《電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》試題及答案Word版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大?？茖W(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》試題及答案Word版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題一、填空題（每空1分，共20分） 1加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：一-、-、-。 2培養(yǎng)幼兒拍感的兩個(gè)規(guī)定性，一是 -，二是- 3要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是-結(jié)構(gòu)、-結(jié)構(gòu)、-一結(jié)構(gòu)、-結(jié)構(gòu)、- 4幼兒園音樂作品的四種實(shí)用性是_、-、-、- 5.旋律經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有-、一-、- 6力度經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有-和- 。 7-是一種找舞伴并與舞伴對(duì)舞的集體舞。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1音樂作品的表現(xiàn)性2檔案夾評(píng)價(jià)3音樂技能4自發(fā)詠唱5學(xué)前兒童音樂課

2、程的內(nèi)容組織三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分）1符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？2學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教育的啟示是什么？3進(jìn)行即興表演的兩個(gè)條件是什么？4器樂曲動(dòng)作意象有哪三種方式？5打擊樂器音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？四、論述題（每小題10分，共20分）1柯達(dá)伊教學(xué)法中，歌唱教學(xué)的主要方法有哪些？幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有哪些？2表現(xiàn)性目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說明。五、音樂材料分析題（共10分）寫出雙圈舞“德國(guó)波爾卡”的動(dòng)作說明。試卷代號(hào)：2507 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) （供參考） 201

3、1年7月一、填空題（每空1分，共20分） 1制作系統(tǒng) 知覺系統(tǒng) 感受系統(tǒng) 2在歌曲中進(jìn)行 在動(dòng)作中進(jìn)行 3主副歌結(jié)構(gòu) 二段體結(jié)構(gòu) 三段體結(jié)構(gòu) 回旋體結(jié)構(gòu) 引子與尾聲 4教育性 說教性 知識(shí)性 娛樂性 5聲音的高與低 旋律的上行與下行 旋律的跳進(jìn)與級(jí)進(jìn) 6重與輕 漸強(qiáng)與漸弱 7邀請(qǐng)舞二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1答：指音樂作品中的句法與非句法形式對(duì)人類情感、情緒的表達(dá)性質(zhì)。 2答：指根據(jù)課程目標(biāo)，有意識(shí)地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù)、信息收集起來，并通過對(duì)檔案夾制作過程和記錄結(jié)果的分析與解釋，反映幼兒在學(xué)習(xí)、發(fā)展過程中的優(yōu)勢(shì)和不足，反映幼兒在達(dá)到目的過程中付出的努力與取得的進(jìn)步。

4、 3答：指對(duì)感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達(dá)，即音樂能力。 4答：幼兒基于一個(gè)很熟悉的歌曲片斷或一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個(gè)簡(jiǎn)單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。 5答：指在音樂價(jià)值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥善地組織成幼兒園教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，使教育活動(dòng)要素在動(dòng)態(tài)運(yùn)行的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實(shí)現(xiàn)幼兒園音樂課程目標(biāo)。三、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分） 1答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來理解事物、人物了。 2答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時(shí)，

5、教師盡量少用嗓音；(3)在歌唱學(xué)習(xí)中，教師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對(duì)打擊樂器的演奏，幼兒感興趣的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地按照教師所要求的拿樂器的方式、教師所要求的節(jié)奏型去打擊。 3答：(1)經(jīng)驗(yàn)鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識(shí)。 4答：(1)依據(jù)作品原意進(jìn)行情節(jié)性的動(dòng)作意象；(2)離開作品原意，進(jìn)入幼兒能理解的生活情節(jié)的動(dòng)作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動(dòng)作意象。 5答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探索錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實(shí)踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。四、論述題（每題10分，共20分） 答案要點(diǎn)： 1答：(1)歌唱教學(xué)的

6、主要方法有：字母譜與節(jié)奏譜；手勢(shì)；指揮。 (2)幼兒歌唱教學(xué)的要點(diǎn)有：按照準(zhǔn)確音調(diào)歌唱；克服幼兒的不良音調(diào)；歌唱能力的發(fā)展步驟。 2答：表現(xiàn)性目標(biāo)的的制定準(zhǔn)則是情境與任務(wù)的雙維度制定，即交代兒童需要完成的任務(wù)情境與具體任務(wù)。 舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分） 答：動(dòng)作說明： A前半段：全體幼兒拉手朝順時(shí)針走。 A后半段：全體幼兒拉手朝逆時(shí)針走。 B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時(shí)針方向走。 B后半段：反向同B前半段。 C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右側(cè)一下。 在里圈舞伴的右邊，外圈左側(cè)身八拍進(jìn)里圈，右側(cè)身八拍出

