄉(xiāng)、體弱多病”“軍容之勝”，這樣就能準確的答出題目，注意“常”“舳艫”的寫法?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。8（1）齊彭殤為妄作 （2）縱一葦之所如 （3）越陌度阡，枉用相存 （4）久在樊籠里 （5）塞上風云接地陰 （6）群山萬壑赴荊門 （7）申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣 （8）地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。（9）艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。 【解析】試題分析：注意重點字的寫法。如：“殤”“葦”“壑”“頒”“摧”“鉤”“霜”等。每句1分，句中有誤該句不得分。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤?！懊涿瑢憽钡念}型一般有“填充補足型”和“理解默寫型”兩種。本題屬于“理解默寫型”，這種題型較之填充補足型，增加了對“名篇名句”內(nèi)涵的考查，要求考生不僅會背誦原文，而且要對原文的內(nèi)容有所理解、吸收。要答好這類題，就必須根據(jù)題干的提示或要求來填寫句子?？键c： 默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。答案第3頁，總3頁