7、里圈。中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題一、填空題（每空1分，共20分） 1加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：-、-、- 2音樂的非句法因素是-、織體、- 、力度、- 3要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括-、-、- 和- 4學(xué)前兒童音樂教育涉及的曲式有-、- 。 5學(xué)前兒童音樂技能類型有- 、-、打擊樂器音樂技能、 6織體經(jīng)驗(yàn)的年齡目標(biāo)有-、一- 以及- 7在幼兒園音樂教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法有兩種目的，第一，-，第二，- 。二、名詞解釋（每小題3分，共15分）1音樂作品的形式性2故事性歌曲3音樂即興4制作系統(tǒng)5技能三、簡(jiǎn)答題（每小題7分，共35分

8、）1接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗(yàn)的可能原因是2歌詞創(chuàng)編活動(dòng)可能存在的兩種偏差是什么？3再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？4用身體動(dòng)作與嗓音表達(dá)輕重的區(qū)別是什么？5速度經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是什么？四、論述題（每小題10分，共20分）1體態(tài)律動(dòng)學(xué)的二個(gè)主要內(nèi)容是什么？2行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些？舉例說明。五、音樂材料分析題（共10分）分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動(dòng)作說明。試卷代號(hào)：2507 中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂） 試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（供參考） 2011年1月一、填空題（每空1分，共20分） 1(O-l歲)前符

9、號(hào)階段 (2-7歲)符號(hào)運(yùn)用階段 （8歲后）繼續(xù)進(jìn)步與可能的退步階段 2音色 曲式結(jié)構(gòu) 速度 3音符單一的節(jié)奏型 先密后疏的節(jié)奏型 緊湊與舒展的節(jié)奏型 休止符4三段式 回旋式 5身體動(dòng)作音樂技能 嗓音表達(dá)音樂技能 即興音樂技能 6打擊樂和舞蹈中的多層次 音層厚與薄得比較 多聲部歌唱7為音樂審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊 為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊二、名詞解釋（每題3分，共15分） 1答：指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計(jì)。2答：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。 3答：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地、同時(shí)地對(duì)一音樂作品進(jìn)行詮釋、表演、創(chuàng)作。 4答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動(dòng)，而行動(dòng)

10、指向目的，不只是單純的身體運(yùn)動(dòng)。 5答：指做身體動(dòng)作、咽喉肌肉控制、打擊樂器的肌肉動(dòng)作等的能力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。三、簡(jiǎn)答題（每題7分，共35分） 1答：(1)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參與；(2)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參與；(3)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參與。 2答：(1)使音樂活動(dòng)變成語言活動(dòng)；(2)在新學(xué)歌曲活動(dòng)中就進(jìn)入歌詞創(chuàng)編。 3答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動(dòng)作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。 4答：幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達(dá)輕重時(shí)，無論是唱重還是唱輕基本的情緒狀態(tài)是平靜的。 5答：(1)通過身

11、體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗(yàn)；(2)通過歌唱、身體動(dòng)作制作方式體會(huì)速度的變化。四、論述題（每題10分，共20分） 1答：(1)身體動(dòng)作。身體動(dòng)作的基本語匯包括兩類：非移動(dòng)動(dòng)作和移動(dòng)動(dòng)作。非移動(dòng)動(dòng)作語匯包括：拍手、搖擺、晃動(dòng)、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱；移動(dòng)動(dòng)作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動(dòng)動(dòng)作與移動(dòng)動(dòng)作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動(dòng)作可能性。 (2)實(shí)踐活動(dòng)。包括以下五種類型的活動(dòng)：第一，意識(shí)身體各個(gè)部位的活動(dòng)；第二，意識(shí)空間和時(shí)間的活動(dòng)；第三，意識(shí)肌肉緊張與放松的活動(dòng)；第四，意識(shí)大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動(dòng)；第五，意識(shí)節(jié)奏長(zhǎng)短的活動(dòng)。 2答：行為目標(biāo)的制定準(zhǔn)則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。在制定行為目標(biāo)時(shí)在行為維度又有以下二個(gè)準(zhǔn)則：第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認(rèn)的準(zhǔn)則。 舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分） 答：曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子：可復(fù)制、編制，期待你的好評(píng)與關(guān)注！